1、言字旁教学设计教学目标：1. 初步把握言字旁的整体形态，了解各笔画的的位置和搭配关系。2. 运用观察、临摹、对比、评价的方法来掌握言字旁的写法。3. 利用游戏和微课视频培养学生的书写兴趣，通过拓展训练和最后赏析提高学生的审美能力。教学重难点：重点：写好言字旁中点、横和口之间的位置关系。难点：根据自省调整言字旁右侧部件的高矮搭配。教学过程：一、情景导入：1.词语填空：言听（计）从 口（说）无凭 （话）不投机 不（谋）而合谈婚（论）嫁 （语）无伦次 （设）身处地 天方夜（谭） 2.引导分析：计 说 话 谋 论 语 设 谭（1） 仔细观察填入空中的字，有什么共同特点？（言字旁，左右结构）（2） 言字
2、旁由哪些笔画组成？（点、横折提）（3） 猜想一下这些带有言字旁的字和什么有关？（语言、文字有关），你还能说出哪些带有言字旁的字？同学们总结了这么多带有言字旁的字，看来这个偏旁很重要，那你想知道九成宫醴泉铭中的言字旁怎么写吗？（想），那么今天我们就来学习这个-言字旁二、新授环节：1.言字旁的学习（1）屏幕出现碑帖中言字旁的图片，引导学生先观察，然后自主临写。（2）教师巡视，挑选书写中有问题的学生作品上传至大屏幕，与碑帖例字进行对比，学生发言为主，教师补充为辅，实时板书A横向：平行等距（板书） 找对应点的方法B. 纵向：右侧对齐（板书） 找对应点的方法C. 其他：整体细长，点横留空，口字上宽下窄（
3、只做介绍，不予板书） 田字格定位法（3）播放书写言字旁的微课，学生书空跟写。微课要点：A. 首点偏右，点横留空B. 横向平行等距，诸横微斜，首横最长，其它等长。C. 二三横于口字对齐居右D. 纵向右侧对齐（4）学生自行书写言字旁2个，教师择优展示，学生提醒坐姿（一生说，其他人回答-头正、身直、臂开、足安）单独的言字旁大家写得有模有样了，如果把他放到字中你还能写好吗？（能），请看大屏幕。2.“记”的学习（1）屏幕出现碑帖中“记”的图片，引导学生先观察，然后交流书写“记”A整体：左窄右宽B收放：右下角竖弯钩横向放开C对应点：左三横右二横 左右底平 （横向） 言字旁右对齐 右上横起笔和竖弯钩的竖（纵
4、向） D其他：可以说说各个笔画在米字格中的位置（自由说，不限制） （2）自主在书中进行描红、填墨水。教师巡视指导，纠正坐姿。（3）播放书写微课视频，学生跟随书空，了解书写节奏。微课要点：A整体：左窄右宽B收放：右下角竖弯钩横向放开C对应点：左三横右二横 左右底平 （横向） 言字旁右对齐 右上横起笔和竖弯钩的竖（纵向）（4）学生根据视频展示内容，尝试临写1-2个字，教师实时展评优秀书写和典型问题。（5）同桌相互点评，然后各自改写一个“记”字。刚才我们学习言字旁和“记”字，我们的学习过程是怎么的？引导学生总结五步学字法（看描-临-比-改），请用这个方法自主学习“谨”和“词”字。3.“谨”和“词”字
5、的学习（1）在书中观察“谨”和“词”两字，完成描红、填墨。（2）循环播放微课视频，学生自主临写两字。谨字右部上高下平 横距宜密 四六平左词字多行等距 横口偏左 竖勾宜直 右下稍长（3）同桌或前后位相互评价改正。教师巡视指导，提醒坐姿，对于书写有困难的进行现场范写。三、巩固拓展（1）屏幕同时出现“记”“谨”“词”三字范例（2）学生在精美作品纸上书写三字，播放优美音乐，教师巡视指导、范写、纠正坐姿。（3）以小组为单位集中评价本组人员的作品，每组选一名代表上台集中展示。（4）教师随机点评，提出希望。四、总结提炼（1）通过本节课的学习，你学到了什么？（言字旁的书写要领）有什么样的感想，和大家谈一谈？（学习中的感想和收获）（2）播放九成宫醴泉铭原碑拓片，引领学生感受其整体风貌，提高学生的鉴赏以及审美能力。五、布置作业在九成宫醴泉铭碑帖中继续寻找带有言字旁的字进行书写。板 书 设 计第15课 言字旁平行等距右侧对齐
