1、过零丁洋教案一、教学目标1.朗读、背诵这首诗，体会诗歌的韵律美。2.细读诗文、探究主旨、重视积。3.感受、理解文天祥高尚的民族气节和热诚的爱国情怀。二、重点难点1、结合“零丁”一词了解诗意及主旨。2、结合诗句，悟主旨。三、学情分析八年级的学生对古诗歌的学习，已经有了一定的基础，能够通过自己的品析，感悟诗文中所蕴含的情感，要放手让学生自主学习。对于诗歌的朗读也有一定的基础，只是平时缺少专门的训练，课堂上读的训练，还是应重视。四、教学过程第一学时五、教学活动【讲授】过零丁洋导入新课：同学们，读书，让我们跨越空间，与古人为友。结识古仁人，我敬佩范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大抱负；结识
2、古仁人，我羡慕陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐逸情怀。今天，让我们再结识一位朋友，文天祥，并走进他的传世杰作过零丁洋（这样导入既激发学生读书的兴趣，又为后面学以致用做铺垫）预习导学：一）、作者介绍：文天祥，字，一字宋瑞，号，吉州吉水人，（朝代）大臣，文学家。二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。祥兴元年（1278）冬，在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。次年被至大都（今北京市），囚禁四年，始终坚贞不屈，被元军杀害。其作品有指南录、正气歌、过零丁洋、文山先生全集等。二）、背景介绍：1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上，元将劝
3、他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。经过零丁洋时，他面对浩瀚沧海，感慨国家命运，于是写下这首诗以表明自己的心志。（设计意图：让学生对作者及写作背景有个全面的认识，能让他们更好的理解诗文的内容和作者的思想感情，为诗文的深入学习作铺垫）教学过程：（一）、读诗问题1：题目中“零丁”是什么意思呢？地名零丁洋。整体意思文天祥路过零丁洋。此时的文天祥为何会在零丁洋呢？作者此时被元军俘获，是作为俘虏押解路过零丁洋的。问题2：由此可见，此时的文天祥成为阶下囚，心情自然是零丁的、痛苦的。诗是在这样的境遇中创作的。那么这首诗该用怎样的感情，语调去读呢？应该读出无比沉痛的感情，一种深深的悲凉，一种孤苦伶仃。问题3：你
4、们觉得整首诗都是这样的基调吗？不是，诗的尾联应该读出一种高亢激昂的感情，不应再有“零丁”之感。师：根据刚才的分析我们来读一读。（出示重点字词）生（读）：评价学生诵读效果，出示范读录音。再读诗歌。设计意图：初读诗文感知诗情。（二）、议诗活动：我们知道，此时的文天祥已成为阶下囚，但还有好多事情未能完成，说不上何时就将走上刑场。现在我想化身文天祥把自己的一生记录下来，以示后人。请同学们帮我把“我的故事”补说完整。小组分工合作，提示：分工明确，结合注释及各联诗句。幻灯片出示故事，总结板书再读诗歌。设计意图：了解诗人资料，创作背景同时明了诗歌意思。（三）、悟诗师：一个“零丁”牵出文天祥的惶恐路，更道出了
5、文天祥的零丁情，究竟是怎样的惶恐路，又是怎样的零丁情呢。在这首诗中文天祥到底想表达什么样的情感呢，请同学们，结合具体语句进行分析？师：预设分析过程：1.首联：回顾个人和国家两件大事。文天祥是个饱读诗书的人，参加科举，进而踏入仕途。他与元军苦战四年，并未能挽救南宋灭亡的命运。此时，南宋大部江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。2.颔联：运用比喻的修辞。从国势上看，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼之下覆亡在即，一如风中柳絮。自己也是一生坎坷，当初做官曾因得罪权贵而屡被罢斥；起兵抗元之后，多次兵败。如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘获，自己孤零一人，身陷敌手，一如风雨吹打的浮
6、萍，无所依托。3.颈联：前一句是追忆过去。后一句是慨叹眼前。诗人将地名与自己的感受结合起来，巧妙地用在诗句当中，仿佛这两个地方就是诗人的写照，也有了与诗人一样的感情。用语双关。4.尾联：他视死如归，舍生取义，充分体现了他的民族气节。有着不屈的精神与气魄。总结：悲伤，悲痛，悲愤，悲壮，舍生取义再读诗歌。师：很愉快的解说，让老师领略了同学们大胆的想象，敏捷的思维，严谨的用词。有了这些强大的支持，老师对下一个环节就更有信心了。设计意图：明确诗歌主旨。四、拓展拓展积累：1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气、爱国的人，你能举出类似的事例吗？2、 你还能写出哪些透着铮铮骨气的古诗词名句？设计意图：学会积累运用，培养写作能力。结语：同学们，一曲过零丁洋让我们的内心受到了深深地震撼！文天祥的躯体倒下了，但是他的精神却升上了历史的高度。在这样和平安定的年代里，我们应该更爱我们的祖国。我们每一位同学都应该“做一个具有正能量的人”，树立报效祖国的远大理想，勤奋进取，努力学习，为振兴中华打好坚实的文化基础。愿同学们早日成材，梦想成真！作业：课后查阅欣赏文天祥的正气歌。体会一下文天祥那一身浩然正气。
