1、人教2001课标版五年级下语文第三单元第10课 杨氏之子授课教师：福建省南平市建阳区徐市中心小学 魏家兰人教2001课标版五年级下语文摄录时间：2017.3.17授课教师：福建省南平市建阳区徐市中心小学 魏家兰 罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”罗斯福虽然拒绝了朋友，但是他并没有正面的拒绝，而是采用了一种委婉的方法，体现了语言的艺术。像这样体现语言艺术的经典故事，古今中外流传的很多。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机
2、智，妙趣横生。大家想认识这个聪慧的孩子吗？氏：姓氏，表示家族的字。氏：姓氏，表示家族的字。子：古时候称男孩子为子，子：古时候称男孩子为子，这里指儿子。这里指儿子。姓杨人家的儿子姓杨人家的儿子linghuyniyuqn梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，甚/聪慧聪慧(hu)。孔君平孔君平/诣诣(y)/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。呼儿出。为为(wi)/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。孔孔/指以示儿指以示儿/曰曰(yu)：“此是此是/君家果。君家果。”儿儿/应应(yng)声答曰：声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽禽(qn)。”梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚九岁，
3、甚/聪慧聪慧(hu)。孔君平孔君平/诣诣(y)/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。呼儿出。为为(wi)/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。孔孔/指以示儿指以示儿/曰曰(yu)：“此是此是/君家果。君家果。”儿儿/应应(yng)声答曰：声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽禽(qn)。”“文言文文言文”是相对于是相对于“白话白话文文”而言，而言，“文言文文言文”的的意思就是指意思就是指“用书面语言写用书面语言写成的文章成的文章”。而。而“白话文白话文”的意思就是：的意思就是：“用常用的直用常用的直白的口头语言写成的文章白的口头语言写成的文章”。甚：很。甚：很。聪惠：聪明、聪
4、慧。惠，同聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧慧”；智慧的意思。；智慧的意思。孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。诣：拜见。诣：拜见。其父：他的父亲。其，他。其父：他的父亲。其，他。乃：就，于是。乃：就，于是。为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。以示儿：以便给小儿看。示，给以示儿：以便给小儿看。示，给-看。以，来；以便。看。以，来；以便。此：这。此：这。君：您，古代对对方尊敬的称呼。君：您，古代对对方尊敬的称呼。曰：说。曰：说。未闻：没有听说。未，没有。闻，听。未闻：没有听说。未
5、，没有。闻，听。夫子：旧时对学者或老师夫子：旧时对学者或老师 的尊称。的尊称。禽：鸟类。禽：鸟类。这句话点明了文章要讲这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。起到总起全文的作用。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国杨家的那个儿子梁国杨家的那个儿子才才9 9岁，很聪明。岁，很聪明。孔君平诣其父，父不在，孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。乃呼儿出。孔君平来拜见他的父亲，父亲孔君平来拜见他的父亲，父亲不在家，就把这个孩子叫来。不在家，就把这个孩子叫来。按说，父亲不在家就应该走了，按说，父亲不
6、在家就应该走了，可是孔君平没有走，却叫了儿子出可是孔君平没有走，却叫了儿子出来，这说明什么呢？来，这说明什么呢？说明两家的关系很好，常来说明两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。子很熟。孔君平诣其父，父不在，乃呼孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。儿出。为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。谁为谁设果？联系上下谁为谁设果？联系上下文自然知道，孩子给孔君平文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人
7、。有礼貌，很会招待客人。3为设果，果有杨梅。小男孩为孔君平端来了水果，水果中就有新鲜的杨梅。孔君平是来找父亲的，父亲不在。孔君平是来找父亲的，父亲不在。孔君平叫他出来，他就出来，还给孔孔君平叫他出来，他就出来，还给孔君平端来了水果，你从这里体会到这君平端来了水果，你从这里体会到这是一个什么样的小孩？是一个什么样的小孩？4 孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家此是君家果。果。”孔君平为什么要这样说？孔君平孔君平为什么要这样说？孔君平说这话的目的是什么？说这话的目的是什么？孔君平把杨梅指给小孩看，孔君平把杨梅指给小孩看，并说：这是你们家的水果。并说：这是你们家的水果。5 儿应声答曰：“未闻孔雀是
8、夫子家禽。”孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟。”这里的“夫子”指的是先生，小孩称孔君平为“夫子”，说明什么？“应声答曰”又说明什么？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采，而是采用了否定的方式，说用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果然孔雀不是您家
9、的鸟，杨梅岂是我家的果”这个这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。理解了课文意思后，你认为杨氏之子的回答理解了课文意思后，你认为杨氏之子的回答妙在哪里妙在哪里?世说新语中小故事两则世说新语中小故事两则（一）（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。撒盐空
10、中差可拟。”兄女曰：兄女曰：“未若柳絮因风起。未若柳絮因风起。”公大笑乐。公大笑乐。这则故事的大意是：在一个下雪的这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷纷飘落的白雪像什么纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿他哥哥的儿子说：子说：“用空中撒盐勉强可以比用空中撒盐勉强可以比方。方。”他哥哥的女儿说：他哥哥的女儿说：“不如用不如用柳絮因风飞舞来比方。柳絮因风飞舞来比方。”谢太傅大谢太傅大笑，非常高兴。笑，非常高兴。世说新语中小故事两
11、则世说新语中小故事两则 （二）徐孺子年九岁，尝月下戏，（二）徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：人语之曰：“若令月中无物，当极若令月中无物，当极明邪明邪?”徐曰：徐曰：“不然。譬如人眼中不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。有瞳子，无此必不明。”这则故事的大意是：徐家有个小孩，这则故事的大意是：徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍，有人对他说：耍，有人对他说：“若是让月亮中若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明什么都没有，它是不是应该更加明亮呀亮呀?”这个姓徐的孩子说：这个姓徐的孩子说：“不对。不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁比方说人眼中都有瞳仁，没
12、有瞳仁就看不见光明了。就看不见光明了。”这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的杨梅。这是你家的杨梅。”意思是，意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑这信手拈来的玩笑话幽默、有趣。孩子应声答道：话幽默、有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家没听说孔雀是先生您家的鸟。的鸟。”这回答巧妙在哪里呢这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的子也在姓上做文章，由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最
13、姓想到了孔雀；最妙的是他没有生硬地直接说妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采，而是采用了否定的方式，说用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。孔指以示儿曰：孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答儿应声答曰：曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”
