1、普通高等学校本科教学审核评估方案解读24审核评估的背景审核评估的背景123评估方案的思路、特点、内容评估方案的思路、特点、内容审核范围的结构与内涵说明审核范围的结构与内涵说明 内内 容容一、背景一、背景：教育规划纲要明确了要求：教育规划纲要明确了要求1.1.建立科学多样的评价标准建立科学多样的评价标准2.2.改进高校教学评估改进高校教学评估3.3.鼓励专门机构进行评估鼓励专门机构进行评估4.4.促进管办评分离促进管办评分离5.5.建立高校质量年度报告制度建立高校质量年度报告制度6.6.国际化合作国际化合作34关于全面提高高等教育质量的若干意见关于全面提高高等教育质量的若干意见(高教质量高教质量
2、30条条)关于普通高等学校本科教学评估工作的意见关于普通高等学校本科教学评估工作的意见(评估评估1212条条)新理念新理念为国家把关、为学校为国家把关、为学校服务服务 新内涵新内涵应用型人才培养应用型人才培养 新模式新模式重现场、重访谈、重重现场、重访谈、重常态常态 新作风新作风严谨细致、清正廉洁严谨细致、清正廉洁5新一轮新一轮合格评估合格评估提供经验提供经验主要思路主要思路1.1.以人才以人才培养质量培养质量为核心，以为核心，以 学校学校质量保证体系质量保证体系为重点为重点条件条件 投入投入质量质量 质量保证体系质量保证体系6 二、二、方案的思路及特点方案的思路及特点主要思路主要思路 2.2
3、.充分考虑高等学校办学和人充分考虑高等学校办学和人才培养的多样性、以及教学质才培养的多样性、以及教学质量的多元化量的多元化 条件条件 过程过程 -效果效果 学生学生7主要思路主要思路3.3.体现分级管理以及管办评分离体现分级管理以及管办评分离的原则的原则 省级省级 职业化队伍职业化队伍8主要思路主要思路 4.4.坚持公平、公开、公正坚持公平、公开、公正 信息化手段信息化手段 以基本状态数据为评估基础以基本状态数据为评估基础9120130140审核评估基本特征审核评估基本特征10特征特征-目标性目标性审核评估是目标导向性评估。审核评估是目标导向性评估。主要主要关注：学校是如何确定自己的目标，关注
4、：学校是如何确定自己的目标，如何达到目标，如何证明达到目标，如何达到目标，如何证明达到目标，如何改进从而确保达到目标。如何改进从而确保达到目标。11特征特征学校主体性学校主体性 审核评估审核评估强调学校是人才培养质量的强调学校是人才培养质量的责任主体，责任主体，旨在促进学校增强质量主旨在促进学校增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。升质量保障能力。12特征特征尊重多样性尊重多样性审核评估审核评估强调尊重学校办学自主强调尊重学校办学自主权权，充分考虑学校办学定位和人才，充分考虑学校办学定位和人才培养的多样性，引导学校合理确定培养的多样性，引导学
5、校合理确定培养目标，制定质量标准，形成办培养目标，制定质量标准，形成办学特色。学特色。13特征特征-发展性发展性 审核评估审核评估强调过程的改进和内涵强调过程的改进和内涵的提升的提升，注重资源的有效利用，注，注重资源的有效利用，注重建立质量保障的长效机制，促进重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。质量的持续提高。14特征特征-实证性实证性 审核评估是审核评估是以事实为依据的同行评审以事实为依据的同行评审过程过程。用问题引导，用事实和数据说话。用问题引导，用事实和数据说话。这不仅贯穿于审核专家组的评审过程，这不仅贯穿于审核专家组的评审过程，也也贯穿于学校的自评过程贯穿于学校的自评过程。1
6、51.1.指导思想及原则指导思想及原则2.2.对象及条件对象及条件3.3.范围及重点范围及重点4.4.组织与管理组织与管理5.5.程序与任务程序与任务6.6.纪律与监督纪律与监督 16 方案主要内容方案主要内容指导思想指导思想一坚持二突出三强化一坚持二突出三强化 坚持坚持“以评促建、以评促改、以评以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设促管、评建结合、重在建设”突出内涵建设，突出特色发展突出内涵建设，突出特色发展 强化办学合理定位，强化教学中心强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设地位，强化质量保障体系建设17目标性原则目标性原则主体性原则主体性原则多样性原则多样性原
7、则实证性原则实证性原则发展性原则发展性原则18对象和条件对象和条件 设立了相应的门槛设立了相应的门槛 基本条件基本条件 生均经费生均经费19范围和重点范围和重点6+16+1个项目，个项目，2424个要素，个要素，6464个要点个要点 培养目标与社会需求的适应度培养目标与社会需求的适应度 教师和教学资源的保障度教师和教学资源的保障度 质量保障体系运行的有效度质量保障体系运行的有效度 学生和用人单位的满意度学生和用人单位的满意度206+16+1个审核项目个审核项目 定位与目标定位与目标 师资队伍师资队伍 教学资源教学资源 培养过程培养过程 学生发展学生发展 质量保障质量保障 学校自选特色学校自选特
8、色2122引导性问题引导性问题11113 3个个三、审核范围的结构与要素说明三、审核范围的结构与要素说明1.1.结构层次结构层次特色及自选项目特色及自选项目审核范围的结构设计审核范围的结构设计2.2.相互关系：相互关系：达成度达成度符合度符合度2.2.相互关系：相互关系：审核项目审核项目审核要素审核要素审核要点审核要点1.定位与目标1.1办学定位（1）学校办学方向、办学定位及确定依据（2）办学定位在学校发展规划中的体现1.2培养目标（1）学校人才培养总目标及确定依据（2）专业培养目标、标准及确定依据1.3人才培养中心地位（1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施（2）人才培养中心地位的体现与效
9、果（3）学校领导对本科教学的重视情况2.2.相互关系：相互关系：1.1.定位与目标定位与目标 1.1 1.1 办学定位办学定位 1.2 1.2 培养目标培养目标 1.3 1.3 人才培养中心地位人才培养中心地位 定位 目标 地位依据依据体现体现体现体现2.2.相互关系：相互关系：2.2.师资队伍师资队伍 2.1 2.1 数量与结构数量与结构 2.2.2 2 教育教学水平教育教学水平 2.2.3 3 教师教学投入教师教学投入 2.4 2.4 教师发展与服务教师发展与服务 数量 结构 水平 投入 服务数量足，结构好，水平高，肯投入，可持续数量足，结构好，水平高，肯投入，可持续2.2.相互关系：相互
10、关系：3.3.教学资源教学资源 3.1 3.1 教学经费教学经费 3.2 3.2 教学设施教学设施 3.3 3.3 专业设置与培养方案专业设置与培养方案 3.4 3.4 课程资源课程资源 3.5 3.5 社会资源社会资源经费 硬件 软件（三基本）外部专业、课程、教材专业、课程、教材第一资源第一资源2.2.相互关系：相互关系：4.4.培养过程培养过程4.14.1教学改革教学改革4.24.2课堂教学课堂教学4.3 4.3 实践教学实践教学 4.44.4第二课堂第二课堂人才培养三大环节：理论、实践、课外教学改革教学改革2.2.相互关系：相互关系：5.5.学生发展学生发展 5.1 5.1 招生及生源情
11、况招生及生源情况 5.2 5.2 学生指导与服务学生指导与服务 5.3 5.3 学风与学习效果学风与学习效果 5.4 5.4 就业与发展就业与发展学生发展三个阶段：入口、在学、出口关注学生：关注学生：学生支持，学习产出学生支持，学习产出2.2.相互关系：相互关系：6.6.质量保障质量保障 6.1 6.1 教学质量保障体系教学质量保障体系 6.2 6.2 质量监控质量监控 6.3 6.3 质量信息及利用质量信息及利用 6.4 6.4 质量改进质量改进质保体系两个重要功能：监控、改进质量信息质量信息获得反馈2.2.相互关系：相互关系：1.2 1.2 培养目标培养目标（1 1）学校人才培养总目标及确
12、定依据学校人才培养总目标及确定依据（2 2）专业培养目标、标准及确定依据）专业培养目标、标准及确定依据（1 1）质量标准建设）质量标准建设6.1 6.1 教学质量保障体系教学质量保障体系2.2.相互关系：相互关系：1.31.3人才培养中心地位人才培养中心地位（1 1）落实学校人才培养中心地位的政策与措施）落实学校人才培养中心地位的政策与措施（2 2）人才培养中心地位的体现与效果）人才培养中心地位的体现与效果（3 3）学校领导对本科教学的重视情况）学校领导对本科教学的重视情况（1 1）教学经费投入及保障机制）教学经费投入及保障机制（2 2）学校教学经费年度变化情况）学校教学经费年度变化情况3.1
13、3.1教学经费教学经费（1 1）专任教师的专业水平与教学能力）专任教师的专业水平与教学能力2.22.2教育教学水平教育教学水平2.2.相互关系：相互关系：4.14.1教学改革教学改革（1 1）教学改革的总体思路及政策措施）教学改革的总体思路及政策措施（2 2）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革（3 3）教学及管理信息化）教学及管理信息化（2 2）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学（3 3）教师教学方法，学生学习方式）教师教学方法，学生学习方式（4 4）考试考核的方式方法及管理）考试考核的方式方法
14、及管理4.24.2课堂教学课堂教学（1 1）实践教学体系建设）实践教学体系建设4.34.3实践教学实践教学2.2.相互关系：相互关系：1.11.1办学定位办学定位（1 1）学校办学方向、办学定位及确定依据）学校办学方向、办学定位及确定依据（2 2）办学定位在学校发展规划中的体现）办学定位在学校发展规划中的体现2.2.相互关系：相互关系：（1 1）在做什么？在做什么？学校在做什么？为什么要做这些？学校在做什么？为什么要做这些？（2 2）在如何做？在如何做？学校是如何做的？为什么这样做？学校是如何做的？为什么这样做？（3 3）效果如何？效果如何？学校这样做效果如何？如何证明？学校这样做效果如何？如
15、何证明？（4 4）问题何在？问题何在？学校还存在什么问题？原因何在？学校还存在什么问题？原因何在？（5 5）如何改进？如何改进？学校应如何改进？预期效果如何？学校应如何改进？预期效果如何？1.1.定位与目标定位与目标1.1 1.1 办学定位办学定位 审核要素的内涵说明审核要素的内涵说明1.1.定位与目标定位与目标1.2 1.2 培养目标培养目标 1.1.定位与目标定位与目标1.3 1.3 人才培养中心地位人才培养中心地位 2.2.师资队伍师资队伍 2.1 2.1 数量与结构数量与结构 2.2.师资队伍师资队伍 2.2 2.2 教育教学水平教育教学水平 2.2.师资队伍师资队伍 2.3 2.3
16、教师教学投入教师教学投入 2.2.师资队伍师资队伍 2.4 2.4 教师发展与服教师发展与服务务 3.3.教学资源教学资源 3.1 3.1 教学经费教学经费 3.3.教学资源教学资源 3.2 3.2 教学设施教学设施 3.3.教学资源教学资源 3.3 3.3 专业设置与培养方案专业设置与培养方案 3.3.教学资源教学资源 3.4 3.4 课程资源课程资源 3.3.教学资源教学资源 3.5 3.5 社会资源社会资源 4.4.培养过程培养过程 4.4.1 1教学改革教学改革 4.4.培养过程培养过程 4.4.2 2课堂教学课堂教学 4.4.培养过程培养过程 4.4.3 3实践教学实践教学 4.4.
17、培养过程培养过程 4.4.4 4 第二课堂第二课堂 5.5.学生发展学生发展 5.1 5.1 招生及生源情况招生及生源情况 5.5.学生发展学生发展 5.2 5.2 学生指导与服务学生指导与服务 5.5.学生发展学生发展 5.3 5.3 学风与学习效果学风与学习效果 5.5.学生发展学生发展 5.4 5.4 就业与发展就业与发展 6.6.质量保障质量保障 6.1 6.1 教学质量保障体系教学质量保障体系 6.6.质量保障质量保障 6.2 6.2 质量监控质量监控 6.6.质量保障质量保障 6.3 6.3 质量信息及利用质量信息及利用 6.6.质量保障质量保障 6.4 6.4 质量改进质量改进 祝各位领导、各位同事祝各位领导、各位同事谢谢！新春快乐新春快乐 阖家幸福阖家幸福
