1、 内 容 的 深 度 理 解 为 线 索 优 化学 习 组 织 形 式 ， 体 现 的 是 围 绕 同一个 学习 任务 展 开 的 种 不 同 的 学 习 组 织 形 式。 老 师 们 在访谈 交 流 的 过 程中 流 露 出 对 送样安 排 的 看 法。 老 师，。一开 始 我 也 不 明 白 为 什么围 绕 同一个 任 务 ， 安 排 五 种不 同 的 组 织 形 式， 感 觉 很 浪 费 时 间 ， 尤 其 是 学 生 们 个 别 学 习 学 不 出 来， 小 组 学 习组 长 霸 权 等 情 况的 发 生， 更 感 觉 没 有必 要了。一个 任 务 王 种 学 习 组 织 形 式 运
2、作 下来， 能 完 成 的 学 习 任 务 有 限 。 但 在 多 次 的 实 践 下 ， 发 现 用 变 换 组 织 形 式 的 方 式 完成 同一个 任 务， 是 推 进 自 主 学 习 的 关 键 所 在 ， 能 让 学 生 有 机 会 进行 独 立 的 思 考，在 思 考 的 基 础上 通过 小 组 汇 报， 分 享 交 流 ， 进 而 反 思 和 诊 断 自 己 的 问 题 和 障 碍，在 讨 论 中 获 得 同 伴 的 支 援。 而 小 组 学 习 后 的 汇 报 更 是一次学习 成 果 的 展 现， 提 交共 性 与 个 性 的 问 题 ， 进 行 总 结 提 升 ， 达 成 共
3、 识。 种 学 习 组 织 形 式 围 绕 同一个任 务 的 顺 次 使 用， 为 学 生 提 供 了 独 立 思 考 、同 伴 分 享、 集体 共 享 的 机 会， 改 变 了 课 堂 教 学 教 师 为 中 也 、 讲 授 为 主 线的 局 面， 课 堂 的 结 构 朝 着 学 生 为 中 也 、 对 话 为 主 线 的 布 局 。 关 照 学 习 起 点 为 线 索 优化 学 习 组 织 形 式（ ） 单 元内 容 的 特 征 分 析六 年 级 图 形 测 量 的 整 理 与 复 习 单 元， 针 对 己 经 学 过 的 函 形 测 量 的 相 关 知识 进行 整 理， 梳 理 知 识
4、脉 络 线 索， 再 综 合 运 用 知 识 解决 问 题 。 由 于 是 学 过 的 知 识内 容， 学 生 掌 握 和 理 解 的 水 平 不 同 。 如 果 按 照 整 齐 划一的 方 式 布 置 相 同 的 学 习 课题 ， 必 然 面 临 着 有 的 学 生 吃 不 饱， 有 的 学 生 够 不 着 的 情 况 。 针 对 这 类 整 理 复习 的内 容， 在 小 学 阶 段 占 有一定 的 比 例， 怎 样 确 保每个 学 生 在 整 理 复 习 的 学 习 中， 能够 在 原 有 基 础 上 提 高 是 关 键 所 在。 迭 里 对 个 体 差 异 的 关 注 主 要 聚 焦 到
5、 对 已 有 知 识基础 的 关 注 。 最 适 切的 方 法 是 针对 学 生 的 实 际 情 况 ， 开 发 不 同 层 次 的 学 习 任 务，学 生 可 根 据 自 己 的 实 际 情 况 进 行 选 择， 起 点 不 同 ， 完 成 的 任 务 程 度 也 将 有 所 不同。 图 形 测 量 的 整 理 与 复 习 单 元 内 容 的 重 组， 按 照 知 识 脉络 的 梳 理 和 综 合 运用 知 识 解 决 问 题 两 大 板 块 展 开 ， 并 针 对 每一板块 ， 设 计 了 个 不同 层 次 的 学 习 任务， 主 要从 难 易 程 度 上 入 手 ， 在 解 决 问 题 中 给 予 学 生 的 提 示量 的 多 少 有 所 不同，难 度 高 的 提 示 的 少， 难 度 低 的 提 示 的 多。 而 且 学 生 可 根 据 自 己 的 实 际 情 况 ， 选择 是 否 借 助操 作 的 学 具 或 看 讲解 演 示 的 视 频 资 料 来 完 成 任 务， 也 就 是 在 完 成 任 务的 方 式 上 有所 选 择。
