1、课题：三点水学习领域：书法艺术课时：1课时教材分析：本课是西泠印社版小学四年级下册的一节书法课。教材主要通过对三点水各点的分析和带三点水的汉字讲解，让学生掌握三点水的书写以及和右边部分的搭配方法。教材编排的知识讲解感觉不够全面，只是讲出了三点位置的排布，并没将三点的大小和角度的区别以及其背后的隐性知识点三点的呼应连带发掘出来，从而讲深讲透，易出现学生只知其然而不知其所以然的教学问题。同时由于没讲与其他部分的搭配中出现的相对位置、大小以及右边部分的穿插点出来，所以学生不易将三点水运用到更多的汉字中去，在深度和广度上似嫌不足。教师在讲这课时首先引导学生根据以往书写经验对三点水进行书写方法分析，在学
2、生已有认知的基础上有针对性的肯定对的方法，指出不足之处，使学生自己悟出汉字笔画书写前观察的三个方面位置、大小、角度。此为“看写比改记”的“看”。学生练习为“写”，之后展示学生作品并点评此为“比”，学生再写为“改”，最后达到“记”住之效果。通过此五步教学法使学生不仅能掌握住这节课的三点水及其带此偏旁的字的写法，更重要的是使学生掌握普适性的书法学习方法，使其成为学生迈入书法殿堂的金钥匙。教学内容与目标：1、显性内容和目标：让学生掌握三点水的写法及其作为偏旁和右边部分搭配的方法。2、隐性内容和目标：让学生掌握位置、大小、角度这几种写前观察、看读字帖的方法，以及了解“看写比改记”的书法训练方法。实验目
3、标：书法艺术中的共性和个性。教学重点：三点水三点的位置及运笔方法。教学难点：三个点笔画之间的连带感及和右边部分的搭配。教具准备：范字板、笔墨纸砚。教学过程：一、导入那些字是最古老的汉字象形字。课件出示：“水”就是象形字，引出三点水的学习。二、三点水的讲授第一步：看（观察）1、提问学生：作为四年级学生你有什么写三点水的经验和方法。2、学生能够说出：三点位置的不同和大小的区别。3、教师补充出角度的差异从而总结出读帖重点观察的三个方面：位置、大小、角度，并板书。4、教师示范书写，边写边通过提问讲出运笔方法及其运笔方法和笔画形状后蕴藏的笔画连贯气息。5、通过提问学生观察不同书法家写的三点水，分析出书法
4、中的共性和个性，如：位置弧形排列和连带感具有共同性，点的形状具有个性。三、练习第二步：写（练习）学生练习三点水的书写第三步：比（比贴）挑选学生具有代表性的书写通过电子白板展示或拍照发到班级微信群让同学们对照字帖进行点评、纠错，如：笔画间距不对等问题等。第四步：改（纠错）学生对照字帖再次书写三点水，注意改正刚才出现的问题。第五步：记（默写）学生不看字帖书写三点水四、学生自主探究带三点水的整字写法按照刚才“看、写、比、改、记”五步法依次掌握“深、沧、泥、注”四字的写法。比的环节学生自评和小组互评之后教师电子白板展示或微信拍照让全体学生观看并介入指导：四字左收放，三点水都在右边部分中间略偏上，引导出具有普遍性的汉字结构规律：左边小要写在右边部分中间偏上。还要注意右边部分的穿插，并纠正学生书写中出现的左右距离过近等问题。板书设计：三点水位置 深大小 看 写 比 沧 改 记角度 泥 注
