1、全科临床教学方法全科临床教学方法提提 纲纲l常用教学方法常用教学方法l教学技巧教学技巧l教学准备教学准备理理 念念“教有法而无定法”l没有一种教学法是最好的l一个课程可以采用多种教学法l多样性的学习课程更能激发学习兴趣l配合媒体与教材能获最大效果一、常用教学方法一、常用教学方法讲授法 讨论法 角色扮演法 个案研究法 脑风暴法 亲验式教学法 竞赛活动法 实战式训练法 音乐引导法 录象带（音乐带）教学法1.讲 授 法主要特征主要特征l为特定的教学目的进行的一次有准备的、正式的教学或培训l内容必须是有组织的、有逻辑性的有清晰和准确信息（知识）l讲师确定要讲授的题材及其深度l边说边教讲授形式的好处讲授
2、形式的好处l适用于大班课l短时间内传授信息量大l常用于课程介绍与引导l可使学员处于同一水平l讲师便于掌控课程进度讲授形式的受限处讲授形式的受限处l学员参与机会很少l运用的学习感官较有限l忽略学员个性差异l学员获得反馈很少l对学员的学习效果不清楚l讲授法在增进记忆方面的效果很差研究资料显示：l听到一场讲演开始15分钟内容的听众中能够记住演讲内容的占40%；l听到一场讲演最初30分钟内容的听众中能够记住最初15分钟里演讲内容的占23%；l那些听了40分钟的听众，只能记住全部内容的20%。讲师应具备的技能l声音l善用肢体语言l举止态度l清晰富有逻辑的思路，组织教学的能力l洞察学员的细微反应的能力l提
3、高学员参与能力：如运用互动答问的技巧等 7%说话内容说话内容38%说话语调说话语调55%外型和肢体语言（榜样作用！，游戏）外型和肢体语言（榜样作用！，游戏）2.讨 论 法l案例讨论法是20世纪初由美国哈佛大学商学院首创的。你开着一辆车。你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。在一个暴风雨的晚上。你经过一个车站。你经过一个车站。一家大公司正准备要招收新的职员，其中一一家大公司正准备要招收新的职员，其中一个测试的问题是个测试的问题是有三个人正在等公共汽车。一个是快要死的老人。一个是快要死的老人。有一个医生，他曾救过你的命。有一个医生，他曾救过你的命。还有一个女人还有一个女人/男人，她男人，她/他是那种你
4、做梦都想他是那种你做梦都想嫁嫁/娶的人。娶的人。但你的车只能坐一个人，你会如何选择？请解释一下你的理由。3.3.角色扮演法角色扮演法 角色扮演 是最有效的现代教育培训方法之一，“人 际关系”的许多培训目标都能通过角色扮演来实现。主要特征l参与者担任特定的角色，表演有含意的事件l按照自己对角色的理解自然而然的演绎出这些事件的解决方式l配合其他方法使用l适合训练二个人或更多人之间相互配合的状况主要功能l诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们l锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实践锻炼 机会l指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮演角色 的受训人员）以学习不同行为的机会l分析：为分析、评价各种行为提供了
5、一个样品角色扮演形式的好处l研讨的问题栩栩如生地展现出来l适合人际关系技能方面的练习角色扮演形式的受限处参加的人数有限 比较花时间 不容易控制现场 反馈可能不切实际讲师应具备的技能l建立情景的能力l引导参与者的能力l引导观察学员进入设计好场景的能力l提供反馈的能力 与课堂讲授法和讨论法相比，角色扮演法更能唤起人的感情，激发人的行为，因而更适合用来感情及行为领域的培训。4.脑力风暴法开放型问题 讲师最后作归讲师最后作归纳并提炼出公纳并提炼出公认有效的结果认有效的结果就一个问题进行就一个问题进行发散性思维发散性思维想法要求越创新想法要求越创新越有突破性越好越有突破性越好尽量证求鼓励每个尽量证求鼓励
6、每个人发表意见且越多越人发表意见且越多越好好对答案先不做批对答案先不做批评评也不设置条框限也不设置条框限制制（临床带教）学生学生时间时间带教人员带教人员教学用教学用具具任务目标任务目标教学方法教学方法过程控制过程控制质量评估质量评估实实施施组织组织Mind-map5.亲验式教学法亲验式的教学步骤 A A、教师布置活动（游戏）规则、教师布置活动（游戏）规则B B、组织学员全身地投入活动之中、组织学员全身地投入活动之中C C、请学员畅谈体验、感悟、心得、请学员畅谈体验、感悟、心得D D、由教师提升到理性的层面上予以归纳、总结、由教师提升到理性的层面上予以归纳、总结二、教学技巧二、教学技巧教学方法与
7、技巧的配合教学方法与技巧的配合学员记忆力持续度训练活动学员的参与度读到的10%读听到的20%听语辞上吸收看到的30%参看图表观看影带影片视觉上吸收读听看的50%观看示范参与讨论吸收与参与讲的70%发表参与角色扮演参与说与做的90%参与活动发表看法实际演练行动减轻压力的授课技巧减轻压力的授课技巧课前课中课后充分准备好教案充分准备好教案课前练习课前练习观摩学习观摩学习了解学员背景了解学员背景排除压力紧张排除压力紧张开心金库开心金库预演未来预演未来善用教学媒体善用教学媒体利用小抄提醒利用小抄提醒善用肢体语言善用肢体语言留意现场气氛留意现场气氛掌握时间掌握时间回顾自己表现回顾自己表现自我激励自我激励请教前辈高明请教前辈高明自我要求自我要求检讨改进检讨改进其它授课技巧l表达技巧l互动技巧l板书技巧l媒体使用技巧l特殊状况处理技巧v 略高姿态/不离题v 理性兼感性/章节清楚v 教具教材仪态得宜v 有趣互动/准备充足初级讲初级讲师师中级讲中级讲师师高级讲高级讲师师中规中矩高级讲师（大师）三、教学准备
