1、美丽的颜色导学案【学习目标】1了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。2体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。3感受本文的语言风格，品味语言中的情味。【学习重点】把握本文对传记文学的特征，探究作者情感。【学习难点】品悟居里夫人的形象，感受科学家的精神。【评价目标】1. 能否流畅诵读，完整具体的阐述故事。2. 能否借助工具书，疏通文意，并结合中考自行设计题目。3. 能否对人物的评价有自己独特的理解和感受。【自主先学】1. 查阅资料，了解本文写作背景。2. 自读课文，解决重点字词，疏通课文。3
2、. 找到文中描写居里夫人工作环境和工作过程的段落，供课堂展示交流使用。【学习过程】一、温故知新活动一：（展示交流）1.诵读课文。2.交流介绍本文写作背景。展示课件出示居里夫妇的简介（评价标准：诵读流畅，1；诵读流畅，字正腔圆2；能较详细地说出居里夫妇的介绍。1）二、研讨拓展师生共学（合作展示）活动二：整体感知，感知人物形象1.默读课文，整体感知内容(1)文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。(2)详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。(3)当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？（小组合作，并交流展示。）点评：（评价标准：能准确找
3、到相应段落，+1分；能准确找到相应段落并加以概括，+2分）2.细读课文，把握人物形象 作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。（1）小组展示（2）居里夫人是一个怎样的人？示例：居里夫人是一个持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。（小组合作，仿照示例，选一个角度，将答案写下来交流展示。）（评价标准：能准确找到相应句子或段
4、落，+1分；能准确找到相应段落并加以概括，+2分）活动三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征1.文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。2.这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现的？3.小组相互点评，发表不同意见。（评价标准：能较好地掌握传记文学的基本特征，+1分；能较好地探究作者的思想感情，且观点新颖独特，+2分）三、提炼反馈1.你如何看待居里夫人这一类的科研人员？你还能举出类似科研人员吗？2.总结点评：联系生活实际，科研人员身上哪些可贵的精神品质值得我们中学生学习？【课后作业】阅读一些名人传记，挖掘名人身上的“闪光点”。
