1、office work summary office work summary office work summary office work summary office work summary宣讲人：某某某 时间：20XX.XX幼小衔接是幼儿教育与小学教育阶段的衔接幼小数学的街接幼小幼小衔接衔接幼小衔接是指幼儿教育与小学教育两个阶段的衔接。幼小衔接幼小衔接幼小衔接活动是为儿童实现幼儿教育与小学教育两个阶段的平稳过渡而开展的各种专门幼小衔接幼小衔接幼小数学的街接每节课每节课40分分时间很短，每天上课时间增多，平均每天4 6节课幼儿园以游戏为主要活动形式，每天户 外体育活动一小时，学习也往往
2、采取游戏的 方式进行。进入一年级后，课间休息和游戏要求学生做到课前摆 放好学习用品做好课前准备，铃声响进课堂、上尹坐端正、不东张西望、不随便说话走动、发要举手等等。幼小数学的街接幼儿园的活动室，一般布置得美观幼儿园的活动室，一般布置得美观幼儿园的活动室，一般布置得美观、形 象和富有幼儿情趣，设有自然角、玩具柜、图书架，各类区角活动及体育设施，不仅有而且包括和谐的心理环境,为幼儿创造了积极、宽松的学习和活动气氛。小学教育只有桌椅，座位固定，没有自由角、幼小数学的街接幼儿园粗浅的幼儿园粗浅的自然和社会知自然和社会知识的识的传授贯穿于幼传授贯穿于幼儿一日活动，儿一日活动，教学具有直教学具有直观性、综
3、合性、观性、综合性、趣味性和多样趣味性和多样性的性的特点特点幼小数学的街接幼儿教师像父母般地照料幼儿，并参与到幼儿一日生活的活动之中，师生之间形成了和谐、亲密、融洽的心理气氛。小学教师主要精力放在教学上，重视完成各科教学目标任务注意教学进度、作业批改及课堂纪 律，对学生生活关心的机会少。教师与学生的交往大多局限在课堂上，学生对老师比较幼小数学的街接家长和教师都会对 上了学的孩子给予新的 期望和压力为了学业 而减少了孩子游戏、看期望值的变化期望值的变化幼小数学的街接书写困难不会写自己的名字写作业拖沓、速度慢，完成作业速度快 慢参次不齐。课堂上动手能力差，动手操作是在小学 数学课堂上经常适用的学习
4、方式动手能力动手能力幼小数学的街接学习习惯学习习惯一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园已经接触过了，所以入学前最重要的两件事就是学习习惯和能力的培养。能力培养能力培养幼小数学的街接良好生活习惯的培养有的孩子上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水一会儿上厕所，上课注意力不集中，倾听的习惯倾听习惯包括：能耐心地倾听别人说话，不打断。良好生活习惯的培养良好生活习惯的培养有的孩子上小学有的孩子上小学幼小数学的街接习惯倾听习惯倾听倾听的习惯倾听习惯包括：能耐心地倾听别人说话，不打断。听别人说话时，眼睛看着对方，保持安静，专心听，不做小动作。老师提问后听清楚，举手发言，不插话。能听懂多重指令。能听懂普通话。习
5、惯倾听习惯倾听幼小数学的街接初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。初步感受特征，能够辨认和区别。教学内容教学内容幼小数学的街接动手操作，、摸一摸，说说它们是什么样的。6-10的认识和加减法U连加、连减动手操作动手操作幼小数学的街接610的认识和加减法教学内容6-10的认识和加减法U连加、连减加减混合能力培养能力培养幼小数学的街接结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，帮助学生体会运算顺序的含义。幼小数学的街接结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，帮助学生体会运算顺序的含义。幼小数学的街接教学内容u 1120各数的认识1120的加减法 解决问题破十：10-5=55+2=7幼小数学的街接20以内的退位减法12-5=7，破十：10-5=55+2=7，连减：12-2=10103=72020以内的退位减法以内的退位减法12-512-5office work summary office work summary office work summary office work summary office work summary演 示 完 毕 感 谢 您 的 观 看幼小衔接是幼儿教育与小学教育阶段的衔接
