1、第9课 木字旁一、 教学目标掌握木字旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。二、 教学重点和难点（一） 教学重点掌握木字旁的写法。（二） 教学难点写好木字旁左收右放的态势，以及四个笔画的位置。三、 教学过程教学环节教学活动学生活动教学意图课程导入同学们，今天我们要学习的木字旁，请同学们想一下，“木”字旁怎么写？当“木”字做左偏旁时，有什么变化呢？学生聆听、思考，回答：“木”字做偏旁，长捺变成点。比较“木”字与木字旁的区别，引入新课。探究新知1、 介绍偏旁。本节课我们学习木字旁的写法与“木字相比，木字旁的横左伸右缩，长捺变成点更易与右边部分搭配”。（板书：木字旁）2、 观察偏旁形态。我们以“
2、杖”子为例，来学习木字旁的写法。（打开ppt，展示原碑中的“杖”字和米字格中的“杖”字。）先请同学们说说“杖”字中的木字旁有哪些特点？（以原碑帖图片为主进行讲解）请同学们观察米字格中的“”字。借助米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效办法。（以米字格图片为主进行讲解）学生思考，并跟随教师读帖。学生思考。培养学生读碑的兴趣和能力。培养学生自主分析思考问题的能力。培养学生读原碑帖的能力。培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的能力。讲解示范1、 分析偏旁写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写木字旁？教师点名请同学们分析一下，我们应该怎样书写木字旁？教师点名请
3、几位同学回答下列问题（在ppt上展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）（1）“杖”字中的木字旁，其横画有什么特点？（2）竖钩有什么特点？（3）撇和点有什么特点？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范示范“杖”字的写法，提醒学生注意笔画相交的位置，以及木字旁和字右边部分的位置关系。学生思考，回答。横左低右高竖钩从横画右侧穿过，较长；竖钩被横分割，上短下长。撇在竖钩的中间处起笔，短而挺直；点在撇的起笔处略下与竖相连，较小。转笔向右行笔时，笔锋逐渐铺开，笔画变粗。学生观察教师示范，聆听教师讲解。培养学生自主学习的能力。培养学生的思考能力和语言表达能力。书写实践指导学生打开课本第36页，先观察
4、课本中的“杖”“榭”“相”三个例字中竖弯钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数。最后拿毛笔，尝试描红。通过描红，观察三个字中木字旁的不同。强调学生在书写的过程中要注意起笔、行笔和收笔的方法。指导学生在肯本第37页描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学，可以在课本第72页继续练习。学生观察、分析和描红。学生检查自己的书写习惯。学生练习。教会学生正确的学习方法。培养学生细致、深入观察和分析碑帖的能力。培养学生良好的学习习惯。提高学生的书写能力。展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。自评时，评价自己是否学会了木字旁的写法，是否把握好木字旁与右边部分之间的位置关系。互评时，从书写习惯入手，看谁起笔、行笔和收笔掌握得好。教师以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。学生自评、互评，改正缺点。通过自评，培养学生的自我总结能力，通过互评，使学生多以欣赏眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展请同学们在九成宫醴泉铭中寻找一下，还有哪些字有木字旁？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形最好的字，与同学分享你的发现。学生聆听，思考，完成拓展作业。培养学生自学的兴趣和能力。
