1、Unit 1How can we become good learners?Section B (3a3b)一、教学目标1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语和“bydoing”的形式向别人提出关于如何学习英语的建议。2. 能够将表达有关自己学习英语成功经验的信息流畅地串联起来，并以书面形式输出。3. 引导学生互相交流、借鉴彼此的学习方法，学会自我反思，主动调整自己的学习方式。二、教学重点及难点重点：1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语和“bydoing”的形式向别人提出关于如何学习英语的建议。2. 能够将表达有关自己学习英语成功经验的信息流畅地串联起来，并以书面形式输出。难点：能够将表
2、达有关自己学习英语成功经验的信息流畅地串联起来，并以书面形式输出。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Revision教师与学生打招呼。引导学生回顾前几节课中关于Jack和Wei Fen所涉及的有关英语学习的好方法。学生回顾前面所学，总结学习方法。通过思考引导学生复习巩固前面所学，为本课写作做好语言铺垫。2. 教师引导学生进行头脑风暴，说出还有哪些其他的学英语的好方法。学生结合图片说出学英语的其他好方法。Pre-Writing1. 教师引导学生看图回答有关Jack如何学好英语以及原因的问题。学生看图回答问题。通过看图回答问题的活动，引导学生巩固by+v.-ing的用法，同时引入原因的表
3、达，为后面活动作铺垫。2. 教师引导学生先在表格中列出自己学英语的问题，然后3-4人小组活动进行讨论：每人就大家学英语的困难之处给出自己的建议以及说明原因，并进行记录。学生小组活动，先各自列出困难点，然后一起讨论给出建议并说明原因，同时进行记录。通过填表分别对学英语的难点和好的英语学习方式进行输入，突出学生学习的个性化。同时与同伴交流讨论，达到共同完善、提高的目的，为后面的写作活动提供素材，降低写作难度。3. 教师创设情境：Paul是Jack的笔友，他给Jack写了一封信，关于如何学英语。引导学生阅读信的内容并将其补全完整。学生阅读语篇并将内容补全完整。通过阅读并补全语篇的活动，引导学生熟悉介
4、绍英语学习方法的内容，并进一步巩固by+v.-ing的用法，同时初步感知篇章内容和结构。4. 教师引导学生继续阅读Paul写给Jack的信，回答相关问题，并圈出自己答案的出处。学生回答问题并找出答案出处。通过阅读并回答问题的活动，引导学生思考并理解文章内容，同时进一步感知文章的语篇结构。5. 教师以Paul写给Jack的信为范文，引导学生归纳提取文章框架。学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构。通过归纳总结文章框架的活动，帮助学生快速理清写作方向为接下来的写作搭建好框架。While-writing教师引导学生就前面小组任务中学英语的难点，给小组中的一个成员写一封信，就学习英语的最好方法给他/
5、她提些建议。学生就前面讨论的难点，给小组的一名成员写信，介绍学习英语的最好方法。学生进行写作练习，培养学生的写作能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1和2；提高类同学：1和3）学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit 1 How can we become good learners?Section B (3a3b)How to writea letter about the best ways to learn English Beginning Body:Topic sentences (Introduction)Supporting sentences (First, Secondly, Finally,)Conclusive sentence (personal feelings) Ending
