1、壶口瀑布教学设计【教学目标】知识与技能1.感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解枯水季壶口瀑布的特点；2.品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处；过程与方法：通过朗读、书写等方式，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，学习鉴赏文字。通过角色扮演方式领悟作者对黄河水的歌颂对民族精神的歌颂。情感态度价值观：领悟作者对黄河水的歌颂对民族精神的歌颂。【重点难点】通过朗读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。【教法学法】教法以“情感体验”为教学主线，通过读书指导法、讨论法感受黄河水雄伟壮阔、纤细柔和的特点。学法采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受
2、、写出心中所感。【课前准备】学生朗读课文解决生字词，读通文章，了解文章大意；选择自己喜欢的段落，熟读课文。【课时设置】第二课时【教学过程】一、 游戏导入先玩一个游戏热身，按照对应序号回答问题：6.游记三要素？4.解释怒不可遏，震耳欲聋。2.说出一个书写需要注意的词。5.壶口瀑布地点？去过几次？1.读出汩汩，窟窟窍窍，漩涡，寒噤，迂回。3.壶口瀑布与其它瀑布有什么不同？7.雨季的壶口瀑布有什么特点，给我什么感觉？作者两次去壶口瀑布，一次是雨季，一次是枯水季，雨季的壶口瀑布给我的感觉是惊心动魄的，那枯水季的壶口瀑布呢？今天我们继续学习壶口瀑布。二、 默读课文，大胆找异同（一）默读3、4两节，比较文
3、章在内容和写法上有什么相同之处？明确：季节（枯水季）水势（雄伟壮阔）修辞手法（比喻、拟人）用词（擅于运用动词）句式（长短句相结合）（二） 默读3、4两节，文章在内容上有什么不同？明确：黄河水姿态不同（雄伟壮阔；纤细柔和）黄河水既雄伟壮阔又纤细柔和，在朗读上会一样吗？请同学们听一段录音。如果让不同性别的同学分读3、4两节应该如何分配？生：第3节应该让男生读，更能够凸显黄河水雄伟壮阔的特点，第4节应该让女生读更能凸显黄河水纤细柔和的特点。（三）听读并圈画出最有表现力的词语。明确：1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白
4、雪。2.它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕上两段都有四字词语，这些词语独立成段、文辞优美、概括力强、朗朗上口是文章的一大亮点，这些四字词语该如何积累和运用呢？三、 略读课文，看图说话（一）略读第3节，用文中的词语或短句为图片取名。（二）请为这幅图片写导游词(50左右）。（三）略读第3节，用文中的词语或短句为图片取名。（四）请为这幅图片写导游词(50左右）。无论是雄伟壮阔的黄河水，还是纤细柔和的黄河水，都是水与石头撞击碰发出来的赞歌，石头遇见水，水遇见石头会说什么呢？四、 朗读课文，书写对话朗读第5节设置石头与水的对话，并分角色汇报。用上怒不可遏、绝无软弱、以力相较、奋力抵抗这些词语。学生编写对话，角色演绎。不管石头如何压迫水，水依旧挟而不服，勇往直前。这就是黄河精神，也是我们中华民族的精神，齐读第六段第一句话。五、 跳读课文，摘录成诗请跳读全文，摘录文章词语，补全这首小诗。望壶口瀑布雨季遇壶口，山腰闻雷涛。河谷雾弥漫，急水争流去。浪沫溢窟石，白烟现仙境。春寒山未青，时逢枯水季。_，_。_，_。_，_。_，_。4
