1、长竖居中教学设计教学内容：书法校本教材墨润童心第28页第5课。教学目标：1. 学习写好“中”字，试着写好“平”“军”等长竖居中的字。在观察、临习、比较中发现颜勤礼碑中出现的长竖居中汉字的结构特点；2. 在具体学习实践中巩固读帖、临摹、复帖的方法；3. 培养学生细致观察的习惯和认真书写的态度，激发学生民族自豪感，培育学生热爱书法艺术的情感。教学重点：写好长竖居中的字，掌握颜勤礼碑长竖居中、左右均衡的结构特点。教学准备：学生：笔、墨、纸（格子纸、宣纸）、字帖、记号笔；教师：课件、笔、墨、纸、字帖、红色记号笔。教学过程：课前齐诵中华书法，立德树人:中华书法 立德树人习规范典雅之字，立认真勤奋之品性；
2、习刚健雄博之字，立胸怀天下之格局；习洒脱灵动之字，立追求卓越之决心。1、 欣赏导入1. 师：在我国书法史上，有四位以楷书著称的书法家，我们一起来欣赏他们的作品。2. 联系生活，激发兴趣。3. 出示课题。2、 学习新知1. 观字悟领师：不偏不倚为“中”，这个字的意蕴也通过字形表现出来了（出示“中”字五体，呈现字理）。请同学们仔细观察颜体楷书“中”，谈谈自己的发现。（竖画居中，左右均衡）读帖，总结“中”结构特点：口字扁方，长竖居中，左右均衡，重心平稳。2. 教师讲解示范“中”的笔法。3. 静心书写练习要求：摆好姿势，摹影、描红“中”各一个，注意笔画、结构准确。4. 学生练习展示，引导复帖。5. 再
3、次练习，提高要求：汉字如人，再仿写两个“中”，注意写出字的精气神。6. 书写展示，即时评价。总结学法：细观察、会临摹、多比较，临写准确。如果临写不准确，可以采用古人学书法的方法，反复摹影、临写，最终达到学习目标。7.诵读含有“中”字意蕴的古文：不偏之谓中，不易之谓庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理；（北宋 程颐）中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。（中庸）师简述：这几句话阐述了我国儒家中庸思想的核心内容。中庸之道就是用中正、中和的方式做人做事，力求达到至真至善至美的人生境界，就像我们写的楷书“中”一样。8.欣赏不同书法家笔下的“中”。3、 举一反三师：在
4、汉字世界里，还有很多像“中”一样，依靠中竖独立支撑，左右对称的字。1. 出示“军”“平”；2. 小组内合作读帖，交流展示：上密下疏，中竖居中，左右均衡，重心平稳；3. 指名尝试书写“军”和“平”，聘请书法小老师；4. 学生分组练习“军”和“平”各三遍，组内互评。教师分组指导、个别指导。5. 集体评价。师：同学们，像“中”“军”“平”这样中竖独立居中，左右对称的字还有哪些呢？你能再列举几个吗？6. 出示：巾 申 羊 丰 甲 干 十7. 师总结：这些字在结构上都有共同的特点：上密下疏，中竖居中，左右均衡，重心平稳，在书写时要做到不偏不倚，忠于原帖，笔画搭配和谐美观。4、 拓展练习师：同学们，中华文
5、化博大精深，成语是我国汉语独有语言形式。你能从我们今天所学的这些“长竖居中”的字中，选一两个字说出一个成语吗？1. 学生交流。师：老师也呈现了三个成语，请欣赏：“中庸之道”“平易近人”“千军万马”。 师：同学们可以选择自己喜欢的一个成语来尽情发挥吧！ 2.学生创作展示，小组推荐一幅，集体点评。5、 归纳总结师：同学们，这节课大家动手动脑，每位同学都有很大的进步，为自己鼓鼓掌！想一想，今天这节书法课你有什么收获？1.指名交流；2.教师总结：我们在写长竖居中字的时候，注意做到上密下舒，长竖居中，左右平衡，重心平稳。老师把书写要领编成了“三字经”，请大家读一读。中国字，写方正；细观察，得要领；会临摹，重心稳；多比较，摹其神；习书法，贵在恒！师：同学们，一笔一画写好字，一言一行做好人。学书法，贵在勤学苦练，持之以恒。课后请同学们继续练写长竖居中的汉字。板书设计：左右平衡 观察长竖居中 临摹重心平稳 比较
