1、痖弦痖弦朗读指导朗读指导 读准字音读准字音 痖痖 y 砧砧 zhn 辽夐辽夐xing 把握感情基调把握感情基调 感情基调是什么？感情基调是什么？1.1.悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰(宋玉宋玉九辩九辩)2.2.秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操曹操观沧海观沧海)3.3.万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫杜甫登高登高)4.4.常恐秋节至，焜（常恐秋节至，焜（kunkun）黄华叶衰。）黄华叶衰。(汉乐府汉乐府长歌行长歌行)5.5.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。(柳永柳永雨
2、霖铃雨霖铃)6 6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。马。夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思）悲凉萧瑟悲凉萧瑟自古逢自古逢秋悲秋悲寂寥寂寥落叶完成了最后的颤抖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失荻花在湖沼的蓝睛里消失七月的砧声远了七月的砧声远了暖暖暖暖雁子们也不在辽夐的秋空雁子们也不在辽夐的秋空写他们美丽的十四行了写他们美丽的十四行了暖暖暖暖马蹄留下踏残的落花马蹄留下踏残的落花在南国小小的山径在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没
3、留下秋天，秋天什么也没留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了一切便都留下了秋歌秋歌 给暖暖给暖暖哀而不伤哀而不伤朗读指导朗读指导 读准字音读准字音 痖痖 y 砧砧 zhn 辽夐辽夐xing 把握感情基调把握感情基调 感情基调是什么？感情基调是什么？不让人觉得悲凉到底不让人觉得悲凉到底：哀而不伤哀而不伤。读准节奏读准节奏 低沉的语调低沉的语调/缓慢的语速缓慢的语速(轻柔、舒缓的节奏轻柔、舒缓的节奏)读出感情读出感情 读出作者发现读出作者发现“暖暖暖暖”的那一种的那一种欣喜与柔情欣喜与柔情落叶完成了最后的颤抖落叶完成了最后的颤抖荻花在湖沼的蓝睛里消失荻花在湖沼的
4、蓝睛里消失七月的砧声远了七月的砧声远了暖暖暖暖雁子们也不在辽夐的秋空雁子们也不在辽夐的秋空写他们美丽的十四行了写他们美丽的十四行了暖暖暖暖马蹄留下踏残的落花马蹄留下踏残的落花在南国小小的山径在南国小小的山径歌人留下破碎的琴韵歌人留下破碎的琴韵在北方幽幽的寺院在北方幽幽的寺院秋天，秋天什么也没留下秋天，秋天什么也没留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切便都留下了一切便都留下了秋歌秋歌 给暖暖给暖暖配乐朗诵韵律之美韵律之美作者选择了哪些意象来描写秋天？作者选择了哪些意象来描写秋天？意象意象探究探究捣衣捣衣捣衣往往为了裁缝寄远捣衣往往为了裁缝寄远七月的砧声远了七月的砧声远了
5、雁子们也不在辽夐的秋空雁子们也不在辽夐的秋空写他们美丽的十四行了写他们美丽的十四行了暖暖暖暖破碎的琴韵破碎的琴韵意象意象探究探究“砧声砧声”(张若虚：张若虚：“玉户帘中卷不去，捣玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来衣砧上拂还来”)“雁子们雁子们”(李清照：李清照：“云中谁寄锦书来云中谁寄锦书来?雁雁字回时，月满西楼字回时，月满西楼”，“雁过也，正伤心，雁过也，正伤心，却是旧时相识却是旧时相识”)“马蹄留下踏残的落花马蹄留下踏残的落花”(苏轼：苏轼：“拂石坐拂石坐来衫袖冷，踏花归去马蹄香来衫袖冷，踏花归去马蹄香”)意象的古典之美意象的古典之美这些意象有什么特点，营造出了怎样的这些意象有什么特点，营造出
6、了怎样的意境？意境？意象意象探究探究总体特征总体特征:凋零残败凋零残败 萧瑟凄凉萧瑟凄凉落叶、荻花、落花、琴韵落叶、荻花、落花、琴韵残败凄凉残败凄凉砧声砧声、雁子、马蹄、雁子、马蹄离愁与思念离愁与思念忧伤忧伤悲凉悲凉山径、寺院山径、寺院“小小小小”“幽幽幽幽”幽深幽深冷清冷清 湖沼、秋空湖沼、秋空 明净辽远明净辽远 落叶、荻花、雁子、落花、琴声落叶、荻花、雁子、落花、琴声 飘飞飘飞 轻盈灵动轻盈灵动 前三节，主要写前三节，主要写秋的萧瑟秋的萧瑟：枯叶结束了：枯叶结束了在秋风中的颤抖，落了地，静卧在大地的在秋风中的颤抖，落了地，静卧在大地的怀里；荻花形销魄散，已从湖沼深情的秋怀里；荻花形销魄散，
7、已从湖沼深情的秋波里消逝；初秋母亲召唤游子的捣衣声，波里消逝；初秋母亲召唤游子的捣衣声，已随时光的脚步远去；雁阵惊寒，早已飞已随时光的脚步远去；雁阵惊寒，早已飞过，辽夐的天空并未留下它们翅膀的痕迹；过，辽夐的天空并未留下它们翅膀的痕迹；南国小小的山径，落寞得只剩马蹄踏花的南国小小的山径，落寞得只剩马蹄踏花的印痕；北方幽幽的寺院，寂静得空余歌人印痕；北方幽幽的寺院，寂静得空余歌人破碎的琴韵。破碎的琴韵。意象意象+动词（简要概括）动词（简要概括）去去 留留 落花落花 琴韵琴韵 踏残踏残 破碎破碎 留等于没有留留等于没有留 第四节第四节:秋天什么也没留下秋天什么也没留下 承接上文承接上文 只留下一个
8、暖暖只留下一个暖暖 开启下文开启下文 第五节第五节:卒章显志卒章显志 但这一切，只是但这一切，只是“我我”的的轻叹轻叹。因为。因为这秋歌里用了一连串这秋歌里用了一连串轻灵纯美轻灵纯美的意象，更的意象，更因为因为“我我”在吟咏秋意时，可以在吟咏秋意时，可以柔声地呼柔声地呼唤着唤着“暖暖暖暖”。主题探究主题探究“这个世界已经够冷这个世界已经够冷,让我们让我们以彼此的体温取暖以彼此的体温取暖”痖弦痖弦 以以“暖暖是暖暖是”的格式，写一句话。的格式，写一句话。暖暖是微笑暖暖是微笑暖暖是关爱暖暖是关爱暖暖是干渴时的一碗水暖暖是干渴时的一碗水暖暖是一次搀扶暖暖是一次搀扶暖暖是一种牵手暖暖是一种牵手“执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老”关于主题关于主题:A、爱人爱人B亲人亲人C朋友朋友D什么都是什么都是E什么都不是什么都不是一千个读者，一千个暖暖一千个读者，一千个暖暖想试试吗？固固巩巩提提为你的“”写一首诗吧！高高
