部编版九年级初三语文上册《沁园春·雪》教案+课件+导学案（学校统一定稿）.zip

沁园春雪导学案沁园春雪导学案【学习目标】1引导学生了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。2体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。3学会借景抒情的表达手法。【学习重点】1体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2学会借景抒情的表达手法。【学法指导】沁园春 雪是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。【学习过程】一、预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。分（fn）外妖娆（ro）成吉思汗（hn）数（sh）风流人物 今朝（zho）风骚（so）竞折腰（zh）/折本（sh）2解释下列词语。惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。风流人物：称得上能建功立业的人物。折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。风骚：指的是文学才华（原指诗经里的国风和楚辞里的离骚）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的景象。3自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。1936 年2 月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945 年8 月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。5通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。二、学习研讨(一)导入。回顾写雪的诗篇：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参）“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（唐.杜甫.绝句）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（唐.柳宗元.江雪）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（韩愈）“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”“地白风色寒，雪花大入手”（李白）(二)诵读诗歌。1.生自由读诗歌，将预习中的困难、疑惑与同学和老师交流。2.根据你对诗歌的理解，尝试美读诗歌，并读给自己的同桌听。互相点评。3.推荐学生分别范读诗歌的上下阙。师生点评。4.播放范读带。5.整体齐诵诗歌。（三）探讨品味，赏读诗歌。1赏读词的上阙。活动设计：朗读上阙并思考：你最喜欢哪句词，为什么？（试从该句的修辞手法、表现手法、结构和内容上作用、核心词汇的作用等角度去思考。）（点拨引导:上阙写雪景，由一个“望”字统领全文，可分为三部份，前三句概括写，从“望长城内外”到“欲与天公试比高”具体写，最后三句是想象写，从这一点来看用了虚实结合的手法。“千”“万”二字营造出广阔的意境，气魄的宏大，引导学生重读。“冰封”“雪飘”动静相衬。“山舞银蛇，原驰蜡象”用了比喻的修辞手法和化静为动的手法，表现一种奋发的态势和竞争的活力，有着大气磅礴的气势和灵动的活力。最后三句用了拟人的修辞手法，色彩鲜明、富有画面感，饱含着作者的热爱与赞美之情。）提问：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？明确：作者通过对雪景的描写把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。齐声诵读上阙。归纳上阙的主要内容及手法。明确：词的上阙主要描写了一个意境开阔、气魄宏大的冰雪世界。表达作者对祖国山河的无比热爱和赞美之情。用了借景抒情，情景相融的手法。2.赏读词的下阙。朗读下阙并思考：（1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句话在全文结构上起了什么作用？明确：过渡句，承上启下。（2）讨论：谁是真正的英雄？明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。（3）作者为什么要议论评说古代帝王？明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。（4）你对作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的评价有何见解？（5）你认为下阙中最精彩的句子是哪一句？为什么？引导：“惜”“略输”“稍逊”等词精当而富有深意。既对这些历史人物的成就肯定，又委婉批评其不足，极有分寸。“只识弯弓射大雕”一句略含讽意，传神地表现出成吉思汗只恃武功而不知文治的莽夫形象。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代革命的领导者与群众，抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。是全文的主旨句。齐声诵读下阙。归纳下阙的主要内容及手法。明确：作者通过评论历代英雄，赞颂今朝人物，抒发了豪情壮志。寓情于议。（四）总结、归纳本词的内容、主旨以及写作特点。这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。（五）比较阅读，鉴赏提升 读柳宗元的江雪，比较本文和课文在内容表达上的异同点。江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。明确：相同点：两篇文章都写了雪景，都运用了借景抒情的写法。不同点：本文写的是寒江雪钓图，抒发了自己清高孤傲的情怀。课文写的是壮丽的北国雪景图，抒发了作者对祖国山河的热爱【练习反馈】阅读下列文字，回答文后问题。沁园春 长沙一九二五年 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(g)争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅(chng)寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘（zhng rng）岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒(qi)。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏（）飞舟？1请概括选文上阕和下阕的主要内容。明确：上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。2选文的前三句，点明了_观看大自然景色的季节、地点_。3如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。示例：命运交响曲 因为这首曲子充满着与命运抗争的豪情与力量，这与本词的意境情感相类似。4选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“_看_”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：_山_、_江_、_天_、_水_，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。5词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起_过渡_作用。6你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”7结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？【毛泽东诗词鉴赏】1.忆秦娥 娄山关一九三五年二月西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。2.七律 长征一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤（we y）腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。3.七律 人民解放军占领南京一九四九年四月钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。4.浪淘沙 北戴河一九五四年夏大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船，一片汪洋都不见，知向谁边。往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇，萧瑟秋风今又是，换了人间。沁园春雪沁园春雪教学目标：教学目标：1、朗读这首词,感悟诗歌内容。2、了解写景、议论、抒情的表达方式。3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。教学重点教学重点:1、理解诗句中的“妖娆”、“风骚”、“红妆素裹”、“一代天骄”等字词的意义；2、理解诗歌的意境和作者表达出来的感情；3、注重诗句朗读节奏的把握；4、学习诗歌的语言,理解诗歌语言的表意丰富的特点；教学难点教学难点:1、学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。2、品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀。教法学法：教法学法：诵读感悟法、品读法、联想想像法、合作探究法。教学课时：教学课时：2 课时教学过程教学过程:第一课时第一课时一、一、.导入导入 1、朗读、朗读 毛泽东毛泽东 七律七律 长征长征 （1935 年10 月 ）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。同学们,一代伟人毛泽东的诗词,以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲品格、个性强烈,画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。沁园春雪 便是他文情并茂、最有气魄之作。今天,我们就一起走进词作,去感受豪放之风。2、明确教学目标、明确教学目标1、朗读这首词,感悟诗歌内容。2、了解写景、议论、抒情的表达方式。3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。3、介绍作者、介绍作者毛泽东（1893 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，主要作品有毛泽东选集 毛泽东军事文选 毛泽东诗词等。4、背景介绍、背景介绍沁园春雪 写于1936 年2 月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。5、题解:沁园春5、题解:沁园春本文体裁词。词又叫诗别体，长短句，诗余。沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名 东仙、寿星明、洞庭春色。毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁 园春”填词的有沁园春雪和沁园春长沙。二、听读诗词 体会魅力听读诗词 体会魅力1、注音分外（fn）妖娆（ro ）莽莽（mng）折腰（zh ）成吉思汗（hn ）稍逊（xn ）沁园春（q n ）风骚（s o）红装素裹（gu ）一代天骄（ji o）数风流人物(sh )今朝(zh o)2、诵读指导2、诵读指导停顿 节奏 重音 感情以前三句为例分析这首词的朗读技巧。北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。3、再读这首词再读这首词用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领作用？上阕：写景抒情 赞壮丽河山 下阕：评古论今 颂当代英雄 领字分别是“望”、“惜”三、默读诗文 整体感知三、默读诗文 整体感知1.总写北国雪景的句子是哪几句？（北国风光，千里冰封，万里雪飘。）2.作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？（望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。）3.上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？（4-10 句实景，11-13 句虚景）4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？（承上启下的过渡作用）5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。（俱往矣，数风流人物，还看今朝。)6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。描写 下阕纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。议论第二课时第二课时四、精读诗文 合作探究四、精读诗文 合作探究1、“望”字领起哪些句子？都望到了什么？望长城内外欲与天公试比高）（统领下文七句）“望”到了长城、大河、山原 2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。修辞方法：对偶 比喻3、“惜”字领起哪些句子？有何含义？（惜秦始皇汉武只识弯弓射大雕）（统领下文七句）“惜”字的丰富含义：a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文治”。c、表现了后来者居上的伟大气概。4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信、自励和抱负，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。五、全词小结五、全词小结上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。六、比较阅读：六、比较阅读：课文沁园春 雪和减字木兰花 广昌路上的 异同两首词都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。沁园春 雪 是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；减字木兰花 广昌路上是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。沁园春雪上阕写景，下阕议论；减字木兰花 广昌路上上阕写景，下阕叙事。沁园春雪 写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；减字木兰花 广昌路上写的是南国雪景，虽有气势，但只是展现眼前实景。七、展现自我 七、展现自我 我们领略了领袖的风采和豪情，感受到了祖国河山的壮美，请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。八、书法欣赏 八、书法欣赏 毛泽东 沁园春雪九、练笔天地九、练笔天地发挥想象,用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。十、拓展阅读 十、拓展阅读 沁园春长沙 毛泽东（一九二五年）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？板书设计板书设计沁园春雪 冰封 上阕：北国风光 总写 写景抒情 雪飘望长城 大河 山 原 实写 雪后天晴 景色壮丽 虚写下阕：过渡：由景到人引无数英雄竞折腰 议论抒情 惜秦皇 汉武 唐宗 宋祖 成吉思汗 （品评历史人物，指出他们武功有余，文治不足）总结历史俱往矣；歌颂当今英雄七律七律 长征长征19351935年年1010月月 毛泽东毛泽东红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。三军过后尽开颜。v 同学们同学们,一代伟人毛泽东的诗词一代伟人毛泽东的诗词,以其博以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一成为当代诗坛一曲品格、个性强烈曲品格、个性强烈,画面色彩斑斓的绝唱。画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。令人热血沸腾、精神昂扬。沁园春沁园春雪雪便是他文情并茂、最有气魄便是他文情并茂、最有气魄之作。今天之作。今天,我们就一起走进词作我们就一起走进词作,去感受豪去感受豪放之风。放之风。沁园春雪雪毛泽东一九三六年二月1 1、朗读这首词朗读这首词,感悟诗歌内容。感悟诗歌内容。2 2、了解写景、议论、抒情的表达方式。、了解写景、议论、抒情的表达方式。3 3、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和、体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。为中华民族建功立业的伟大抱负。教教学学目目标标领袖风采 毛泽东（毛泽东（1893 1893 19761976），），中国无产阶级中国无产阶级革命家、政治家、军事革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，主要作品磅礴的诗作，主要作品有有毛泽东选集毛泽东选集毛毛泽东军事文选泽东军事文选毛泽毛泽东诗词东诗词等。等。沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。遵义会议确月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。形，过后写下了这首词。背景介 绍题解:沁园春 本文体裁本文体裁词词。词又叫。词又叫诗别体诗别体，长短句，诗余长短句，诗余。沁园春沁园春，词牌名词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名又名东仙东仙、寿星明寿星明、洞庭春色洞庭春色。毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁沁 园春园春”填词的有填词的有沁园春沁园春雪雪和和沁园春沁园春长长沙沙。北国风光 千里冰封 万里雪飘沁园春雪雪 毛泽东望 长城内外 惟余莽莽大河上下顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象 欲与天公试比高 须晴日须晴日看红装素裹看红装素裹 分外妖分外妖娆娆江山如此多娇引无数英雄竞折腰宋宋太太祖祖惜秦皇汉武 略输文采唐宗宋祖 稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣 数风流人物 还看今朝听读诗词听读诗词 体会魅力体会魅力注音注音分分外（外（）妖妖娆娆（）莽莽莽（莽（）折折腰（腰（）成吉思成吉思汗汗（）稍稍逊逊（）xn fnromngzhhn沁沁园春园春 q n 风风骚骚 s o 红装素红装素裹裹 gu 一代天一代天骄骄 ji o 数数风流人物风流人物 sh 今今朝朝zh o诵读指导诵读指导v停顿v节奏v重音v感情以前三句为例分析这以前三句为例分析这首词的朗读技巧。首词的朗读技巧。北国北国/风光，风光，千千里里/冰冰封封，万万里里/雪雪飘飘。v用你的语速、语调的变化表达出词人用你的语速、语调的变化表达出词人情感的变化。情感的变化。v边读边想：词的上阕和下阕分别写了边读边想：词的上阕和下阕分别写了什么内容？哪两个字起到统领作用？什么内容？哪两个字起到统领作用？再读这首词再读这首词沁园春沁园春雪雪上阕：写景抒情上阕：写景抒情 赞壮丽河山赞壮丽河山下阕：评古论今下阕：评古论今 颂当代英雄颂当代英雄领字分别是领字分别是“望望”、“惜惜”1 1.总写北国雪景的句子是哪几句？总写北国雪景的句子是哪几句？2 2.作者以作者以“望望”统领哪几句，都望到了什统领哪几句，都望到了什么？么？3 3.上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4 4.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？在结构上起什么作用？5.5.找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。6.6.这首词上下阕各写了什么这首词上下阕各写了什么?各用了什么各用了什么表达方式表达方式?默读诗文默读诗文 整体感知整体感知1词的上阕词的上阕主要写了什么？主要写了什么？2词的上阕如何描写？词的上阕如何描写？描写北国雪景，展现描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。祖国山河的壮丽。北国风光，北国风光，千里冰封，千里冰封，万里雪飘万里雪飘。望望长城内外，长城内外，惟余莽莽，惟余莽莽，大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山山舞舞银蛇，银蛇，原原驰驰蜡象，蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。须晴日，须晴日，看红装素裹，看红装素裹，分外妖娆。分外妖娆。总总 写写具具 体体 细细 写写（实实写写）展展开开想想象象（虚虚写写）雄伟壮阔雄伟壮阔形象鲜明形象鲜明动静结合动静结合生机勃勃生机勃勃上阕表现了什么？上阕表现了什么？赞美祖国大好赞美祖国大好河山河山，表达对祖国的热爱之情。，表达对祖国的热爱之情。先先实实后后虚虚雪后晴空雪后晴空的景象的景象过渡自然过渡自然用词用词精当精当有褒有贬有褒有贬点明主旨点明主旨1下阕写下阕写什么？什么？纵论历代英雄纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。，抒发诗人的抱负。3 表现什么？表现什么？评析评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。2如何写？如何写？江山如此多娇，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。引无数英雄竞折腰。惜惜秦始皇汉武，秦始皇汉武，略略输文采，输文采，唐宗宋祖，唐宗宋祖，稍稍逊风骚。逊风骚。一代天骄，一代天骄，成吉思汗，成吉思汗，只只识弯弓射大雕。识弯弓射大雕。俱往矣，俱往矣，数风流人物，数风流人物，还看今朝还看今朝。1 1、“望望”字领起哪些句子？字领起哪些句子？都望到了什都望到了什么？么？“望望”到了长城、大河、山原到了长城、大河、山原 望长城内外望长城内外欲与天公试比高）欲与天公试比高）（统领下文七句统领下文七句）精读诗文精读诗文 合作探究合作探究2、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？“山山”“”“原原”都是静物，写它们都是静物，写它们 “舞舞”和和“驰驰”，用了化静为动的写法，形象地展现了，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。修辞方法：修辞方法：对偶对偶 比喻比喻3 3、“惜惜”字领起哪些句子？有何字领起哪些句子？有何含义？含义？“惜惜”字的丰富含义：字的丰富含义：a a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。b b、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于、惜中有贬。委婉批评了他们的不足，短于“文治文治”。c c、表现了后来者居上的伟大气概。、表现了后来者居上的伟大气概。（惜（惜秦始皇汉武秦始皇汉武只只识弯弓射大雕）识弯弓射大雕）（统领下文七句统领下文七句）4、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？今朝的风流人物，是新时代在文治和武今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人，应该是人民群众人民群众，也应该是，也应该是领导人民群领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是，还应该是诗诗人的自况人的自况。这是诗人的。这是诗人的自信、自励和抱负自信、自励和抱负，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。全诗的主旨所在。全全词词小小结结 上阕写景抒情，下阕评古论今，上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物的英雄人物中国共产党领导下的中国共产党领导下的伟大的中国人民，伟大的中国人民，从而将议论和抒情从而将议论和抒情结合起来。结合起来。v两首词都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放两首词都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。的风格。v沁园春沁园春 雪雪是借景抒怀之作，赞美祖国山河是借景抒怀之作，赞美祖国山河的的壮丽壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；减字木兰花减字木兰花 广昌路上广昌路上是写景叙事之作，描是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。战斗气概。v沁园春雪沁园春雪上阕写景，下阕议论；上阕写景，下阕议论；减字木减字木兰花兰花 广昌路上广昌路上上阕写景，下阕叙事。上阕写景，下阕叙事。v沁园春雪沁园春雪写的是北国雪景，壮阔而美好，写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；并有诗人的想像；减字木兰花减字木兰花 广昌路上广昌路上写写的是南国雪景，虽有气势，但只是展现眼前实的是南国雪景，虽有气势，但只是展现眼前实景。景。比较阅读：课文比较阅读：课文沁园春沁园春 雪雪和和减字木兰花减字木兰花 广昌路上广昌路上的的 异同异同 我们领略了领袖的风采和我们领略了领袖的风采和豪情豪情 ，感受到了祖国河山的，感受到了祖国河山的壮美，请用自己的创意再现诗壮美，请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。歌的艺术魅力。书法欣赏 发挥想象发挥想象,用自己的用自己的话描绘一下诗人笔下的北国话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。雪景图，并谈谈你的感受。沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东（一九二五年）毛泽东（一九二五年）独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。橘子洲头。看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。百舸争流。鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。万类霜天竞自由。怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔，忆往昔，峥嵘岁月稠。峥嵘岁月稠。恰同学少年恰同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？浪遏飞舟？拓展阅读拓展阅读