1、人美版小学书法教材 四年级下册第4课提土旁教学设计【教材分析】对于四年级学生来说，提土旁的学习比较简单，但也需要把握关键，才能写得到位，书写时除了要注意提土旁本身的特点，还要引导学生着眼于整个例字去观察分析。学生容易出现的问题是横与提之间的距离过短、短横太平直、没有处理好左伸右缩的关系，或者将提写得过宽。教师讲授时，由易到难，先引导学生写好提土旁之后，再注意引导学生把握提土旁和字右边部分之间的关系。【教学目标】1.知识与技能：初步掌握提土旁的书写方法，能自主、合理、美观地书写提土旁和相关例字，掌握相应的书写技能。2.过程与方法：通过教师引导，运用观察、分析、比较、定位等方法探索提土旁以及相关例
2、字的书写规律。3.情感态度价值观：培养学生的书写兴趣和欣赏能力，感悟中华传统文化的魅力。【教学重点】理解掌握提土旁的书写方法。【教学难点】认识提土旁的字形特征，掌握提土旁与右部的合理搭配。【教学准备】书法用具、课件、自制教具模型。【教学过程】一、引入新课：1.又到了大家最喜欢的书法时间！书法是我们中华民族最光辉灿烂的传统文化，你们和老师一样，肩负着传承书法艺术的光荣使命。今天我们就从观赏中国最古老的文字开始。中国最古老的文字是什么？（甲骨文）为什么叫甲骨文？（刻在龟甲和兽骨上面）都知道是龟甲和兽骨，但是具体点说呢？我告诉你，主要是刻在乌龟的肚子下面和牛的肩膀上面，因为这两块骨头又光滑、又平整。
3、2.课件出示龟甲和牛骨，看图猜字谜：你看这骨头，摸着多光滑！而且他刻完以后，还把字涂上红色。现在老师从上面“抠”下来一个字，看谁能猜到它是什么？接下来就是见证答案的时刻！3.播放视频土字的由来观看土字的发展演变过程，导入新课：土字作为一个独体字，常常要和别的部件组合，而它因为笔画特别少，所以往往要吃点亏。因为另一部分总是笔画比他多，个头比他大，要和他争。而他会怎样？会不会拒绝和反抗呢？不会，他会谦让，会像我们前几课学到的偏旁一样让右。因为和谐、谦让是我们中华的美德。现在我们就来观察一下，他是怎样谦让的。二、读帖：1.分析提土旁的形态：（1）观察提土旁的特点，交流讨论汇报：提土旁有三笔，横变提，
4、所以叫提土旁。（2）讲解书写要点：在欧体楷书中，提土旁横细竖粗，竖上重下轻，提土旁的横被竖分割为左右两部分，通常是左边长，右边短。整个提土旁不要太宽，在左半格的中间占据三分之一的宽度。2.把自制笔画模型贴在黑板上，故意摆成不对的效果，让学生到前边纠正。3.演示和讲解（强调重点部分，提示学生仔细观察）：（1）短横切锋入纸，挺笔略扛肩，再回锋收笔；（2）竖画由重到轻，起笔偏右而不要对准横画中间，重一点横切起笔，再调锋向下逐渐提笔变轻；（3）提画向下切，再翻毫向上挑出，斜度更大，在米字格的斜线上方与之平行，尾端不要超出短横的长度。4.学生描红，教师巡视指导。（配古典音乐）三、临摹例字：1.课件出示例
5、字：这三个字里边的提土旁一样吗？提土旁与右半字相搭配的时候，一般有两种情况：（1）右部分较大较长，且有中间竖为整个字的主要支撑点，提土旁整体上提，附向右部，就像衣服和裤子搭在晾衣绳上，长短不一；（2）右部右下角的笔画比较重，提土旁位于左下，提与右部重笔共同成为整个字的两个支撑点，就像海南岛和台湾岛，缺一不可。2.分析“坤”字的用笔与结构特征：（1）讨论：“坤”字在书写时有什么特点？（分布均匀）（2）引导学生注意到“坤”字，右部分的“申”字较大较长，提土旁的竖和“申”字中间的竖要平行，提土旁的中间与右边“申”字中间的短横在一个水平线上，均匀分布。3.引导学生分析“城”“地”的用笔与结构特征。4.归纳总结并针对三个字的书写作出示范，学生仔细观察。5.讨论：为什么提土旁中的横常常被分割为左长右短？（为了给右边的部件留地方，形成穿插）6. 学生动笔临摹，教师巡视指导，提示学生正确的书写姿势（头正、身直、臂开、足安），重点培养学生良好的书写习惯。（配古典音乐）四、展示交流: 展示学生选出的习作，进行评价，力求评价多元化，师评、互评、自评相结合，以鼓励为主。五、拓展延伸：1. 这节课你都学到了什么？还想知道什么？2. 你可以到九成宫的字帖里去寻找答案，还会有更多的惊喜和发现。【板书设计】提土旁 提土旁模型 （教师示范书写）
