1、课题 短文二篇答谢中书书主备人 审核人 日期【学习过程】 一、温故知新活动一：（展示交流）活动1 .解释题目。活动2. 知识链接，作者简介，课外知识，写作背景核心关键词： 书的意义，陶弘景的经历，谢中书与作者的书信交往。活动3. 师生互动，把握朗读音准和节奏。（1）学生初读课文，找出易读错的字词。（2）教师范读全文，提示学生注意音准和节奏。二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：初读文本活动1.快速阅读，整体把握文章。展示整篇文章，阅读时注意断句，注意正确读音。活动2 .疏通文意 活动3 .根据词解来翻译全文，落实到一字一词。活动三：文言知识汇总活动1 .重点词语解释之： 古来： 入： 见：
2、交辉： 青： 时： 俱： 晓： 歇： 颓： 沉鳞： 竞： 欲界： 自： 未复： 与： 奇： 活动2 古今异义：四时俱备：古义： 今义: 晓雾将歇：古义： 今义： 夕日欲颓：古义： 今义： 晓雾将歇：古义： 今义： 古来共谈：古义： 今义： 活动3.词类活用：五色交辉： 夕日欲颓： 活动4.一词多义：共：山川之美，古来共谈（ ）为字共三十有四（ ）奇：未复有能与其奇者（ ） 舟首尾长八分有奇（ ）书：答谢中书书（ ）答谢中书书（ ）乱：猿鸟乱鸣（ ） 自云先世避秦时乱（ ）欲：夕日欲颓（ ）实是欲界之仙都（ ）欲穷其林（ ）与：未复有能与其奇者（ ） 念无与为乐者（ ）活动4.整体感知：1.总领
3、全文的一句话是什么？ 2.全文围绕哪个字展开？ 3. 最能体现作者思想感情的语句是什么?体现了作者怎样的思想感情？ 三、提炼反馈1、“山川之美，古来共谈”这句话在文章中起到怎样的作用？2、作者是怎样描写具体景物的？所写景物又有何特点？景物特点：3、作者从那些方面描写山川美景的，从文中找出相应的句子说明？四个方面:4、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？5、“夕日欲颓，沉鳞竞跃”描绘了怎样的画面？“竞”字用的好不好？为什么？6、“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句在文中的作用是什么？ 7、文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”，思考其中有什么言外之意？8、主旨归纳【课后作业】1.根据书下注释，能够熟练地朗读课文，做到没有字音和停顿错误。2.在反复诵读的基础上，能够背诵课文并正确默写。3.找出文中的关键句，正确翻译和理解。
