1、北京市书法学科统一教学设计 基 本 信 息教材版本人美版年级册课书法练习指导四年级下册课 题双人旁参考资料书法教学指导四（下）指导思想与理论依据总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。在课堂教学中，严格遵
2、循“九大原则”,完成“三个目标”，以“一课一字，一字多得”为基本方法，切实提高课堂教学的实效性。本课理论简述：本课是属于书法练习指导四年级下册中关于左偏旁的写法的内容，左偏旁时组成汉字的重要部件。书写时，不仅要注意左偏旁自身的特点，还要注意它和字中右边部分的关系，但对于四年级的学生来说，主要强调前者。而本课双人旁最重要的是要把握好比例关系。两撇一长一短、一粗一细，由于没有交点，学生不容易掌握好两个笔画之间的位置关系，容易把两撇写得过于靠近或者长短比例不协调，三个笔画容易写得过于松散或者是双人旁的重心不够平稳。讲授时要提醒学生注意利用米字格去分析和理解笔画的位置关系。遵循“一课一字，一字多得”的
3、理念，本课还借助“德”字加强对双人旁的写法的应用，在讲解时虽然着眼于单个偏旁，但要潜移默化地培养学生立足于整个字来观察、分析偏旁部首的概念，从而使学生更好掌握汉字的结构。 教 学 目 标任务目标基本掌握双人旁的写法。高级掌握双人旁在“德”字中的应用。三维目标技术通过学习弄清九成宫醴泉铭中双人旁的特征，让学生学会正确书写双人旁，初步掌握该偏旁在汉字中的运用。艺术引导学生积极参与双人旁的学习过程，通过观察、对比、讨论，能够合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等关系。文化培养学生正确的坐姿和执笔姿势，进一步养成细致观察和认真书写的习惯，探究例字字源，拓展学生思维，激发学生热爱书法艺术的兴趣。教学重点掌
4、握九成宫醴泉铭中双人旁的写法及“德”字的写法。难点能够合理安排双人旁三个笔画的位置、长短等关系以及在汉字运用中的变化。准备“德”系列范字、毛笔、课件教 学 过 程教 师 活 动（教案）学 生 活 动（学案）设计意图情境创设与复习导入一、看看双人旁的家族进化史1、今天让我们一起看看一个偏旁的“家族进化史”！下列出现的几种字体，让学生展开想象，它像什么？（请学生思考回答）2、引出课题板书课题。从双人旁的演变过程，我们发现双人旁一般与道路有关，与行走有关，与人的品行有关，看来双人旁的确很重要，是吧？今天 ，我们就走进双人旁，一起去探寻它书写的秘密。 学生思考、回答问题。可能回答十字路口等。通过双人旁
5、的演变历史，感受汉字的形象美。引导学生说出新课内容，激起学生对本节课的兴趣。新知传授与讲解示范二、新授-双人旁的写法1、出示例字“双人旁”。请学生观察双人旁，欧体字的双人旁。我们学好字首先要仔细观察，观察得越细致，字就写得越好。请学生说说观察到什么？引导学生说笔画轻重、方向、位置。（板书关键词）2、 师生书空双人旁写双人旁的时候，第一笔是逆锋起笔，重而短，由重到轻。第二笔，从上撇的腰部起笔，注意方向向下，细而长。第三笔是竖，是逆锋起笔，向右顿笔取势，稍稍回锋形成垂露竖。3、 记忆小秘诀上撇小，下撇长。上合下开最恰当。下撇起笔上撇中，下竖两撇中线上。4、 临写。教师带领学生进行双人旁临写。在写的
6、时候，姿势很重要，不要忘记古人告诉我们写好字，臂开足安，心静气缓，头正身直。5、 品评：双人旁的作品教师组织学生进行作品评价。生生互评。（挑有代表性的作品来点评）3、 新授-双人旁的应用“德”1、 认真读帖。双人旁是我们汉字中的一个偏旁，偏旁一定要和其它的部件合在一起才能构成一个完美的字，所以我们活学活用，我们一起来看看这个字德。2、展示五体“德”，追溯字源。学生观察五种书体,师生互动。德是左右结构的字，右下角是一个心，代表着心地善良为德。古书荀子中说“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。”引申出德的意义3、互动抢答。师：什么结构？左窄右宽？左低右高？左短右长？4、教师示范。示范书写“德”
7、字。写这个左右结构的字，一是要注意左窄右宽。右边首横从两撇中间起笔，斜上。右边的笔画比较多，要注意上紧下松。中间的四要写得收一点，扁一点。末横伸出去，有变化。注意间距一样。下面的心字，卧钩由轻到重，回锋钩出。学生谈自己的想法。学生与老师互动书空双人旁。学生观察思考并齐读小秘诀。学生进行双人旁临写练习。教师巡视指导。学生之间进行互评，指出彼此的优缺点。（从笔画轻重、方向和位置占格）学生识认五个“德”的书体。认识德字的意义。学生抢答：左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长。学生观察示范，聆听教师讲解。培养学生的仔细观察能力。观察临写培养学生思维能力。学生以小组为单位，能说出双人旁的结构特点 。示范
8、提取记忆，环环相扣，让双人旁的书写要领由观察到参与再到记忆。通过双人旁在汉字中应用，活学活用，引导学生学生自主观察分析。学生观察-书写-再对比分析，掌握双人旁在“德”字中的应用。学生实践与分享交流1、指导学生打开课本第5页，学生根据字帖进行“德”字的自主练习。教师个别辅导、做示范。(强调学生要养成仔细读帖的良好习惯)2、根据学生的书写情况进行反馈。引导学生按照作品形式完成“德”小作品学生观察、自主练习。学生在作品纸上完成作品学生能够保持正确的书写姿势以及执笔姿势。拓展提高与作品展示引导学生进行自评、互评，最后教师点评。评价要点：（1）评价学生是否学会了双人旁的写法？（2）“德”字是否结构准确？
9、学生自评、互评，改正缺点。（行笔时沉稳，手不发抖）能够用书法专业语言进行评价。（从书写习惯出发，看谁书写姿势正确，书写时专心致志）效果评价与归纳总结通过“德”字的练习，根据学生的书写情况，判断学生对双人旁的书写要领是否熟记于心，进行适当总结。在学生书写时撇画形态和角度是否准确？竖画长短和粗细是否接近原帖？学生说说自己在本节课的收获。学生能够流利的表达自己本节课的所获所得。下节预设本节课我们学习双人旁的写法，你们掌握了吗？下节课我们要学习同样常见的左偏旁，三点水的写法，欧体的三点水非常有特色，我们下节课再一起研究！学生聆听教师讲解，对下节课充满期待。透过预告激发学生对下节课的兴趣。板 书 设 计 附：中小学书法教育九三一理念一、九大原则：1.健康第一，写字第二。2.软笔适古，硬笔适今。3.经典为师，循序渐进。4.先重结构，后重用笔。5.心摹手追，拟之贵似。6.教师示范，形成偶像。7.精讲多练，注重实效。8.因材施教，博精多样。9.教法创新、与时俱进。二、三维目标：1.技术目标：三要素：立姿、规范、熟练。四内涵：知识、技能、方法、过程。2.艺术目标：三要素：靠体、字法、章法。四内涵：情感、态度、陶冶、变化。3.文化目标：三要素：源流、形制、传统。四内涵：感受、内化、认同、自信。三、一个目的：普及书法教育，弘扬传统文化 4
