1、沁园春雪课前预习课文详细注释沁园春雪课文解读（这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备东渡黄河进入山西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词作于“初到陕北看见大雪时”。）北国风光，（“北国”不是指哪一国，而是指我国北方地区。该词源于中国古代的分裂时期，如宋称辽、金为北国，东晋称十六国等为北国，南北朝时代南方的各朝代称在北方与之对抗的各朝代为北国等。随着人们对该词的认可，一些相关的词汇也就诞生了，如北国风光、北国风情、北国之春等，而北国这个词汇既能说明这些地区有着的相似气候特点，也能看出我国疆土的广大，使人在不觉中产生出一种民族自豪感。）千里冰封，万里雪飘。（这两句运用
2、了互文的修辞，七年级下册木兰诗中学生已经学习过这种修辞方法及其表达效果。互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种表现形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。即上下文义互相交错，互相渗透，互相补充地来表达一个完整的意思。我们理解互文时，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来理解。“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘。诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，这是诗人的视野在想像之中夸张地延伸扩展，意境更加开阔，
3、气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。）望长城内外，惟余莽莽；（这里的“望”，有登高远眺的意思，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。）大河上下，顿失滔滔。（“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“
4、顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（这几句动态描写，都有活泼奔放的气势，加上“欲与天公试比高”一句，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这化静为动的浪漫想象，固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因诗人情感的跃动，使他眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（这几句写的是虚景，与前十句写眼前的实景形成对比，想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则显得
5、娇艳，“看”字与“望”字照应。“红装素裹”，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”，赞美的激情溢于言表。）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。“折腰”：倾倒，躬着腰侍候，这里是说争着为江山奔走操劳。祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为统一天下而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾
6、倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。）惜秦皇汉武，略输文采；（一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判，然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。秦皇:秦始皇嬴政前259年-前210年完成了统一中国大业，建立起一个中央集权的统一的多民族国家秦朝。汉武:汉武帝刘彻前156-前87西汉第七位皇帝，汉民族和汉文化的伟大开拓者之一，杰出的政治家、文学家。文采：本指辞藻、才华。“略输文采”是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。）唐宗宋祖，稍逊风骚。（唐太宗李世民599-649年，唐朝建立统一大业的皇帝。宋祖：宋太祖赵匡胤927-976年，宋朝
7、的第一位皇帝。）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（“天骄”即天之骄子的省略语，意思是上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗即是，汉时匈奴自称，后来也泛称强盛的少数名族或其首领。成吉思汗：元太祖铁木真在1206年统一蒙古后的尊称，意为“强者之汗”汗是可汗的省称，即王。后蒙古于1271年改国号为元，成吉思汗被尊为建立元朝的始祖。成吉思汗除占领中国黄河以北地区外，还曾向西远征，占领中亚和南俄，建立了庞大的蒙古帝国。“雕”是一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。这句话欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。）俱往矣，数风流人物，还看今朝。（“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。）
