1、第一章第一章 幼儿行为观察幼儿行为观察学前教育专业教学资源库幼儿行为观察与指导幼儿行为观察与指导 第二节 幼儿行为观察的几种常用方法学前教育专业教学资源库学前教育专业教学资源库幼儿行为观察与指导幼儿行为观察与指导3第三部分第三部分 轶事记录的方法轶事记录的方法 41234主要内容主要内容 轶事记录的涵义与特点轶事记录的涵义与特点 轶事记录的优点与缺点轶事记录的优点与缺点 轶事记录的适用情境轶事记录的适用情境 轶事记录的技巧轶事记录的技巧 5一、轶事记录的涵义一、轶事记录的涵义 指观察者在不刻意安排的指观察者在不刻意安排的自然情境自然情境中，将重要事件中，将重要事件或感兴趣的事件发生的经过和情境
2、，以或感兴趣的事件发生的经过和情境，以文字描述文字描述的的方式进行记录。方式进行记录。6二、轶事记录的特性二、轶事记录的特性低结构低结构弹性化弹性化详细化详细化7轶事记录的低结构特性轶事记录的低结构特性低结构，是指于观察前可不预先进行有系统的观察低结构，是指于观察前可不预先进行有系统的观察计划，没有如学术研究一般对观察情境进行严谨设定，计划，没有如学术研究一般对观察情境进行严谨设定，属于非正式的观察法。属于非正式的观察法。8轶事记录的弹性化特性轶事记录的弹性化特性弹性化是指轶事记录在使用上非常具有弹性，依据弹性化是指轶事记录在使用上非常具有弹性，依据观察者的实际需求而定，没有一定的规定或标准。
3、观察者的实际需求而定，没有一定的规定或标准。9轶事记录的详细化特性轶事记录的详细化特性轶事记录能够提供幼儿发展与学习状况的详细信息，轶事记录能够提供幼儿发展与学习状况的详细信息，向教师提供幼儿的发展与学习的全貌。向教师提供幼儿的发展与学习的全貌。三、轶事记录的优缺点三、轶事记录的优缺点 优点优点 缺点缺点 11四、轶事记录的技巧四、轶事记录的技巧客观客观详实详实依序依序简要简要具体、客观，不具评判性具体、客观，不具评判性完整地描述观察的情境完整地描述观察的情境依据时间顺序依据时间顺序节省时间，使用简写节省时间，使用简写12五、轶事记录的注意事项五、轶事记录的注意事项每次只记录一个事件；每次只记
4、录一个事件；内容必须是没有加以推论的客观事实的描述；内容必须是没有加以推论的客观事实的描述；记录幼儿行为的前因后果；记录幼儿行为的前因后果；事后尽快整理成可利用的文字资料，以免时间拖得过久，事后尽快整理成可利用的文字资料，以免时间拖得过久，遗忘或疏漏了事件发生的经过；遗忘或疏漏了事件发生的经过；除了文字记录，还可放入相关的照片等资料，作为佐证；除了文字记录，还可放入相关的照片等资料，作为佐证；记录时，宜将事件描述和分析分割开来，以方便日后判断是记录时，宜将事件描述和分析分割开来，以方便日后判断是幼儿的行为，还是教师的分析解释。幼儿的行为，还是教师的分析解释。13六、轶事记录的资料分析六、轶事记录的资料分析轶事记录的资料属于定性资料，而分析方法既轶事记录的资料属于定性资料，而分析方法既可以是定性又可以是定量。可以是定性又可以是定量。
