1、残疾人康复知识培训残疾人康复知识培训1残疾人康复指导视力残疾视力残疾 指导视力残障者指导视力残障者 视功能训练和盲人行走训练视功能训练和盲人行走训练听力语言残疾听力语言残疾指导听语障碍者开展听力语言训练及时配戴助听器指导听语障碍者开展听力语言训练及时配戴助听器 智力残疾智力残疾 1、儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会、儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会适应等六大领域的训练。适应等六大领域的训练。2、成人智残为其提供生活自理、简、成人智残为其提供生活自理、简 单劳动技单劳动技能、适应社会生活的训练能、适应社会生活的训练 肢体残疾肢体残疾 1、残存功
2、能的训练指导。、残存功能的训练指导。2、协助和指导生活自理的训练。、协助和指导生活自理的训练。3、辅助用、辅助用具的使用训练及护理。具的使用训练及护理。4、假肢的使用训练和护理、假肢的使用训练和护理 精神残疾精神残疾 对精神病患者进行对精神病患者进行 1、精神卫生知识宣传教育。、精神卫生知识宣传教育。2、督促指导药物治疗，、督促指导药物治疗，用药安全监测。用药安全监测。3、开展生活技能、社会适应等方面的服务、开展生活技能、社会适应等方面的服务 偏瘫偏瘫开展运动疗法、作业疗法、语言疗法、心理疗法、文体疗法、传统的物开展运动疗法、作业疗法、语言疗法、心理疗法、文体疗法、传统的物理疗法、祖国传统医学
3、等方面的训练理疗法、祖国传统医学等方面的训练 截瘫截瘫开展物理疗法、作业疗法、康复工程、文体疗法等方面的训练开展物理疗法、作业疗法、康复工程、文体疗法等方面的训练脑瘫脑瘫开展运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动四方面康复训练开展运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动四方面康复训练2低视力康复训练低视力康复训练 低视力康复的主要方法是：配用适合的助视器同时进行相应的训练。常用的助视器有两大类：1.光学助视器：如眼镜式助视器、望远镜、放大镜（手持式、立式）等。2.非光学助视器：如照明灯、阅读裂口器、大字印刷品、太阳帽等。低视力康复训练，主要是针对低视力患者的具体情况进行助视器使用训练和配戴助视器
4、后的功能性视力训练，后者的对象指学龄及学龄前的儿童。上述训练工作由验光配镜人员或特教老师承担。低视力者可以去当地医院眼科低视力门诊或定点眼镜店，进行助视器的验光、配镜和训练。3聋儿的早期发现 如何早期发现聋儿这个问题，首先应简单的了解一下听力发育的过程，婴儿在未满月安静入睡时，对重物落地、突然用力拍手、大声说话、闹钟响、汽车高音喇叭等响声会引起全身抖动或双臂做屈伸动作。1 12 2个月：在睡眠中听到突然发生的音响会引起上下肢抖动或睁眼；正在吸奶或玩耍时听到声音则会安静下来，面部慢慢转向声源方向。3 3个月：睡眠中听到声音时会引起手腕手指急速伸直。这时期婴儿能区别不同声音，对母亲的声音尤为敏感。
5、4 4个月：面部能较准确的转向声源方向，对新颖悦耳之声有表示兴趣的表现。5 5个月：婴儿会发出感知声音的语言。如用声音或语言来逗婴儿，婴儿则会作出相应 的语言反应。6 6个月：呼唤婴儿时，婴儿会面向声音的方向。7 7个月：呼唤婴儿时婴儿会注意呼唤人的口形。8 8个月：婴儿会寻找各种声音的生源方向。9 9个月：能听懂简单的话。1010个月：婴儿开始呀呀学语。11111212个月：能寻找视野以外的声音。4聋儿家庭康复训练 儿童时期，特别是儿童时期，特别是3岁以前阶段，是人类学习言语的最佳时期。岁以前阶段，是人类学习言语的最佳时期。聋儿康复教育有两大任务，一是启蒙，一是发展。家庭康复训练是完成这两大
6、任务的最佳途径。家庭训练的优势在于，可以不受时间和空间的限制，就地取材，训练刺激量大，从而最大限度地挖掘聋儿听、说的潜能，取得明显的训练效果。首先，为了训练聋儿理解说的是什么，家长可选择日常生活中使用频率最高的词汇，用直读或模仿的方法，鼓励聋儿多说多听，增大语言的刺激量，逐步使聋儿由被动接受到主动辨别。其次，在大量听、说的基础上，可采用实际操作、游戏的形式，让聋儿学会应用语言；用提问的方式让聋儿学会思考问题、表达问题；用反差对比的方法让聋儿对语言产生理解记忆。家长应善于抓住随机情景，如做饭、吃饭，与他人往来，游戏活动等等，让聋儿反复练习，使语言同感受融合起来。第三，各级聋儿康复机构应对家庭康复
7、训练给予技术支持，对家长进行培训，解决家长在训练中出现的各种问题，并帮助家长制订训练计划，评估训练效果。5小儿脑瘫的康复训练小儿脑瘫的康复训练小儿脑瘫一经医疗机构诊断确定以后，就应及早开展康复训练。小儿脑瘫一经医疗机构诊断确定以后，就应及早开展康复训练。首先是正确的抱姿，即将小儿双腿骑跨在康复人员的腰间。为了加强小儿头的控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸或仰卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧拉至坐位。当小儿坐在床面上时，应诱发其向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向的保护性反应，以增强坐位的稳定性。对不会翻身的小儿，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展，
8、内收，带动躯干翻身。学会爬行是行走的先决条件之一。小儿需双上肢伸展支撑，下肢以膝关节支撑使躯干与大腿成90。姿势保持稳定后，可在小儿面前放臵带有声响、颜色鲜艳的玩具，诱发其向前交替伸手抓取，同时可向前推动小儿足底，辅助其前行。6小儿脑瘫的康复训练小儿脑瘫的康复训练 对站立时足跟不能着地的小儿，训练者可在其仰卧时，四指握住足跟，以手掌压向足心，使足背向小腿方向背屈，足背与小腿之间角度尽量小于90。还可以穿戴足踝矫形器，以利于矫正尖足、稳定踝关节，更好地进行站立、行走训练。有的小儿双手握拳，不会抓物，训练者要坚持做被动手指伸展活动，将其大拇指外展伸开，其它手指就容易伸开了。在运动训练的同时，也要加
9、强语言训练。以颜色鲜艳的玩具吸引小儿的注意力，力争其模仿训练者的发声、发音。创造良好的言语环境，及时纠正异常的发音。对于四肢肌肉张力明显增高或四肢不自主的运动妨碍了患儿，中医按摩可减低痉挛肌肉的张力，扩大四肢关节活动范围。7偏瘫常用的康复训练方法偏瘫常用的康复训练方法 偏瘫的治疗除了必要的药物介入外，主要的康复训练方法包 括：运动疗法、作业疗法、语言治疗、心理治疗、文体治疗、传统的物理疗法、祖国传统医学等。运动疗法：是通过主动运动、被动运动来改善运动障碍的治疗方法的总称。主要内容包括关节活动度训练、增强肌力训练、姿势矫正训练和神经生理学疗法等。作业疗法：它主要包括机能障碍的评价与训练、认识和知
10、觉训练、日常生活能力的评价训练、自助具的选择制作、环境改造的设计和指导、开具轮椅处方等等。8偏瘫常用的康复训练方法偏瘫常用的康复训练方法 语言治疗：通过听觉、视觉、触觉等多途径的刺激引发并强化患者的正确语言反应。心理治疗：主要方法为支持性心理治疗、理性情绪疗法和行为疗法等。文体疗法：是采用体育运动项目及娱乐项目对患者进行训练，使患者的身体机能得到改善、提高，并且可以改善其不良心理状态的一种方法，轮椅技巧、偏瘫体操和各种球类是主要内容。传统的物理疗法：对偏瘫的康复也有特殊的作用。尤其水中运动疗法是通过水的浮力等作用，使患者的肢体在水中更容易完成正确的运动。祖国传统医学早已用于治疗偏瘫，特别是利用
11、针灸配合肢体运动具有独到之处。9截瘫常用的康复训练方法截瘫常用的康复训练方法物理疗法：徒手或借助器械，综合应用水疗、电疗光疗等手段，改善全身各个关节的活动范围，提高残存肌力，增强肌肉耐力，恢复协调和平衡能力，使截瘫病人学会翻身、起坐和床与轮椅之间及轮椅和厕所之间的转移动作。作业治疗：根据患者的功能障碍特点，从日常生活活动、生产劳动或闲暇活动中有针对性地选取一些作业活动，对患者进行训练，提高患者身体的综合协调能力和精细动作能力，使患者掌握进食、穿衣、入厕等日常生活动作，并学会一些基本的职业技能，在出院后能适应个人生活、家庭生活、社会生活和劳动的需要。康复工程：为患者定做一些必要的支具或矫形器，借
12、助双杠、助行器或拐杖，使患者恢复站立能力，并能在小范围内步行。10截瘫常用的康复训练方法截瘫常用的康复训练方法文体治疗：选择患者力所能及的一些文娱体育活动进行功能恢复，如轮椅篮球、台球、网球、乒乓球、射箭、击剑、轮椅竞速、游泳等，一方面恢复其功能，另一方面使患者得到娱乐。文体活动的好处在于可提高运动功能和改善体质，增强自尊心和自信心。除此之外，参加文体活动可以分散对自身残疾的注意，许多文体活动可以和健全人一起进行，对他们积极参与和重返社会十分有利。中医治疗：利用祖国传统医学，进行针灸、按摩、电针、中药离子导入等治疗，有助于截瘫病人残余肌力的恢复和大小便的功能改善。另外，采用中药内服、外用，对治
13、疗截瘫并发症也有一定效果。11精神病人的康复训练措施精神病人的康复训练措施生活行为的康复训练生活行为的康复训练 日常生活活动训练日常生活活动训练：主要是针对病期较长的慢性衰退患者。具体措施可着重培训个人卫生、盥洗、饮食、衣着、排便等活动，坚持每日数次手把手地督促教导和训练，并可结合奖励刺激。除了严重衰退者缺乏效果外，大多在2一3周内即明显改善。但这种力训练必须持之以恒，一旦放松，即可回复原状。至于其他未出现衰退的患者，由于急性发病期过后尚残留某些精神障碍，也可影响日常生活活动。通常表现较为被动，懒散以及对事物缺乏情感关注等，则需进行督促和引导。文娱体育活动训练文娱体育活动训练：着重于培养社会活
14、动能力，加强社会适应力，提高情趣和促进身心健康。文娱体育活动的内容应按患者的具体情况加以选择。除一般的游乐和观赏活动外，可逐渐增加带有提高学习和竞技性质的参与性内容。如歌咏、舞蹈、书画、乐器演奏、体操、球类比赛等。又如举行智力竞赛，音乐欣赏等。社会交往技能训练社会交往技能训练：精神病患者的社会交往能力往往因脱离社会生活而削弱，在慢性患者甚至严重削弱以至丧失。而这项技能对参与社会生活起重要作用，应尽可能促进其恢复。目前对慢性精神病患者已逐渐采取社会交往技能训练，以改善患者对付应激情况能力，提高社会适应能力，以及适当参与社会生活。12精神病人常用的康复训练方法精神病人常用的康复训练方法学习行为的训
15、练学习行为的训练 学习行为的训练是训练患者学会善于处理、应付各种实际问题的行为技能。训练的内容包括一般教育性活动和家庭生活技能两部分。（1）一般性教育活动：如卫生常识教育、科技知识教育。以提高其常识水平，及培养学习新事物和新知识的习惯，以免过份脱离社会现实。（2）家庭生活技能训练：在社区康复中，应训练精神病残疾者重新掌握家庭生活技能，包括家庭清洁卫生、家庭布置、物品采购、食物烹该、钱财管理及社交礼节等。13精神病人的康复训练方法精神病人的康复训练方法工作行为的康复训练工作行为的康复训练 简单劳动作业简单劳动作业：又称“工疗”，一般集体进行，工种较简单易做的，如贴信封、糊纸袋、拆纱团、参加病房卫生工作，帮助开膳等。工艺制作活动工艺制作活动：各种编织：织毛衣、织网袋、编篮筐等；各种美术品：绘画、书法、摄影、雕刻等；布制或木制玩具，各种模型制作，书籍装订、园艺种植等。上述活动根据不同病程及病人要求指导参加训练。参加训练的病人，可按其完成任务多少，给予适当的物质金钱奖励，以提高其参加操作的积极性。回归社会前职业训练回归社会前职业训练：这是回归社会就业前对口的职业训练活动。14观谢看谢15
