1、右耳刀教学设计学情分析：四年级学生经过一年的书法学习对书法的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的用笔技法。掌握基本笔画的书写，逐步养成良好的学习习惯和正确的书写习惯。设计思路:本课是四年级下册书法练习与指导第七课。旨在引导学生如何读帖，从而掌握右耳刀的特点，和带有右耳刀的汉字的结构特点和规律。本课制定了“象形文字引题”、“字形特点分析”、“临摹练习”、“交流评价总结”的教学思路。让学生对多宝塔碑汉字特点更深入了解。教学目标：1.知识与技能：初步掌握右耳刀的书写要领，了解带有右耳刀偏旁的字的书写规律。2.过程与方法：能写好“部”字，要求写得正确、端正、结构比例适当。3.情感态度与价值观：培养良
2、好的书写习惯，体验带有右耳刀的汉字的结构美感。教学重点：掌握右耳刀的书写要领教学难点：观察、领悟有右耳刀的字的结构特点和规律教学准备：教具：课件、教材、展板学具：教材、笔、墨、纸、墨碟、毛毡等书法工具材料。教学过程：教学环节教师的活动学生的活动设计意图、依据导入1. 出示“邑”字甲骨文图片你们知道这个是什么字？2. 观看“邑”字的演变视频。认识邑字的意思和形态。出示课题：右耳刀1. 观察、思考问题2. 认识了解“邑”字的演变，认识右耳刀。通过观察汉字，了解汉字的演变，了解“邑”字说文解字，拉近书法和自然生活联系。新授展开出示“阝”书法图片：引导学生认识右耳刀组成笔画和特点。观察“阝”书法图片，
3、了解笔画的组成，笔画的书写特点，关注笔画细节处理。抓住学生的注意力，锻炼学生的观察能力、概括能力。用直观的方式，引导学生掌握读帖和临帖方法，建立造型能力。练习指导1. 学生尝试书写“阝”后，教师书写“阝”2. 教师示范，学生再次练习。1. 练习“阝”书写，师生习作进行对比，找出优缺点。2. 观察老师示范，更正缺点。1. 学生直接大胆尝试书写，加强学生的读帖能力，引导学生找出对不足之处，引导学生学会校帖。2. 加深学生校帖和临摹能力，从而更正错误。再新授认识带有右耳刀的字“部”（位置、粗细、角度、形态）1. 将“部”字部件打乱，进行拼贴组合。1. 学生交流，说出自己观察到的特点。2. 借助米字格
4、，完成字的拼贴1. 加强学生的观察能力和读帖能力，把握字形特点。2. 再次巩固，纠正不足，对字型结构的掌握进行检验。愉快表现1. 出示书写要求2. 教师巡视，个别指导3. 协助学生张贴。1. 对照字贴临写2. 完成习作1. 检验学生对“部”的掌握情况。2. 在练习过程中对学生习作某些闪光点和不足处的适时点评能让学生及时进行调整，趋利避害。成果汇报组织学生欣赏，引导学生开展交流评价。欣赏完成的习作，交流评价。作品评价是学生对本课学习效果的另一种反馈形式，在互评中欣赏他人，提高自己，提出问题，共同进步，深化学生感受。总结对本次课进行总结，延伸。升华情感课堂小结是对本课教学成效的一个梳理和归纳，也是教师对学生学习效率的一个指导性评价。同时，也升华了学生对中国书法的喜爱，对多宝塔碑汉字特点更深入了解。
