1、CompanyLOGO高职高专精品课程建设与立体化教学资源开发研究与探讨成都航空职业技术学院 邱寄帆Company L高职高专精品课程建设与立体化教学资源开发研究与探讨五.网络课程的评价四.网络课程设计开发流程三.网络课程开发准备二.网络教学的基本模式一.网络教学概述cavtc六.我院精品课程建设情况与案例成都航院计算机系Company Lv1.1.网络教学的基本理念网络教学的基本理念 （1）网络课程的定义 cavtc一.网络教学概述 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教
2、学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。成都航院计算机系Company L基于基于WebWeb的课程的课程 以Web作为主要传输途径而实现的网络课程。网络课程的形式网络增强性课程网络增强性课程 以课堂教学或其他途径为主、以Web作为辅助工具实现的教学内容与活动。cavtc一.网络教学概述成都航院计算机系Company L 按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容。网络课程的组成 网络教学支撑环境，特指支持教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。cavtc一.网络教学概述成都航院计算机系Company L（2）网络教学中教师观念的
3、转变cavtc一.网络教学概述1教师要全面认识网络技术在教育中的作用，转变教师身份，从传统的知识传授者变为学生学习的帮助者和促进者。2教师要学会利用各种信息工具来强化自己的能力。包括：确定任务、查询策略、查获信息、利用信息、综合信息、评价信息。3教师日常活动的重心应当从课程授课转变为网络教学课件制作、网上答疑、网上布置/批改作业、网上组织学生的自主学习活动、提供学习资源等。成都航院计算机系Company L（3）网络教学中学生观念的转变cavtc一.网络教学概述网络中，角色扮演有师生及情境两种形式。网络学习没有面对面的接触，学习者只要点击鼠标就可以从一个站点进入另一个站点，并根据自己的意愿，选
4、择自己所扮演的角色。一方面，在虚拟网络环境中，可采用匿名交流方式，较易克服畏惧羞涩心理；另一方面，学习失败不会被认为是件难堪的事，学习者可以马上重新开始，减轻了心理负担和挫折感。网络学习是个性学习，每个学习者均可根据自己的学习特点选择适当的学习资源，按照适合自己的学习和交流方式及进度进行学习。这种自主学习方式有助于自我潜能的发掘和人格的个性化培养。学生心理变化学生角色变化学生个性变化网络环境中，要求学生改变传统的学习观点和方法，从被动接受教师讲授变为以自主学习为主。自主学习包括网上听课、课后答疑、讨论、测验练习、浏览相关资源、笔记记录等。学生认知变化成都航院计算机系Company Lv2.2.
5、网络教学的基本特点网络教学的基本特点 （1）广泛的资源共享 cavtc一.网络教学概述 网络技术的最大特点之一就是海量的信息资源。网络教育资源以电子网络为录存载体。互联网上各个终端硬盘中的各类信息、网络中许多超媒体百科全书、专题网络图书馆等，配合网络信息可便捷检索的特点，互联网构成了史无前例的巨型信息资源库，具有传递迅速，取之不尽、用之不竭的特点，可以为网络中的所有用户共享。成都航院计算机系Company Lv2.2.网络教学的基本特点网络教学的基本特点 （2）超越时空限制 cavtc一.网络教学概述 网络教育最明显的优势，就是可以超越时空限制。网络教育可以一天24小时不间断进行，超越了时间，
6、同时也超越了办学物理空间的限制，突破了教育本身所受的人力资源、物质资源和资金上的限制。成都航院计算机系Company Lv2.2.网络教学的基本特点网络教学的基本特点（3）交互与主动cavtc一.网络教学概述 网络教育可交互或互动，具有主动性。在网络教育采取的互动方式中，学生在某种程度上既是一个教学接受者，同时又是一个参与教学的主体。成都航院计算机系Company Lcavtc一.网络教学概述学习者学习者信息信息资源资源教学教学课件课件智力智力工具工具联机联机专家专家联机联机同伴同伴联机联机教师教师成都航院计算机系Company Lv2.2.网络教学的基本特点网络教学的基本特点（4）便于协同合
7、作cavtc一.网络教学概述 利用网络进行学习，学习者不仅可以不受时空限制地进行交流研讨，还可以利用BBS、新闻组、邮件列表等工具支持协同工作。成都航院计算机系Company Lv3.3.网络教学支撑环境与网络教学平台网络教学支撑环境与网络教学平台（1）网络课程的教学环境cavtc一.网络教学概述 指以网络课程为核心，在教学管理系统的支持下，合理有效地利用教学资源，为实施交互式、全方位、个性化的现代远程教学提供服务，将网络课程与学校的教学服务进行有机集成的一整套提供教学服务的系统平台和专用工具。成都航院计算机系Company Lv3.3.网络教学支撑环境与网络教学平台网络教学支撑环境与网络教学
8、平台 进行网络教学所需要的支持cavtc一.网络教学概述 学生学习支持 为学生提供支持性工具。如书签、搜索工具、学习记录、学生工作区（讨论工具、电子邮箱等）。教师教学支持 帮助教师制作和发布网络课程；布置教学任务；答疑与作业评阅等；。教学研究支持 技术开发支持 教育服务支持 系统管理支持成都航院计算机系Company Lcavtc一.网络教学概述教师教教师教学支持学支持学生学学生学习支持习支持教学研教学研究支持究支持教育服教育服务支持务支持技术开技术开发支持发支持系统管系统管理支持理支持网络网络教学教学成都航院计算机系Company Lv3.3.网络教学支撑环境与网络教学平台网络教学支撑环境与
9、网络教学平台（2）网络教学平台的基本组成cavtc一.网络教学概述 网络教学支持平台一般由四个系统组成：网络教学支持系统、教学资源管理系统、网络教学管理系统、平台管理系统。成都航院计算机系Company Lcavtc一.网络教学概述网络教网络教学支持学支持系统系统提供一系列网络教学支持工具，如教师备课、多媒体授课、网上答疑、网上考试、虚拟实验、学习跟踪、协同学习等以及一系列个性化服务。集中管理各种形态课程资源，从文本、图形图像、音频视频、动画,到教学单元、测验试题、典型案例、文献资料、网址资源、共享软件等。主要实现教师管理、学生管理、课程管理、教学计划管理、注册收费管理、教务信息维护等教务管理
10、功能。包括用户管理、系统权限管理、安全管理、系统信息管理、空间分配管理等功能。教学资教学资源管理源管理系统系统网络教网络教学管理学管理系统系统平台平台管理管理系统系统成都航院计算机系Company Lv3.3.网络教学支撑环境与网络教学平台网络教学支撑环境与网络教学平台（3）国内主要网络教学平台cavtc一.网络教学概述 目前国内有许多院校或公司研制开发了适合自身需要的网络教学平台产品，其中比较有影响的有北京师范大学研制的Vclass、上海交通大学的AnswerWEB、清华大学的网络学堂和清华在线平台等。下图为一个典型网络教学平台的网络教学系统及资源库管理系统部分。成都航院计算机系Compan
11、y Lcavtc一.网络教学概述成都航院计算机系Company Lv1.1.讲授型模式讲授型模式（1）同步讲授型cavtc二.网络教学的基本模式 指分布在不同地点的教师和学生在同一时间进行网络教学，学生可在同一时间聆听教师讲授，师生之间有一些简单的交互。（2）异步讲授型 通常借助网络课程和流媒体技术来实现。网络课程是由教师事先将教学要求、教学内容及教学评测等教学材料，编制成HTML文件，存放在Web服务器上，学生通过浏览这些页面来达到学习的目的。成都航院计算机系Company Lv2.2.讨论学习模式讨论学习模式（1）同步讨论cavtc二.网络教学的基本模式 同步讨论的主题可由教师或讨论小组的
12、组长提出。学生可以在自己学习的特定主题区内发言，并针对别人的意见进行评论，每个人的发言或评论都能及时被所有参与讨论的学习者看到。（2）异步讨论 由学科教师或学科专家围绕主题设计能引起争论的初始问题，并在BBS系统中建立相应的学科主题讨论组，学生参与到某一讨论组，进行讨论或发言。这种讨论可以由组织者发布一个讨论期限，在这个期限内学习者都可以在平台上发言或针对别人的发言进行评论，教师定期对网上的言论进行检查和评价，并设计和提出新的问题将讨论逐步引向深入。成都航院计算机系Company Lv3.3.协作学习模式协作学习模式cavtc二.网络教学的基本模式 是指学生为达到共同的学习目标以小组形式参与，
13、在一定的激励机制下最大化个人和他人习得成果而合作互助的一切相关行为。基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程。成都航院计算机系Company Lv4.4.探究学习模式探究学习模式cavtc二.网络教学的基本模式 探究性学习本质上是数据库系统和情报检索技术的教学应用，能按照学生的提问从学科数据库中检索出有关信息。学生利用系统的信息服务功能，通过信息收集和推理等智力活动，得出对预设（通常由教师提出）问题的解答。这种学习模式彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，而使学生处于积极主动的地位，因
14、而能有效地激发学生的学习兴趣和创造性。探究学习模式有四个基本要素：问题、资料、提示、反馈。成都航院计算机系Company Lv4.4.探究学习模式探究学习模式cavtc二.网络教学的基本模式 探究学习模式实现的技术简单，价格相对低廉，又能有效地促进学生的积极性、主动性和创造性，克服传统教学过程中的最大弊病。其作用主要表现在：培养学生学会根据任务驱动学习；培养学生学会搜索资源和利用资源；培养学生学会根据任务完成作品；培养学生学会在学习过程中进行自我评价；培养学生学会学习总结。成都航院计算机系Company Lv5.5.个别化学习模式个别化学习模式cavtc二.网络教学的基本模式 个别辅导是经典的
15、CAI模式之一，此模式试图在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性教学行为，对学生实施个别化教学。其基本教学过程为：（1）个别辅导模式计算机计算机呈示与呈示与提问提问学生应答学生应答计算机计算机判别并提判别并提供反馈供反馈成都航院计算机系Company Lv5.5.个别化学习模式个别化学习模式cavtc二.网络教学的基本模式 教学模拟与仿真是一种十分有价值的CAI模式，在教学中有着广泛的应用。它是利用计算机建模和仿真技术来表现某些系统的结构和形态，为学生提供一种可供他们体验和观测的环境。（2）模拟与仿真模式 操练与游戏都是发展历史较长且应用较广泛的CAI模式，它们不是向学生教授新的内容，而是由
16、计算机向学生逐个呈现问题，或在其中刻意加入趣味性、竞争性、参与性的因素，学生在计算机上作答，计算机给予适当的及时反馈。（3）操练与游戏模式成都航院计算机系Company Lv1.1.课程开发人员的组成课程开发人员的组成cavtc三.网络课程开发的准备 研究与设计协调人程序员内容或专题专家编辑教学设计人员平面设计人员界面设计人员多媒体开发人员版权协调人摄影/摄像师评估专家学习对象专家制作协调人质量保证人员课程整合人员导航测试人员E-learning内容开发过程涉及的人员（1）复杂网络课程开发人员组成成都航院计算机系Company Lv1.1.课程开发人员的组成课程开发人员的组成cavtc三.网络
17、课程开发的准备教学设教学设计专家计专家软件工程师软件工程师多媒体网络多媒体网络课程制作课程制作专家专家任课教师任课教师学科教学学科教学专家专家艺术设计人员艺术设计人员多媒体素材多媒体素材制作专家制作专家（2）简单网络课程开发人员组成强调以教师为核心强调以教师为核心成都航院计算机系Company Lv2.2.网络课程的设计原则网络课程的设计原则cavtc三.网络课程开发的准备 设计网络课程教学时，要遵循如下教学设计原则：注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动时注意情境创设、强调“情境”在学习中的重要作用、注意信息资源设计、强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)、强调以学生为中心、注
18、重自主学习设计、强调“协作学习”，要注重协作学习环境设计、注重基于网络教学策略设计。概括起来，网络课程的设计原则包括：成都航院计算机系Company Lcavtc三.网络课程开发的准备12345678交互性原则交互性原则界面直观友好原则界面直观友好原则创新能力培养原则创新能力培养原则科学性原则科学性原则协作性原则协作性原则教学设计原则教学设计原则重视系统设计原则重视系统设计原则充分利用网络资源优势原则充分利用网络资源优势原则成都航院计算机系Company Lv3.3.网络课程应满足的基本要求网络课程应满足的基本要求cavtc三.网络课程开发的准备 网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者
19、学习兴趣与自觉性网络课程必须满足在互联网上运行的基本条件，还应具备安全、稳定、可靠、下载快等特点网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）网络课程文字说明中的有关名词、概念、符号、人名、定理、定律和重要知识点都要有相关背景资料类相链接对课程中的重要部分，可适当采用图片、配音或动画来强化学习效果成都航院计算机系Company Lv4.4.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求cavtc三.网络课程开发的准备 在设计网络课件时，要求尽可能采用成熟的技术，使用比较广泛的开发工具，不能有为技术而使用技术的思想。网络课件尽可能开发成无需安装就能够直接运行的可执行文件或脚本程序。课件的内容应具有科学
20、性、系统性和先进性，表达形式应符合国家的有关规范标准，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律。12成都航院计算机系Company Lv4.4.网络课程开发的技术要求网络课程开发的技术要求cavtc三.网络课程开发的准备 课程内容采用模块化的组织方法，模块的划分应具有相对的独立性，基本以知识点或教学单元为依据。课程内容的组织是以有良好导航结构的WEB页面为主，链接有特色的网络或单机运行的教学课件，课件以知识点教学单元为单位。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。自测部分可根据具体的知识单元设置。3成都航院计算机系Company Lv4.4.网络课程开发的技术要
21、求网络课程开发的技术要求cavtc三.网络课程开发的准备 课程内容的设计应尽量加入交互方式，激发学生在学习过程中主动参与和积极思考。在疑难的知识点上充分发挥多媒体的功能，展现其内涵，使学生能够深刻体会，从而有利于培养学生获取知识的能力和创新能力。网络课程每个知识点都应提供相关的参考文献资料链接，以拓广学生知识面。45成都航院计算机系Company Lv5.5.素材处理素材处理cavtc三.网络课程开发的准备文本素材处理文本素材处理素材处理素材处理音频素材处理音频素材处理素材处理素材处理图形图像处理图形图像处理素材处理素材处理视频素材准备视频素材准备素材处理素材处理动画素材准备动画素材准备素材处
22、理素材处理成都航院计算机系Company Lcavtc四.网络课程的设计开发流程制定教学大纲制定教学大纲确定教学内容确定教学内容总体设计总体设计原型设计原型设计征求意见征求意见与原型修订与原型修订编写脚本编写脚本准备素材准备素材开发课件开发课件设计教学环境设计教学环境形成网络课程形成网络课程集成网络课程集成网络课程测试与试用测试与试用设计教学活动设计教学活动修订设计方案修订设计方案形成整改意见形成整改意见Company Lv1.1.网络课程开发的四个阶段网络课程开发的四个阶段cavtc四.网络课程的设计开发流程 整个教学软件的开发过程，至少需要经过如下四个开发阶段：教学设计阶段；软件原型开发阶
23、段；规模开发阶段；测试、维护、修订阶段。成都航院计算机系Company Lcavtc四.网络课程的设计开发流程网络课程开发的四个阶段Step1教学设计阶段选定教学内容，分析教学内容，设计教学方法、交互方式，设计教师活动、学生活动等，需要提交的文档是网络课件的脚本软件原型开发阶段将网络课件的脚本设计成可运行的界面程序，即确定程序的逻辑框架，色彩色调风格，使教学设计的意图能够直观、形象地表现出来，本阶段应该提交软件原型及软件原型的使用说明Step2Step3规模开发阶段根据课件脚本及软件原型，开发具有实际教学功能的原件，在本阶段，需要提交的文档有：软件设计的技术报告，程序流程图，程序的源代码及相关
24、数据清单Step4测试、维护、修订阶段按照课件脚本的要求，测试软件是否达到预期目标，测试软件的可靠性、稳定性等技术指标；程序开发人员根据测试报告修订程序，在本阶段需要提交的文档有：测试报告、软件的修改记录、软件的使用说明成都航院计算机系Company Lv1.1.网络课程的评价指标体系网络课程的评价指标体系cavtc五.网络课程的评价（1）E-Learning认证标准E-Learning认证标准认证标准可用性可用性（8 8个子项）个子项）技术性技术性（6 6个子项）个子项）教学性教学性（1818个子项）个子项）成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价可用性：可用性：导航
25、定位 反馈提示 链接效率 链接外观 帮助 易读性 文本作品质量E-Learning认证标准认证标准成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价技术性：技术性：技术要求 安装 卸载 可靠性 响应 从CD-ROM、DVD及联机培训平台中退出E-Learning认证标准认证标准成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价教学性：教学性：学习目标 促进相无关识迁移 应用要求 提供综合练习机会 引起注意和兴趣的维持 提供反馈 维持动机 相邻知识迁移的反馈 引出相关知识 无关知识迁移的反馈 演示例子和范例 提供教学帮助 阐明学习内容 对学习的评价 提供练习 媒体的运用
26、促进相邻知识迁移 消除认知负载 E-Learning认证标准认证标准成都航院计算机系Company Lv1.1.网络课程的评价指标体系网络课程的评价指标体系cavtc五.网络课程的评价（2）我国现代远程教育标准化委员会的网络课程评价标准界面设计范例运用导航学习工具定位历史记录课程说明练习课程计划学习资源学习目标答疑复习旧知作业学习指导评价系统课程内容学生支持系统动机的激发教师支持系统学习者控制技术性学习活动媒体运用成都航院计算机系Company L五.网络课程的评价v2.2.国家精品课程国家精品课程 的评审指标的评审指标(03-06)(03-06)课程负责人与主讲教师课程负责人与主讲教师教学队
27、伍结构及整体素质教学队伍结构及整体素质教学改革与教学研究教学改革与教学研究cavtc教学队伍教学队伍2020分分教学内容教学内容2525分分教学条件教学条件1717分分教学方法与手段教学方法与手段1818分分教学效果教学效果2020分分课程内容课程内容组织与安排组织与安排实践教学实践教学教材及相关资料教材及相关资料实践教学条件实践教学条件网络教学环境网络教学环境教学方法教学方法教学手段教学手段同行评价同行评价学生评价学生评价录像资料评审录像资料评审成都航院计算机系Company L五.网络课程的评价v2.2.国家精品课程国家精品课程 的评审指标的评审指标(2019)(2019)主讲教师主讲教师
28、教学队伍结构及整体素质教学队伍结构及整体素质教学改革与实践教学改革与实践cavtc教学队伍教学队伍1515分分教学内容教学内容2525分分实践教学实践教学2020分分教学方法与手段教学方法与手段2525分分教学效果教学效果1515分分课程内容课程内容教材与相关资料教材与相关资料实践教学条件实践教学条件网络教学内容网络教学内容教学设计教学设计教学方法教学方法教学手段教学手段网络教学环境网络教学环境同行及校内评价同行及校内评价课堂实录课堂实录学生评价意见学生评价意见录像资料评价录像资料评价成都航院计算机系Company Lv3.3.国家精品课程评审指标的变化特点与对策国家精品课程评审指标的变化特点
29、与对策cavtc五.网络课程的评价原则和标准原则和标准成都航院计算机系 2019年国家精品课程评审指标的特点 主要依据：教育部关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见（即教育部16号文件）。课程评审侧重点：专业课程，尤其是含有实践环节的专 业课程。课程特色强调：贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，突出 职业能力培养，体现高职高专的办学定位；以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程；具有工学结合的鲜明特色。Company Lv3.3.国家精品课程评审指标的变化特点与对策国家精品课程评审指标的变化特点与对策cavtc五.网络课程的评价原则和标准原则和标准成都航院计算机系 体现高职教改方向：
30、内容选取。根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容；鼓励与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容；教学过程。要特别重视实践教学(实验、实训、实习)在高技能人才培养过程中的作用，体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生校内学习与实际工作的一致性；Company Lv3.3.国家精品课程评审指标的变化特点与对策国家精品课程评审指标的变化特点与对策cavtc五.网络课程的评价原则和标准原则和标准成都航院计算机系 教学方法与手段。鼓励工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式，对教学
31、特别是实践教学效果的评价进行合理设计。Company Lv4.4.构建网络课程应遵循的原则和标准构建网络课程应遵循的原则和标准cavtc五.网络课程的评价可用性可用性教学设计教学设计教学内容教学内容信息呈现信息呈现文档资料文档资料原则和标准原则和标准成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价可用性可用性教学设计教学设计信息呈现信息呈现原则和标准原则和标准学习动机激励学习动机激励 能运用多种策略激发学习动机，使用多种与学习内容相关的教学策略，有效引起和维持学习者的注意和兴趣组织结构组织结构 课程的知识组织结构符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律人人-人交互活动设计人交互
32、活动设计 应利用网络特性，设计有效的师生交互和生生交互的学习活动，包括专题讨论、网上协作、网上练习等练习方式多样化练习方式多样化 在题型、内容和方法上做到形式多样，题量充足成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价可用性可用性教学设计教学设计信息呈现信息呈现原则和标准原则和标准知识点讲解知识点讲解 疑、难、关键知识点的讲解透彻先进性先进性 教学内容体现学科前沿开放性和可扩充性开放性和可扩充性 根据不同教学需要，教师可以对课件内容进行调整与组合，方便新增或删除内容，并重新打包支持教学的资源支持教学的资源 提供与知识点相关的丰富资源链接，资源表现形式多样，提供自带资源检索，充分
33、体现网络资源的共享性教学内容教学内容成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价可用性可用性教学设计教学设计信息呈现信息呈现原则和标准原则和标准学习内容定位学习内容定位 学习者能迅速查找到知识点在知识体系中的位置及与其它知识点的关系学习过程记录及定位学习过程记录及定位 课件提供学习过程跟踪记录机制，学习者可以从前一次退出的地方开始新的学习可控性可控性 学习者可以控制多媒体信息的呈现可用性可用性成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价可用性可用性教学设计教学设计信息呈现信息呈现原则和标准原则和标准媒体选择有效性媒体选择有效性 各种媒体表现与学科专业内容有机
34、结合，各种媒体使用协调界面设计界面设计 页面长度适中，元素布局合理，按统一风格设计页面，色彩协调，教学内容、层次表现分明，全局导航设计合理可用性可用性信息呈现信息呈现成都航院计算机系Company Lcavtc五.网络课程的评价可用性可用性教学设计教学设计信息呈现信息呈现学习辅导材料。课程所附带教学指南、习题参考答案、重点解析等可用性可用性信息呈现信息呈现文档资料文档资料成都航院计算机系Company Lv5.5.网络课程教学设计目标网络课程教学设计目标cavtc五.网络课程的评价成都航院计算机系Company Lcavtc六.我院精品课程建设情况与案例4门5门2019冲压模具设计与制造冲压模
35、具设计与制造数控机床与操作数控机床与操作数字电子技术数字电子技术计算机文化基础计算机文化基础塑料模具设计与制造塑料模具设计与制造冲压模具设计与制造冲压模具设计与制造数控机床与操作数控机床与操作数字电子技术数字电子技术计算机文化基础计算机文化基础数字电子技术数字电子技术计算机文化基础计算机文化基础2门7门机械制图与计算机绘图机械制图与计算机绘图机械设计与制造机械设计与制造塑料模具设计与制造塑料模具设计与制造冲压模具设计与制造冲压模具设计与制造数控机床与操作数控机床与操作数字电子技术数字电子技术计算机文化基础计算机文化基础20192019201920192019201920192019我院国家级精品课程统计成都航院计算机系Company Lcavtc六.我院精品课程建设情况与案例成都航院计算机系CompanyLOGO成都航空职业技术学院成都市二环路南一段成都市二环路南一段2020号号 610021610021cavtc
