1、我为什么而活着公开课教案教学目标：1.认知目标:把握文章的结构，体会罗素随笔简洁而又富有哲理的特点。2.能力目标:通过读写结合的方法对人生价值的问题进行探究，提高学生的思考和写作能力。3.情感目标:了解罗素的生平及其积极崇高的人生观，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教学重点：引导学生把握作者的人生观，对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。教学难点：在阅读中品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。教学流程：一、导入新课人生之于宇宙，是何其短暂的一瞬；人生之于岁月，是一个何其匆匆的过客。我们降临到这个世界，生活在这个世界上，究竟是为了什么呢？桃花谢了春红，太匆匆。在这短暂
2、的一生里，我们又将做些什么呢？“我为什么而活着？”这是一个拷问过无数智者心灵的命题。同学们有没有思考过这个问题呢？在上这篇课文之前，请大家闭上你的眼睛，想想苍茫浩瀚的宇宙，想想这十七八年流逝的青春，用心思考一下，你为什么而活着？（学生闭目沉思2分钟）二、 推进新课1.哪位同学介绍一下，你是为什么而活着的？2.知识链接（PPT）3.出示自读目标，学生给自己确定目标。三、整体感知1.默读全文，说说每段大意。 明确：第1段：概括自己一生三大追求。 第2段：解说渴望爱情的原因。 第3段：解说渴求什么样的知识。 第4段：具体解说对人类苦难的同情。 第5段：作者觉得一生活着值得。2.这篇文章在结构上有什么
3、特点？明确：文章的结构特点：总分总。 第一部分（第1自然段）：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 第二部分（2-4自然段）：分说。 第1层：解说渴望爱情的原因。 第2层：解说渴求什么样的知识。 第3层：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分（第5自然段）：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。四、自读任务（5分钟完成）1.作者一生有几种追求？分别是什么？2.概括说出作者渴望爱情的原因？3.如何理解作者关于“爱情”的论述?4.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？5.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什
4、么样的思想感情？明确：1.渴望爱情、追求知识、同情苦难2.爱情带来狂喜、爱情摆脱孤独、爱的结合见到天堂的缩影。3.本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。4.作者写追求知识包括了以下几个方面：（1）了解人的心灵；（人）（2）知道星辰为什么闪闪发光；（自然）；（3）理解毕达哥拉斯的思想威力。（社会）作者同情人类苦难的具体内涵是：饥饿中的孩子、被压迫被折磨者、全球性的孤独、贫穷和痛苦思考：作者的这三种感情有没有内在的逻辑
5、顺序？明确：这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。 对爱情的追求是人最本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。5.他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。五、语言赏析1.这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 明确：这个句子运用比喻的修辞手法，形象地说明了这三种感情对作者人生强有力的影响。而“苦海”“绝望”则表明这三种感情给他带来快乐的同时
6、也带来不安和痛苦。面对追求过程中遇到的挫折，他只能为自己的渺小感到无奈和绝望。 明确：这句话，作者将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。 2.其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 明确：这个句子运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。3.爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。 明确：这句话点明了爱情、知识与同情的内在联系。作者用含
7、蓄而充满理性的语言揭示了三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、知识的真正动力。这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。4.如何理解“这就是我的一生，我觉得我活着值得”。 明确：罗素觉得他的人生追求是正确而崇高的，回顾一生，问心无愧，并且不无欣慰。 六、人物探究1.从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？明确：罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的人格崇高而伟大。（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高等）补充资料：他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。” 他追
8、求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类，反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，为此奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。作家名片：罗素（18721970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学
9、家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成罗素自传的写作。2.作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的？明确：对整个人类和平、幸福生活的追求！七、主旨归纳作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。八、 课堂小结通过这节课的学习，相信同学们都有自己的收获。下面请同学们再次闭上你的眼睛，回顾一下这节课，在这45分钟里，你获得了什么？预设生成：生：我明白了一个人要有崇高的人生追求，无论成功与否，这样的人生都是有意义的。生
10、：人生短暂，人在这个世界上要活出自己的价值，要做一个对他人、对社会有贡献的人。生：我觉得树立一个远大的目标和理想很容易，关键是在平常的学习生活中，我们能不能持之以恒，为这个目标奋斗不息。师小结：罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对“我为什么而活着”这个永恒的命题，作出了响亮的回答。他活着的三个理由或三个目标是:第一，对爱情的渴望;第二，对知识的追求;第三，对人类苦难不可遏制的同情心。作者用纯洁强烈两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。九、课后作业读了课文，你感受到作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识与思考？小作文：我要怎样活着附板书： 我为什么而活着值得为它活着
