1、 散文两篇导学案班级_ 姓名_ 学号_ 等第_【学习目标】1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。【知识链接】议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。与以写人、写景、叙事、抒情为主的散文相比，议论性散文的特点很明确：它以说理为目的，议论是它的骨干；其他类型的散文也会传达某种思想，涉及某些道理
2、，但并不以说理为目的，它们也发议论，但通常只是为了点明题旨。与一般意义上的议论文相比，议论性散文与议论文一样都要求观点鮮明、思路清晰但是一般不像议论文那样直接议论说理，也不像议论文那样讲究论证方法，强调逻辑推理的严密性，而往往是将议论与叙述、描写、抒情结合在一起，以求让读者领悟哲理。 第一课时 永久的生命【课前预习】1给加点字注音。臼齿（ ） 茸毛 （ ） 蔓延（ ） 凋谢 （ ）洗涤（ ） 炫耀 （ ） 消逝（ ） 卑微 （ ）2快速浏览课文，回答问题：（1）结合标题说说作者的写作意图。（2）归纳段落大意，梳理文章思路。（提示：抓住中心句）【课堂探究】3.作者歌颂永久的生命，但开头却讲到许多
3、消极悲观的现象，这样写有何好处？4.文章运用多种修辞手法，试举例并分析其作用。5.本文篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然。试摘录有关语句进行揣摩分析。【示例】地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。 “依然”是依旧，照旧的意思，表现了生命尽管是卑微的柔弱的，但经历严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。“钻”字有力地表现了生命力的顽强和不屈不挠的精神。第二课时 我为什么而活着【课前预习】1给加点字注音。遏制（ ） 飓风（ ） 濒临（ ） 俯瞰（ ） 肆意（ ） 深渊（ ） 嘲讽（ ） 牺牲（ ）2快速浏览课文，回答问题：（1）说说作者阐述的话题内容。（2）文章结构是如何安排的？【课堂探究】3.体会开头比喻句的含义及其表达效果。4.既然活得这么苦，作者为什么又说是“值得”的呢？【材料链接】罗素是著名的哲学家、数学家和作家，同时还是著名的社会活动家和自由斗士，曾经奋起反对侵略战争，主张和平，并为此而多方奔走。这篇出自他自传的短文就真实地展示了他一贯的人生态度与高尚情怀。5.说说学了本文后，你有何感受？【拓展延伸】搜集有关人生观的名人名言。
