1、童 趣清清 沈沈 复复导入童年是梦中的真，童年是梦中的真，是真中的梦，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。是回忆时含泪的微笑。冰冰 心心 繁繁 星星 学习目标 1 1、了解学习文言文的意义和方法，培、了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。养学习文言文的兴趣。2 2、反复朗读课文，培养语感（能读准、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏停顿），能用自己的话叙述文章内节奏停顿），能用自己的话叙述文章内容。容。3 3、把握文言词语解释的最常见方法，、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。积累一点文言词汇。4 4、翻译课文第一段。、翻译课文第一段。文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
2、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感：学好文言文关键在于培养语感：1 1、熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；、熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；2 2、要用心领悟，目的是为了把、要用心领悟，目的是为了把“言言”和和“意意”融为融为一体，见一体，见“言言”而知而知“意意”；3 3、不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。、不断积累文言词汇，掌
3、握文言文的表达工具。文言文导学作家作品 沈复 生于清乾隆三十年生于清乾隆三十年(1765(1765年年)，卒年不详。，卒年不详。清代散文家清代散文家，字，字三白三白，号号梅逸梅逸。长洲。长洲(江苏苏州江苏苏州)人。工诗画人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。字记载。作家作品 浮生六记是一部是一部自传体自传体作品作品。共六卷，每卷皆有小题，依次是共六卷，每卷皆有小题，依次是闺房记乐闺房记乐闲情记趣闲情记趣坎坷坎坷记愁记愁浪游记快浪游记快中山记历中山记历养生记道养生记道。据考证，最后两卷。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。有英、法系伪作，文字亦不如前
4、。有英、法、德、俄等多种译本。、德、俄等多种译本。童趣童趣节节选自选自浮生六记浮生六记闲情记趣闲情记趣。听读课文，要求听读课文，要求:1 1、认准字音。、认准字音。2 2、把握朗读节奏。、把握朗读节奏。整体感知自学指导一 请同学们自由朗读课文，疏通生字词，三分钟后，老师检查生字掌握情况，比一比谁能够正确地朗读课文。积累字词童童稚稚 （）藐藐小小 （）项为之项为之强强（）鹤鹤唳唳云端（云端（）怡怡然称快（然称快（）凹凸凹凸 （）土土砾砾 （）沟沟壑壑 （）庞庞然大物（然大物（）癞虾蟆癞虾蟆（）zh mio jing l y o t l h png li h ma 自学指导二 仔细听老师范读，听准
5、老师朗读中的停顿，用铅笔在课文中标注出来。自己练读几遍，注意停顿。读后老师抽查，看是否读好句子中的停顿。(1)(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。(2)(2)私拟作群鹤舞于空中。私拟作群鹤舞于空中。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。私拟作群鹤舞于空中。请试着划分下列句子的朗读节奏：整体感知自学指导三 认真学习文言文的翻译方法，利用注释，在老师引导下，试着翻译课文第一段。文言文翻译法1、加字文言文（多单音词）（多单音词）现代汉语（多双音词）（多双音词）能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。如：能能 张张 目目 对对
6、日。日。2、换字如：昂昂 首首 观观 之。之。抬头抬头 看看 它们它们。3、用自己的话讲清文言意思如：怡然称快。怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。翻译课文 余忆余忆童童稚稚时时，能，能张张目目对对日，日，明察秋明察秋毫毫，见，见 藐藐小之物小之物必细察必细察其其纹理纹理，故故时时有有物外物外之之趣趣。我我回回忆忆幼幼小小张开张开直视直视秋天鸟兽身上秋天鸟兽身上新长的细毛。新长的细毛。细小细小一定一定仔细仔细观察观察 时时候候物体身物体身上的花上的花纹纹 所所以以时常时常指超出事物本指超出事物本身的乐趣身的乐趣 我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛直视
7、太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。超出事物本身的乐趣。代代“藐藐小之物小之物”自学指导四 全班朗读一次课文，思考第一段写了什 么事情？这段话在文中起到什么作用？（1）段意）段意:总写童年时超然物外的乐总写童年时超然物外的乐趣。趣。作用：点明主旨，引起下作用：点明主旨，引起下文。文。童 趣清清 沈沈 复复教学目标 1 翻译二、三、四段 2 积累文中重点的生字词 3 总结文言文的翻译方法自学指导一 默读课文第二段，利用注释练习翻译，如有疑难，就向同学请教，或
8、举手问老师。十分钟后，比谁能够正确地翻译课文。翻译课文 夏蚊成雷夏蚊成雷，私拟作私拟作群鹤群鹤舞于舞于空中，心空中，心之之所向，所向，则则或千或百，果然或千或百，果然鹤鹤也；也；昂昂首首观之观之，项项为之为之强强。又留蚊。又留蚊于素于素帐中，帐中，徐徐喷喷以以烟，烟，使使之之冲烟冲烟而而飞鸣，飞鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果果如鹤如鹤唳唳云端，云端，为之为之怡然怡然称快。称快。夏夜里蚊群夏夜里蚊群嗡嗡的叫声嗡嗡的叫声像闷雷。像闷雷。暗自，暗自，暗暗暗暗比作比作介词，在介词，在助词，用在句子助词，用在句子的主谓之间，取的主谓之间，取消句子的独立性消句子的独立性 就就（变成）鹤（变成）鹤抬抬看看
9、代词，代词，蚊子蚊子脖脖子子因因为为通通“僵僵”，僵，僵硬硬白色白色慢慢慢慢用用让让代词，代词，指蚊子指蚊子当当 做做景象景象 果真果真 鸟鸣鸟鸣安适、愉快的样子安适、愉快的样子代代“青云白鹤观青云白鹤观”连词，连词，表顺承表顺承飞舞飞舞翻译课文 夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果真出现了千百只心里这么一想，眼前果真出现了千百只白鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬白鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，
10、让它们冒着烟边飞边慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。翻译课文（2 2）把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲）把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。烟飞鸣，怡然称快。翻译课文 余余常常于于土墙凹凸土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂处，蹲处，蹲其其身，身，使使与台与台齐齐；定定神神细视细视，以以丛草丛草为为林，林，以以虫蚁虫蚁为为兽，兽，以以土砾凸土砾凸者者为为丘丘，凹者，凹者为为壑壑，神神游游其其中，中，怡然自得怡然自得 攒聚攒聚 自己自己让让一样
11、高一样高聚精会神聚精会神仔细看仔细看把把当作当作 石块、石块、土块土块 突突出出 山丘山丘 山沟山沟 代山林代山林 愉快而愉快而满足满足介词，把介词，把 碎碎石石 介词，在介词，在地地 方方精神精神 感受，感受，想象想象 翻译课文 我常常在土墙高低不平的地方，在花我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，子与花台一样高；聚精会神地仔细看，把丛草当作树林，把蚊子、虫子当作野把丛草当作树林，把蚊子、虫子当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，我凭着假想在这个境界
12、中分当成山沟，我凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。游览，愉快而又满足。翻译课文（3 3）把土墙凹凸、花和花台边小草丛杂处）把土墙凹凸、花和花台边小草丛杂处看做大自然。看做大自然。翻译课文 一日，见二虫斗草间，一日，见二虫斗草间，观之观之，兴兴正浓，忽有正浓，忽有庞庞然大物然大物，拔山倒树，拔山倒树而而来，来，盖盖一癞虾蟆，舌一吐一癞虾蟆，舌一吐而而二二虫尽虫尽为为所吞。所吞。余余年幼，年幼，方方出出神神，不觉，不觉呀呀然一惊。然一惊。神神定，捉虾蟆，定，捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。看看兴趣兴趣形容极形容极大动物大动物连词，表修饰连词，表修饰 原来是原来是连词，表顺承连词，
13、表顺承被，即被，即“为之所吞为之所吞”正正 名词活用为动词，用鞭子打名词活用为动词，用鞭子打 赶，驱逐赶，驱逐 精神精神 叹词叹词 心神心神翻译课文有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴致正浓，忽然有个极便蹲下来）观察，兴致正浓，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到心神安定下来，捉住一声惊叫起来。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭
14、子，把它赶到别的癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。院子去。翻译课文（3 3）把癞蛤蟆看做庞然大物）把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树拔山倒树”，又写了又写了“我我”如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。的天真之情。当堂训练 1 练习册相关练习 第三课时教学目标 1 理清全文的结构层次 2 理解何谓物外之趣，作者体会到了那些物外之趣，为什么他会有物外之趣？自学指导一 全班齐读课文，想一想全文写了什么，划分文章的段落层次并归纳段意。划分文章的段落层次并归纳段意。四分四分 钟后老师检查。钟后老师检查。2 2、本文是如何布局谋篇的？划分文章的、本文是如何布局谋篇的？划分
15、文章的段落层次并归纳段意。段落层次并归纳段意。阅读理解 文章先总后分地叙述了文章先总后分地叙述了童年生活中的趣童年生活中的趣事事，全文紧扣一个，全文紧扣一个“趣趣”字来写，可分为两字来写，可分为两部分。部分。第一部分（1 1）总写童年时超然物外的乐总写童年时超然物外的乐趣。趣。第二部分（2-42-4）具体叙述童年观察事物具体叙述童年观察事物的奇趣。的奇趣。自学指导二 1 文中写了哪几件趣事？默读文中写了哪几件趣事？默读二、三、四自然段，找出并归纳。二、三、四自然段，找出并归纳。（3分钟）分钟）明确：1观蚊成鹤 2神游山林之趣 3观虫斗、驱蛤蟆。自学指导三 “物外之趣”怎么翻译？作者为什么说观察
16、蚊子和虫草蛤蟆有“物外之趣”？这种“物外之趣”是怎样产生的？默读课文，思考并完成下列表格自然景物思维方式新的形象心 情（用原文语句回答）（用原文语句回答）联想和想象夏蚊成雷草丛、虫蚁土砾癞虾蟆群鹤舞空森林、野兽、丘壑庞然大物拔山倒树怡然称快怡然自得大快人心（鞭打、驱赶）课堂练习明确：通过仔细的观察丰富的想象，赋通过仔细的观察丰富的想象，赋予自然景物新的形象，可以从中予自然景物新的形象，可以从中得到了得到了“物外之趣物外之趣”。自学指导四 2 阅读最后一段，思考阅读最后一段，思考“捉虾蟆，鞭捉虾蟆，鞭数十，驱之别院数十，驱之别院”从中看出幼小的从中看出幼小的“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的
17、孩子？明确：明确：说明我是一个可爱，天真无邪的孩说明我是一个可爱，天真无邪的孩子。子。自学指导五 理清全文的层次结构，概括全文主旨。四分钟后老师抽查。文章主旨 本文是一篇回忆往本文是一篇回忆往事的散文。文章通过对事的散文。文章通过对童年生活中细致观察景童年生活中细致观察景物的奇趣的具体描述，物的奇趣的具体描述，充分表现了少年儿童丰充分表现了少年儿童丰富的联想和想象力，及富的联想和想象力，及稚气烂漫的情趣。稚气烂漫的情趣。自学指导六自学指导六 请同学们回忆课文思考请同学们回忆课文思考，这篇文章这篇文章对你对你 有怎样的启发？怎样做才能做一个有怎样的启发？怎样做才能做一个有情有情 趣的人？同学们先
18、自己思考，然后趣的人？同学们先自己思考，然后同桌之间交流，三分钟后看看谁敢同桌之间交流，三分钟后看看谁敢大胆说一说。大胆说一说。1 1、这篇文章对你有怎样的启发？、这篇文章对你有怎样的启发？拓展迁移 联想和想象是创新的基础，我们要培养联想和想象是创新的基础，我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想象力，创新能力，首先要培养自己的联想和想象力，我们要保持青年特有的好奇心和富于幻想的我们要保持青年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做勇于开拓特点，勇于实践，做一个敢想敢做勇于开拓的人。的人。2 2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？热爱自然，
19、热爱生活，富于联想和想象，热爱自然，热爱生活，富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。有一定的审美能力，能发现美，认识美。课文总结 同学们，同学们，童趣童趣是一篇饶有趣味的文是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的学习、生活更加多姿多开发出来，使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时，希望同
20、学们能逐渐引起对文言文彩。同时，希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。言文打好基础。自学指导七 根据下面习题归纳本课的重点文言词语 见藐小见藐小之之物物之之 心心之之所向所向 使使之之冲烟而飞鸣冲烟而飞鸣 以虫蚁以虫蚁为为兽兽为为 为为之怡然称快之怡然称快 舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞所吞助词，的。助词，的。助词，用在句子的主谓之间，助词，用在句子的主谓之间，取消句子的独立性。取消句子的独立性。代词，它，指蚊子。代词，它，指蚊子。wi，作为、当作。，作为、当作。wi，介词，介词，为、为、为为了。了。wi，被
21、。，被。其其 必细察必细察其其纹理纹理 蹲蹲其其身身代词，它的代词，它的代词，指自己代词，指自己观观 作青云白鹤作青云白鹤观观 昂首昂首观观之之 景象景象 看看 把把 用用以以 以以丛草为林丛草为林 徐喷徐喷以以烟烟项为之项为之强。强。强，通强，通“僵僵”，僵硬。，僵硬。鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。名词活用为动词，用鞭子打。名词活用为动词，用鞭子打。明察秋毫：明察秋毫：怡然自得：怡然自得：庞然大物：庞然大物：夏蚊成雷：夏蚊成雷：积累成语 连极细小之物也看得一清二楚，表现连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。现在多用来比喻为人精明，任何小问题视力极佳。现在多用来比喻为人精明，任何小问
22、题都能看得很清楚。都能看得很清楚。形容安适愉快而满足的样子。怡形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。然：安适、愉快的样子。外表上庞大的东西。现多形容表外表上庞大的东西。现多形容表面强大而实际虚弱的事物面强大而实际虚弱的事物 。夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。夏夜里蚊群嗡嗡的叫声像闷雷。当堂训练 完成下列练习代词 其 之 必细察其纹理 蹲其身 昂首观之 观之驱之别院 代藐小之物代藐小之物 代自己代自己 代夏蚊代夏蚊 代二虫斗草间代二虫斗草间 代虾蟆代虾蟆私拟作徐喷以烟鞭数十以虫蚁为兽故时有物外之趣方出神盖一癞蛤蟆项为之强果如鹤唳云端驱之别院暗暗地暗暗地慢慢地慢慢地用鞭子打用鞭子打把把当作当作 所以所以 正正 原来原来 脖子脖子 通通“僵僵”僵僵硬硬 果真果真 驱赶驱赶
