1、课题：从百草园到三味书屋（第一课时）【教学目标】1、了解作者在百草园的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。2、学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、学习本文鲜活生动的语言。【教学重点】1、了解作者在百草园的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。2、学习本文鲜活生动的语言。【教学难点】学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。【自主先学】1.查阅有关鲁迅的资料，初步了解鲁迅的生平和主要代表作品及成就；2.有感情地朗读课文，扫清文中的字词障碍，能用简短的语言概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序。3.能圈画出文中的景物及特点，并找出运用修辞手法的句子进行赏析。【学
2、习过程】一、 温故知新（一）导入新课活动一：（展示交流）活动1.作家作品介绍（播放视频）活动2.解决字词确zo（ ） 菜q（ ） m食（ ） shn瑚（ ）ttng（ ） 脑su（ ） 皂ji树（ ） cun（ ）ku甲（ ） 蝉tu（ ） 桑shn（ ） b谷（ ）书sh（ ） j梁（ ） yngzhng（ ） 人声dng沸（ ） 人迹hn至（ ）活动3.揣摩标题的含义，从题目中可以看出文章讲了什么？二、 研讨拓展 活动二（合作探究） 活动1.默读课文1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来？2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐
3、园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？3.使用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 活动2.品读探究1、 朗读课文第2段，并思考问题：（1） 本段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？语言特点分析（2）“不必说也不必说单是”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？（3）本段在结构上有什么特点？（4）本段蕴含了作者怎样的思想感情？2、默读课文第3-6段，并思考问题：（1）有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由（2）这几段运用了何种记叙的方法，在文中有什么作用？3、朗读课文第7-8段，并思考问题：（1）作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？（2）朗读课文第7段，并思考问题：找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。为什么要写捕鸟?4、小结三、 提炼反馈1.仿照这段文字，描写一处景物,用上“不必说也不必说单”这个句式，并注意合理安排描写的顺序,运用多种描写方法。200字左右。 【课后作业】 完成片段训练。
