1、敬业与乐业教学设计部编版语文九年级上册【教学目标】1.把握作者的观点，区分观点和材料，学习论证的方法，梳理作者的论证思路。2.阅读与写作结合，能够仿照课本，条理清楚地阐述自己的观点。3.结合自身学业，领悟敬业、乐业的精神，从中得到教益。【教学重点】1.把握作者的观点，区分观点和材料，学习论证的方法，梳理作者的论证思路。2.结合自身学业，领悟敬业、乐业的精神，从中得到教益。【教学难点】1.梳理作者的论证思路。2.学习论证的方法，能够条理清楚地阐述自己的观点。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时教学目标：1.把握作者观点，区分观点和材料。2.理清论证思路。教学重点：把握作者观点，区分观点和材料。
2、教学难点：理清论证思路。教学过程：（一）背景导入这节课我们要学习的敬业与乐业，是梁启超先生于1922年在上海中华职业学校所做的演讲。当时在中国的传统思想的影响下，人们奉行“万般皆下品，唯有读书高”的信条，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。这次演讲是对学生进行职业道德的启蒙教育，我们一起来读一读，并体会它对现在的我们还有哪些指导意义。（说明：了解写作背景，认知这篇演讲的目的和意义，为更好地理解文章内容作铺垫。）（二）资料补充（投影）作者：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学
3、、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。作品饮冰室合集为后人留下了丰厚的学术遗产。演讲：是以口语表达的方式面对一定数量的听众，公开发表自己的观点，阐述某一事理的活动。其特点是：中心突出，结构完整，语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。主要手段：有声语言（讲），态势语言（演）。要求认清对象，确立鲜明的观点，思路清晰，节奏明快，感情充沛，说理充分。演讲稿属于议论文范畴。（说明：八年级下册第四单元是演讲词，在这里回顾演讲及其特点，并明确演讲词属于议论性文章范畴。）（三）初读感知，理解课文。1.标清自然段，勾画出不理解的词句，有注解的随读随看。2.交流疑难词句。难点预设及分析：“这位言行相顾的老禅师，老实不客
4、气，那一天便绝对地不肯吃饭。”言行相顾，指言行不互相矛盾，“老实不客气”在语境中的意思是坚决不肯让步，表现出态度的决绝。“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”。“为生活而劳动”，人类生存的需要，即“马斯洛理论”中的生理需求和安全需求。“为劳动而生活”，是从个体生活的意义角度出发，人在物质条件得到满足的基础上，还要获得精神上的愉悦，最简易、直捷的莫过于“认定一件事去做”，把它做成了、做好了，便从中获取了“马斯洛理论”中的尊重需求和自我实现需求。“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”。“神圣”意思是崇高、尊贵，庄严而不可亵渎。“凡职业没有不是神圣的”，所以“凡职业没有不可敬的”
5、。职业有类别，但无高低贵贱之分，无非各司其职、各尽其才、各出其力而已。这与“五经”礼记中“力恶其不出于身也，不必为己”不谋而合，有了“公德”劳动为自己生活，不仅为自己生活，才会有“功德”。作者站在了更高的层次说法，力证劳动最光荣！（说明：作者引用了传统文学中很多经典资料，注释得很全面、到位，学生理解难度不大。但在有些作者自己表达的句子中，词义学生能理解，却对整个句意的理解很有难度，教师要做好解析。）（四）细读文本，找出中心论点，理清论证思路。1.作者提出了什么观点？2.文章从哪几个方面进行阐释和论证的？3.这几个方面能否调换顺序？预设：确定中心论点。预设：确定中心论点。点拨一，其特点：在形式上
6、是完整的句子，是作者看法的完整陈述；是明确的判断；不运用修辞和疑问词。点拨二，找位置：一看题目（题目即论点）；二看开头（开宗明义、开门见山）；三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句。点拨三，分清中心论点和分论点，分论点一般位于段首或有标志性词语，分论点是用来证明论点的。本文题目“敬业与乐业”不是完整的句子，也没有表达出作者看法，不是明确的判断，它不能作为中心论点。但这句话告诉了我们本文的论题，可顺藤摸瓜，涉及该论题的句子有首段末、尾段末两句，都表明了作者的看法。第2自然段提到“本题主眼，自然是在敬字、乐字”。前后两处的相关句子都提到“敬业”“乐业”
7、与人类生活，区别是末段后两句，“敬业”“乐业”具体化为“责任心”“趣味”，且表明了作者的目的和期待“我盼望诸君和我一同受用”。前后比较，首段末句是中心论点，切中主旨，简洁明了，是作者主要观点的正面表述句。尾段末两句是对中心论点的强化。文章是从“有业的必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证的。这三个方面不能调换顺序，有业是敬业乐业的基础、前提，敬业是根本，乐业是升华，逐层深入，按这种逻辑关系排的序是不能打乱的。教师顺势理清本文的论证思路：本文首先写了题目的由来，并提出了中心论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。接着从“有业的必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。最
8、后总结，用“敬业即责任心，乐业即趣味，人类合理的生活总该如此”，强化中心论点。（说明：确定中心论点是学每一篇议论文的首要任务。本文论题明确，但论点的确定，可能存在麻烦，主要是首段末句和尾段末两句，有些学生可能拿捏不定。学生学议论文经验不足，所以有如上难点预测和方法点拨、教师分析，教会学生如何思考辨析。）（五）课堂小结这节课，我们学习了确定中心论点的方法：根据论点的特性；根据常出现的位置；不能混淆分论点和中心论点；要知道分论点是用来论证中心论点的。作者在题目中交代了论题“敬业乐业”，全文按照总分总的结构安排。开头写了题目的由来，抛出了文章的中心论点；然后分层论证，从“有业的必要”“要敬业”“要乐
9、业”三个方面进行阐释和论证，逐层深入；最后总结强化中心论点。思路清晰，结构严谨。（六）作业布置1.作者选取了大量的理论论据和事实论据来证明自己的观点，请整理概括。2.从文中摘抄并背诵几则你喜欢的名言警句，结合自己的生活体验，仔细品味。【板书设计】第二课时教学目标：1.分析材料，学习多种论证方法。2.阅写结合，能够条理清楚地阐述自己的观点。教学重点：分析材料，学习多种论证方法。教学难点：能够条理清楚地阐述自己的观点。教学过程：（一）回顾课文，分析论据和论证方法。1.作者选取了哪些论据来论证自己的观点的？2.文章使用了哪些论证方法？论证效果如何？预设：第3自然段，引用孔子的话，道理论证。第4自然段
10、，列举了百丈禅师的事例，举例论证。这两段具体有力地论证了有业之必要（人人都要有正当职业）这一观点。孔子和百丈禅师是儒门和佛门的大贤，使论证更有说服力和权威性。第5自然段，将没有职业的人比喻为蛀米虫、盗贼，比喻论证，生动形象地论证了有业之必要（人人都要有正当职业）这一观点，使说理变得浅显易懂。第6自然段，引朱子的话，阐释什么是“敬”，简洁明了，深刻有力。列举了当大总统和拉黄包车的例子，证明人应该敬业（凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的）这一观点。第7自然段，列举庄子中佝偻丈人承蜩、当木匠和当政治家、当挑粪的和当军人的事例，证明忠实（专一）才能把劳作做到圆满这一观点。“一个人对于自己的
11、职业不敬结果自己害自己”，从反面分析，与上文形成正反对比论证。引曾文正、庄子、孔子的话，道理论证，深刻有力地论证了忠实（专一）才能把劳作做到圆满这一观点。第8自然段，以自己演讲为例，力证既然劳苦免不掉，我们就要乐业这一观点。作者列出四个理由，道理论证，阐明凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。以上的论证和阐释都是论证中心论点的材料。文章引经据典，旁征博引，具体、充分、深刻、有力地论证了本文的中心论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门。各个分论点都是紧紧围绕中心论点展开的，为论证中心论点服务：无业是第一等苦人，自己空虚，别人憎恶；厌业徒增烦恼、痛苦；而敬业劳作便是功德，不劳作便是
12、罪恶；乐业就会让生活有趣味，少烦恼。所以人类的合理生活总该如此，敬业乐业是人类生活最好的、独一无二的门径。（二）练习提升，合理选用材料论证观点。请选取下列一则材料做本文论据，适当丰富其内容，恰当使用连词，自然衔接到课文恰当的位置。投影：1.只要专注于某一项事业，就一定会作出使自己感到吃惊的成绩来。马克吐温2.蟹六跪而二螯，非蛇之穴无可寄托者，用心躁也。荀子3.工作是生命的真正精髓所在,最忙碌的人正是最快乐的人。提奥多马丁4.焦裕禄。扎根河南兰考县，一心治理风沙，尽职尽责。5.邓稼先二十八年如一日，专注于原子弹和氢弹的研究，“鞠躬尽瘁，死而后已”，无怨无悔，把中华民族自卫武器引导到了世界先进水平
13、，成为中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。6.居里夫人，一心扑在科研探索上，常年忙碌着实验，最终成功提炼了镭。她和丈夫沉浸在常人难以理解的喜悦和幸福之中。范例：选取内容：材料1插入位置：第7自然段孔子的话后面。具体内容：此外，马克吐温也曾说过：“只要专注于某一项事业，就一定会作出使自己感到吃惊的成绩来。”做到了忠实专注，我们就没有什么事业做不成，做不好！（说明：此环节意在培养学生准确选取材料，巧用论据证明某观点，并恰当运用连词做自然衔接，阅写结合，由易到难，基础练习是写作训练的起步和日常。）（三）练习提升，有想法，会论述。作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点,你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法，不少于50字。（说明：自己确定观点并加以论述，培养学生的思维能力表达能力。）（四）作业布置请以谈学业中的“敬”与“乐”为题，仿照本文的写作思路，写一篇不少于500字的议论文。要求：观点明确，论据充足，可恰当选取文中的名言警句，作为道理论据。（说明：本文观点明确，论据充足有力，论证思路清晰，是议论文中的典范。阅写结合，学以致用，同时还落实了情感态度价值观目标。）【板书设计】
