1、u第一节第一节 平衡级的理论模型平衡级的理论模型u第二节第二节 逐板计算法逐板计算法u第三节第三节 三对角矩阵法三对角矩阵法 第一节第一节 平衡平衡级的理论模型级的理论模型 考察；逆流接触阶梯布置、连续稳定多级考察；逆流接触阶梯布置、连续稳定多级汽液或液液接触设备汽液或液液接触设备（图（图42）。对于任一级对于任一级j（图（图41）：第第 j 级级FjFjFjjijPTHzF,1111,1-jjjjijPThxL1111,1+jjjjijPTHyVjjjjijPTHyV,jGjjjjijPThxL,jU数学模型：数学模型：1.物料衡算物料衡算（M）2.相平衡关系相平衡关系（E）3.摩尔分率加摩
2、尔分率加和式（和式（S）4.热量衡算热量衡算（H）Qj一、一、MESHMESH方程的推导方程的推导,1,13.(1.00(43)1.00(44)SYSXjjCSYji jiCSXji jiGGGyGx -摩摩尔尔分分率率加加和和式式、每每一一级级各各一一个个）方程方程 S)24(0.2),2,1(,-cijijijiEjiCEjixKyGG个方程）个方程）（每一级有（每一级有相平衡关系式相平衡关系式方程方程E)14(0)()(.1),2,1(,1,11,1,-+-+-+-cijijjjijjjijjijjijMjiCMjiyGVxULzFyVxLGG个方程）个方程）（每一级有（每一级有物料衡算
3、式物料衡算式方程方程M)54(0)()(.4,11111-+-+-+-jjjjjjjjFjjjjjHjHjQHGVhULHFHVhLGG个方程）个方程）（每一级（每一级热量衡算式热量衡算式方程方程H)84(),()74(),()64(),(),2,1(,),2,1(,),2,1(,-cijijjjjcijijjjjcijijijjjijixPThhyPTHHyxPTKKhHK）的方程：）的方程：（、用来计算用来计算 MESHMESH方程全塔的个方程全塔的个数：数：N N（2C+32C+3）！）！二求解二求解手算：手算：Lewis-Matheson法法 设计型计算设计型计算 Thiele-Ged
4、des法法 设计型计算设计型计算电算：电算：MESH方程的解离法（方程的解离法（Amundson-Pontinen方法）方法）泡点法（泡点法（BP法）；流率加和法（法）；流率加和法（SR法）法）改进的改进的Amundson-Pontinen方法方法 Newton-Raphson法：松弛法；等法：松弛法；等返回F1-NNiFzWHKWx,DLKDx,0LL，V，LV1讨论：讨论：1.恒摩尔流恒摩尔流 2.用相对挥发度或相平衡常数表示平衡关系用相对挥发度或相平衡常数表示平衡关系方法：方法：交替使用操作线、平衡线方程交替使用操作线、平衡线方程模型塔模型塔：变量规定：变量规定：Na=5 饱和液体温度饱
5、和液体温度 LK的回收率的回收率 HK的回收率的回收率 回流比回流比 最适宜进料位置最适宜进料位置WijijiDijijixVWxVLyxVDxVLy,1,1,-+操作线方程：操作线方程：jijijixKy,ririririjirijirijijixxyyyx,平平衡衡关关系系式式：喂喂,你怎么计算你怎么计算?当然是逐板当然是逐板!一、逐板计算法一、逐板计算法为为最最底底板板（再再沸沸器器）。计计算算停停止止，时时，且且若若由由估估计计较较正正确确若若，（平平），（操操），（平平），nxxxxxyxyxxWlnlWhnhiiiiDiDi,2211,.1 为为最最顶顶板板。计计算算停停止止，时时
6、，且且若若由由估估计计较较正正确确若若，（操操），（平平），（操操）（平平）nxyxyxyxyxxDhnhDlnliiiWiWiWi,211,.2 二、进料位置的确定二、进料位置的确定适宜进料位置：适宜进料位置：完成分离任务完成分离任务理论板最少理论板最少的进料位置的进料位置NNF,OP操作点进料板j 板板进料位置的近似确定法：进料位置的近似确定法：计算结果计算结果用提馏段操作线方程用提馏段操作线方程计算结果计算结果用精馏段操作线方程用精馏段操作线方程SR板改换操作线方程板改换操作线方程板为进料板，板为进料板，1+jjSjhjlRjhjlSjhjlRjhjlyyyyyyyy)()(;)()(1
7、,1,1,1,+板改换操作线方程板改换操作线方程板为进料板，板为进料板，1+jjSjhjlRjhjlSjhjlRjhjlxxxxxxxx)()(;)()(1,1,1,1,+从上向下计算：从上向下计算：从下向上计算：从下向上计算：过早的改换操作线方程会导致不合理的过早的改换操作线方程会导致不合理的结果：结果：yx三、计算起点的确定三、计算起点的确定二元精馏：二元精馏：误差小的一端开始误差小的一端开始计算起点：计算起点：从物料分配从物料分配配未确定配未确定指定后，顶、釜物料分指定后，顶、釜物料分WhDlxx,多元精馏：多元精馏：计算起点：计算起点：塔顶或塔釜塔顶或塔釜配已确定配已确定指定后，顶、釜
8、物料分指定后，顶、釜物料分WBDAxx,例例1.无轻组分（无轻组分（LNK）的精馏）的精馏ABABCDA（LK）B（HK）CD讨论：讨论：若若C只有只有99%的进入塔釜的进入塔釜%100%100110:%1%1009999100:-CCdw对对对对计算起点：计算起点：塔釜塔釜例例2.无重组分（无重组分（HNK）的精馏）的精馏CDABCDABC（LK）D（HK）计算起点：计算起点：塔顶塔顶例例3.LNK和和HNK都有的精馏都有的精馏ABCBCDAB（LK）C（HK）D 计算起点：计算起点：从顶从顶或釜分别计算，进或釜分别计算，进料板契合。料板契合。四、校核和修正四、校核和修正 计算起点由估计值确
9、定，估计值稍计算起点由估计值确定，估计值稍有误差，会对逐板计算影响很大，一轮有误差，会对逐板计算影响很大，一轮计算后，要用非关键组分校核和修正。计算后，要用非关键组分校核和修正。若从上向下计算完成后，用若从上向下计算完成后，用LNK校核：校核：01.0,-则则要要修修正正，取取若若：计计算算计计算算估估计计DLNKDLNKDLNKxxx例例41 求求N，进料位置，进料位置98.099.0,WhDl 要求：要求：10 DL0LDhkmolF/10000 W60.025.015.0654CCCziF200kPa解：解：1.物料衡算物料衡算 2.相平衡计算相平衡计算)()(1,jijijljljij
10、iiKyKKKyx新新有：有：露点计算：露点计算：方法：方法：板板温温度度为为（设设新新上上式式图图jTTTTKKTjYesjjjjljiKTPj -),NojjTT 3.操作线方程操作线方程4.逐板计算逐板计算5.估计值的校核估计值的校核 对对LNK组分校核组分校核 -+132.4094868.590510000147.0.,DWFDWWwWwDWahl解出解出解出解出、修正修正校核方法：校核方法：估估估估00000147.04 估估计计；：对对WWxxC3662.0102931.0132.40946045.0132.4094:.,4-DhDlDChDhlDlDixxxLNKdxHKdxLK
11、xb：重新求重新求估估估估计计算算满满足足要要求求，不不用用重重复复校校核核计计算算计计算算估估计计01.0000546.03662.03662.0366.0.,-DLNKDLNKDLNKxxxc重复计算。重复计算。，新的，新的、否则：按修正的否则：按修正的WiDixxDW,一般情况：一般情况：能能准准确确估估计计较较高高时时：能能准准确确估估计计较较高高时时：WHNKWhDLNKDlxx,萃取精馏：萃取精馏：被萃取组分在塔釜回收率高，被萃取组分在塔釜回收率高，从釜计算。从釜计算。共沸精馏：共沸精馏：共沸物在塔顶能准确估计，共沸物在塔顶能准确估计，从顶开始从顶开始习题：P148 2题返回将将M
12、ESH方程分成三组：方程分成三组：jixM，求解求解用三对角线矩阵表示，用三对角线矩阵表示，方程方程修正修正.1）（求解求解方程方程jjLVH.3jijyTS，；求解求解方程方程.2适用于：适用于：操作型计算操作型计算4.3.1 方程的解离方法和三对角线方程的解离方法和三对角线矩阵方程的托玛斯解法矩阵方程的托玛斯解法4.3.2 泡点法（泡点法（BP法）法）返回4.3.1 4.3.1 方程的解离方法和三对角线矩方程的解离方法和三对角线矩阵方程的托玛斯解法阵方程的托玛斯解法),2,1(,1,1,11,1,0)()(.1cijijijjjijjjijjijijjijiMjiEjixKGVxULzFx
13、KVxLyGG+-+-+-+方方程程，消消去去代代入入将将)164(0)()(,1,1,1,1,1-+-+-jijjijijjijijjjjjijzFxKVxKGVULxL整整理理：一、方程的解离一、方程的解离1.2-jjjjLLLV，的关系式，消去式中的关系式，消去式中与与找出找出）方程（方程（用矩阵表示修正的用矩阵表示修正的164.3-M）（）（级物料衡算级物料衡算级级以以174111111111-+-+VGUFVVGUFVLjmmjmmjjmmjmmjmmjjNjmmjmmjjjVGUFVLA -+-21111164）（）中系数：）中系数：令（令（恢复NjjijjNjjijjNjjijj
14、jmmjmmjjijjjjjzFDKVCKGVUVGUFVKGVULB -+-+-+-+-1,111,11,111,)()()(）（为为零零、另另外外：不不存存在在级级：不不存存在在级级：二二端端：NjNijiijiUGCVVNAxx11,1,10,1,001 +-）（）为：）为：方程（方程（修正的修正的1841641,1,-+-+-jjijjijjijDxCxBxAMNNiNNiNNNiNNiNNiNjjijjijjijiiiiiDxBxANDxCxBxANDxCxBxAjDxCxBxADxCxB+-+-+-,1,1,11,12,11,1,23,22,21,212,11,1121184级级：
15、级级：级级：级级：级级：）为为：（jijijjjjxKVTVTfCBA,234,-）（、设设）、（、,1111,22222,111,11,(423)iijjji jjNNNi NNNNNi NxB CDxA B CDA B CxDABCxDABDx-Ci 1的方法。的方法。不同的组合，得出不同不同的组合，得出不同另外：另外：jHjjijSYjVGyTG,二、三对角矩阵的托玛斯解法（追赶法）二、三对角矩阵的托玛斯解法（追赶法）属于高斯消去法属于高斯消去法初等变换：初等变换：qDPCBA1011111112,11,11BDqBCPDxCxBii +级：级：）（）（级：级：NjPABqADqNjPA
16、BCPDxCxBxAjjjjjjjjjjjjjjjijjijjij -+-+-2121111,1,111,222,1,11,111(429)11iiji jjNi NNNi NxPqxPqPxqPxqqx-Ci 12,111,1,111,iijijjjiNiNNNiNNixPqxxPqxxPqxqx-+-（4-28）该法优点：该法优点：1.避免计算机避免计算机圆整误差积累圆整误差积累2.不会出现不会出现负摩尔分率负摩尔分率返回4.3.2 4.3.2 泡点法（泡点法（BPBP法）法）1.采用方程采用方程u 修正的修正的M方程方程 求解求解Xi,ju S方程方程 求解求解Tju 修正的修正的H方程
17、如下：方程如下：方程：方程：代入代入）（将将HVGUFVLmmjmmjj)174(111-+-+察看0)(111,111111-+-+-+-+-+-jjjjjjmmjmmjjFjjjjmmjmmjQHGVhUVGUFVHFHVhVGUFV）（）（0)()()()()(,1111111-+-+-jjjjjFjjjjmmjmmjjjjjjQhHGHhFhhVGUFVhHVHh）（0)()(11,1111111-+-+-+-+-+-jjjjjmmjmmjFjjmmjmmjjjjjjQHGhUVGUFHFhVGUFVhHVHh）（）（LjLj-1jjjjjFjjjjmmjmmjjjjjjjQhHGHh
18、FhhVGUFhHHh+-+-+-+-)()()(,111111）（令令：）（方程：方程：修正的修正的3641-+jjjjjVVH +-111121VUFLVV）（汽汽相相采采出出量量）（起）起）（从（从43431111-VjjjjjVV 23222333412212111214 36(4 40)jjjjjNNNNNNNNNVVVVVVV +-对对于于 级级（）级级求求 采采用用（）：2.收敛条件（任一种）收敛条件（任一种）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（45401.0244412111111-+-NTTVVVTTTKjNjKjNjKjKjKjNjKjKjKj 3.计算框图和方法
19、计算框图和方法 图中步骤：图中步骤：假设线性分布假设线性分布：假设恒摩尔流：假设恒摩尔流赋初值赋初值、）对）对（jjjjTVVT2)3()1()()3(1,+-+CNNNNCNNPHTPzFCNNjjFFjFjjijx算）算）变量规定（操作型计）变量规定（操作型计（13111)(2111311)()1(-NLVNNNQUGNNjNUjGja或或回回流流比比级级数数（除除“再再”“冷冷”）无无无无jixM，方方程程，托托玛玛斯斯法法求求用用修修正正)3(jijijijijCijijiCijiSYjjijyxKyTxKyGyT,1,1,00.10.15计计算算：用用试试差差：泡泡点点方方程程：、计
20、计算算）（-jijijijixxxx，新新，）（归一化归一化对对）（4NQQ，求求1)6(11L第第 1 级级11，FHF22HV11HV1h1UQ1111111221HVhULHFHVQF-+-+）（，NNNjjjNjjjjjFjNNhLHVQHGhUHFQQ-11111,：全全塔塔热热量量衡衡算算求求）关系（关系（与与：）方程（方程（用修正用修正：，计算新的计算新的174434)7(1-+jjjjjjVLLHVLV子。子。迭代过程中采用阻尼因迭代过程中采用阻尼因的正值；的正值；为负时，变为接近于零为负时，变为接近于零当当给出上下限；给出上下限；对对调整：例调整：例jjVT调整变量调整变量停
21、止；停止；判别收敛条件判别收敛条件）（NoYesN01.08 14.033.023.01/100543 qnCnCChkmolF）（）（）（kPaPUL4.6890.211 1121110ULVRULV+hKmolL/505 Q11234Q5hKmolU/501 例例4-2式计算式计算中中用例用例）：）：（）（图图查查)(),(44CBTfhHKTPKjji-解：解：1.初值的确定初值的确定 图图查查线型分布线型分布：恒摩尔流：恒摩尔流KTPKTVjijj-:,jijjjijjjijjmjmmjjjmmjjzFDKVCKVUUFVBUFVA,1,1,1111-+-+-+-）（）（jix，三三对
22、对角角矩矩阵阵法法求求解解.2 54321,4,3,2,1,55444333222115DDDDDxxxxxBACBACBACBACBiiiii111111BDqBCP ）（）（5242111 -jPABqADqjPABCPjjjjjjjjjjjj 543215,4,3,2,1,432111111qqqqqxxxxxPPPPiiiii1,55+-jijjjiixPqxqx，,i jx结结果果列列入入1 13 35 5页页表表中中，然然后后进进行行的的归归一一化化计计算算。,3.jji jSTTy用用 方方程程求求解解试试差差求求解解，得得到到，结结果果列列入入135135页页表表中中。jjjj
23、VbhHCBaVH求求列入表中列入表中，式求式求、中中采用例采用例方程求解方程求解.44.4-）（）（）（）（令令：393)()()(383373,111111-+-+-+-+-jjjjjFjjjjmmjmmjjjjjjjQhHGHhFhhVGUFhHHh jjjjjVV +15.判断收敛标准判断收敛标准继续迭代（略）继续迭代（略）（）（）（NNTTnjKjKj01.018.25405.001.0121 -例例4-3 1.观察不同的初值对收敛的影响观察不同的初值对收敛的影响 2.讨论最适宜的进料位置讨论最适宜的进料位置 取不同的取不同的D、W、T为初值，采用泡点法为初值，采用泡点法计算，收敛条
24、件：计算，收敛条件：NTTnjKjKj01.0121-）（）（1.比较迭代次数、机时比较迭代次数、机时讨论结果：讨论结果：a.方案方案2最好；最好；b.方案方案1为简捷法结果初值，但迭代次数最大。为简捷法结果初值，但迭代次数最大。结论：结论：a.收敛速度不可预示，很大程度取决于温度初收敛速度不可预示，很大程度取决于温度初值和每次迭代后对变量的调整；值和每次迭代后对变量的调整；b.在高回流比情况下比在低回流比情况下更难在高回流比情况下比在低回流比情况下更难收敛。收敛。2.讨论进料位置讨论进料位置 已知已知D、W、N后，很难给出最好进料位后，很难给出最好进料位置。置。一般：一般：对严格的计算结果，
25、可以对严格的计算结果，可以LK和和HK构成假二元系，图解梯级法确定进料位置。构成假二元系，图解梯级法确定进料位置。（图图4-11）：）：6板为进料位置；板为进料位置；7板改换操作线位置。板改换操作线位置。习题：P148 5题返回11醉翁亭记醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳
26、阳楼记，寄托自己体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇也是在此期间，
27、欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士六一居士”。吉州永。吉州永丰丰(今属江西今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以人，因
28、吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家千古文章四大家”。关于关于“醉翁醉翁”与与“六一居士六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有
29、问曰：“六一何谓也？六一何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了
30、两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁环滁/皆山也。其皆山也。其/西南诸峰，林壑西南诸峰，林壑/尤美，望之尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻六七里，渐闻/水声潺
31、潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧谁？山之僧/曰曰/智仙也。名之者智仙也。名之者/谁？太守谁？太守/自谓也。太守与客来饮自谓也。太守与客来饮/于此，饮少于此，饮少/辄醉，而辄醉，而/年又最高，故年又最高，故/自号曰自号曰/醉翁也。醉翁之意醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心山水之间也。山水之乐，得之心/而而寓之酒也。节奏划分思考寓之酒也。节奏划分思考“山行山行/六七里六七里”为什么不能划分为为什么不能划分为“山山/
32、行六七里行六七里”？明确：明确：“山行山行”意指意指“沿着山路走沿着山路走”，“山行山行”是个状中短语，不能将其割裂。是个状中短语，不能将其割裂。“望之望之/蔚然而深秀者蔚然而深秀者”为什么不能划分为为什么不能划分为“望之蔚然望之蔚然/而深秀者而深秀者”？明确：？明确：“蔚然而深秀蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，是两个并列的词，不宜割裂，“望之望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意
33、。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译直译”与与“意译意译”两种方
34、法译读文章。两种方法译读文章。3教师选择疑教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，
35、云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始
36、显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可
37、加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析赏析第一段，说说本文是如何引出第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以明确：首先以“环滁皆山也环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头镜头”全景移向局部，
38、先写全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”，点山，点山“秀秀”，照应上文的，照应上文的“美美”。又写酿泉，其名字透出了泉。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，
39、由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷乐亦无穷”。第二段。第二段是第一段是第一段“山水之乐山水之乐”的具体化。的具体化。3第三段同样是写第三段同样是写“乐乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在
40、，热闹非凡；，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游
41、乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和政通人和”才能有这样的乐。才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个者以一个“乐乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其
42、乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与此句与醉翁亭的名称、醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与前后呼应，并与“滁人游滁人游”“”“太守宴太守宴”“”“
43、众宾欢众宾欢”“”“太守醉太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调
44、铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也也”“”“而而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词感受到绘画美，也能感受到
45、韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而而”的用法用法的用法用法文本举例表并列文本举例表并列1.蔚然而深秀者；蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；水落而石出者；5.临溪而渔；临溪而渔；6.太守归而宾客从也；太守归而宾客
46、从也；7.人知从太守游而乐表修饰人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词而不知太守之乐其乐也虚词“之之”的用法用法的用法用法文本举例表助词文本举例表助词“的的”1.泻出于两峰之间者；泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；醉翁之意不在酒；3.山水之乐；山水之乐；4.山间之朝暮也；山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；望之蔚然而深秀者；2.名之者谁名之者谁(
47、指醉翁亭指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也(指山水之乐指山水之乐)【教学提示】【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山琅琊山酿泉酿泉醉翁亭风景：朝暮之景醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐四时之景山水之乐(醉景醉景)风俗：滁人游风俗：滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢 太守醉宴游之乐太守醉宴游之乐(醉人醉人)心情：禽鸟乐心情：禽鸟乐人之乐人之乐乐其乐与民同乐乐其乐与民同乐(醉情醉情)可取之处可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译直译”原则，同时培养学生的原则，同时培养学生的“意译意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
