1、第五单元任务二:准备与排练教学设计一教学目标1知识与技能:(1)培养学生选定剧本、搜集材料、合理分工,组织排练的能力。(2)认识音乐、舞蹈、美术等艺术在文学艺术中的作用。2过程与方法:从教材或生活中选定剧本,组织剧组,安排好导演、演员、剧务,明确任务、要求,分工准备合作训练。3情感、态度与价值观:通过戏剧演出,展示表演才能,从中体验成功的喜悦,并培养学生的组织能力、人际交往能力及合作精神。二教学难点:1组织学生依据剧本排练。2学生准备布景、道具、背景音乐的制作。三教学难点:在舞台上如何将动作、神态、语气语调表现出来4 教学准备:PPT课件五教学方法:讨论法六教学过程:(一)展示话剧表演的图片及
2、视频导入新课。(二)课前准备1分组:本班共54名学生,10人一组,注意男女比例,分五组。2每个学生课前准备一份剧本。剧本来源:(1)课文。(2)网上下载。(3)自己改编童话、寓言故事等或创作剧本。教师鼓励学生,提倡自己改编童话、寓言故事等或创作剧本。3上网查阅导演、演员、剧务应该负责的工作以及素养。(三)任务一:确定本组表演的剧本。每组有10个剧本,每人说说自己准备剧本的来源、主要内容、精彩片段等,10人举手表决,选出本组最佳剧本。(四)任务二:成立剧组。1同学们说说一个剧组需要哪些成员?各有什么作用?导演:仔细阅读剧本和相关材料,对表演做出整体设计。协调好同学们的关系,及时解决表演过程出现的
3、问题。演员:背诵台词,熟悉有关的舞台说明,服从导演的指挥。剧务:带领同学们结合实际情况,准备表演时的德服装、道具、音乐等其他方面的准备工作。2讨论,成立剧组。确定每组的导演一至两名,演员若干名,剧务两名,负责服装道具的制作和音乐的准备。(可以和演员重复)。负责服装道具的同学要动手能力强,有一点美术技能。负责配乐的同学对音乐有所了解。(五)任务三:明确分工。针对剧本排练展开讨论。主要任务有:1深入理解剧本的主题,并对表演做出整体设计。2大家讨论准备表演需要的服装、道具、配乐等。3明确个人的主要任务:每组确定好任务之后,上交任务分配表。(6) 任务四,课后排练。在导演的组织和剧务的配合下,演员反复
4、合练,使表演渐趋熟练、流畅,为正式演出做好准备。(七)拓展与延伸。在学习了九年级戏剧单元之后,某班开展了主题为“走进中国国粹,了解戏曲文化”的实践活动,你也参与其中。1 有同学们查找有关戏剧资料时发现,中国京剧“四大名旦”中,有一位就是我们泰州人,他叫_梅兰芳_,他曾扮演传统戏剧霸王别姬中的B。(A.项羽B.虞姬)【注】旦:旦角,是指戏曲中的女性形象。2 京剧脸谱的颜色极具象征意义。红色象征忠勇侠义,多为正面角色;黑色象征正直、坦率、鲁莽;白色象征阴险奸诈,刚愎自用;金色象征威武庄严,表现神仙一类角色。如果给文学名著中的人物设计脸谱,那么下面三人的脸谱颜色应该分别是:李逵(B)如来佛祖(D)曹操(C)A.红色B.黑色C.白色D.金色3.教育部发出通知,将在全国试点增加音乐课程中的京剧内容。一时间,全社会对戏曲是否应该走进课堂的争论不断升温。一位同学的爸爸说:“现在学校里学习多紧张,有学戏曲的时间,还不如让孩子学学英语和奥数。”你听了以后这样劝说他:。