1、两点水教学设计 【教学目标】1、掌握两点水的写法。2、通过对例字的学习，理解并掌握带两点水字的写法。3、了解“冰”字在篆、隶、草、楷、行五体中的不同形态。 4、初步了解“人木三分”。【教学重点】 1、掌握两点水的书写方法。 2、分析“冰”“准”“资”三个例字的结构特征。【教学难点】【教具准备】 毛笔、水写布、水盘教学过程： 一、导入 1、复习五指执笔法指实，掌虚，掌竖，管直。 2、导入新课 教师：今天我们来学习两点水的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同碑帖中“冰”字的写法。（出示图片进行欣赏) 二、两点水的书写方法 1、今天我们来学习两点水的写法(板书课题） 2、分析两点水的形态 （1）观
2、察两点水的形态，然后学生交流观察所得。教师小结：两点水是由点和提组成的，通常点轻提重。提画出锋收笔，指向字的右部第一笔的起笔处。两点水整体较小，写得靠上一些，与右侧部件相配合，使得左右成为一体。 （2）提示笔画的起笔和收笔的细节，以及笔画的位置。 讲解：第一笔点起笔时以笔尖触纸，按照点的整体方向右下按，最宽时候要略停，调锋改变行笔方向，写成上侧边与下侧边的角。收笔是根据点锋成角，笔锋上提来完成的，点画往往会在收笔时顺锋向左下带出笔尖，与提的起笔相互呼应。提画起笔从左上到右下切笔，转笔右斜上行提笔出锋。提的收笔指向右部的第一笔的起笔位置。 3、教师示范 教师书写示范两点水的写法，并强调所需注意之
3、处，学生仔细观摩教师示范。 4、学生独立练习，教师巡视指导 教师提出具体练习要求，学生练习两点水的写法。教师巡视指导时，应纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势，对学生的书写提出建议，可适当做一些单独辅导。 四、初步掌握带有两点水例字的书写方法1、引导学生分析“冰”的用笔与结构特征。（1）讨论：“冰”字书写时有哪些特点?(呼应协调)（2）教师引导学生观察“冰”字。汉字书写的时候，左右结构的字偏旁与右部要有呼应，让左右两部更加紧密。“冰”字的偏旁点与提的方向与右部件的撇折、撇的走势相呼应，形成一个整体。 2、引导学生分析“准”的用笔与结构特征。 （1）讨论：“准”字书写时有哪些特点?(整体相靠，局部咬
4、合） （2）教师讲解：左右结构的字在写的过程中要注意不要写得松散，应该紧凑。“准”字两点水靠上向左侧倾斜，与右部相靠。右部第一笔撇收笔紧紧挨着两点水，局部咬合，使得左右联系非常紧密。长竖是整个字的支柱，起到稳定的作用。 3、引导学生分析“资”的用笔与结构特征。（1）讨论：“资”字书写时有哪些特点?（局部呼应）（2）“资”字是上下结构的字，上方“次”的两点水重心向左，位置较低。“欠”的重心向右，高于两点水。“资”的两点水不但起收笔呼应，而且提的收笔更与右方“欠”的第一笔的起笔相呼应，与第二笔的短横钩斜度一致。下方的“具”，注意横折写的时候横细竖粗，两个短横不与右侧竖相连，封口的横长，起笔靠左，托住上方的竖。“具”较平正，整个字险中求稳。 4、教师归纳总结并对三个字的书写做出示范，学生仔细观察。 5、学生练习“冰”“准”“资”，教师巡视指导。教师先布置课堂作业，提出具体书写要求，学生再动笔书写。教师在巡视时对学生普遍存在的问题要进行集体纠正，对个别问题要个别指导。五、作业讲评 挑选具有代表性的学生作业在全班进行展示，学生互评，教师点评。 六、学习书法园地 1、出示“入木三分”的成语故事，请学生阅读。2、知名复述故事，并讲解“入木三分”这个成语的意思。3、提问：你还知道哪些与书法有关的成语？ 4、出示课件，学生读一读成语。
