1、小组成员：薛倩倩小组成员：薛倩倩 郭软霞郭软霞 苏帅苏帅1.第1页，共18页。PBL学习法学习法1.概念3.教学特点2.教学思路设计4.教学优势5.对教师角色的要求2第2页，共18页。PBL学习法概念学习法概念 pbl即基于问题的学习即基于问题的学习(problem-based learning)，简称，简称pbl，也称作问题式学习。，也称作问题式学习。3.第3页，共18页。PBL教学思路的设计教学思路的设计教师课前提出问题学生查找资料分组讨论教师总结4.第4页，共18页。PBL教学特点教学特点(1)pbl是一种以学生为主体，教师为引导的教是一种以学生为主体，教师为引导的教学方式；学方式；(2
2、)pbl是基于真实情景的问题；是基于真实情景的问题；(3)pbl是以是以“问题问题”为核心的高水平的学习为核心的高水平的学习5.第5页，共18页。PBL的教学优势有哪的教学优势有哪些呢？些呢？6.第6页，共18页。OnePBL教学优势教学优势营造轻松主动的学营造轻松主动的学习氛围，更容易获习氛围，更容易获得来自其他同学和得来自其他同学和老师的信息老师的信息问题得到当场暴露，问题得到当场暴露，讨论中可以发现新讨论中可以发现新问题，解决新问题问题，解决新问题锻炼学生多方面锻炼学生多方面能力能力(文件检索、文件检索、查阅资料、口头查阅资料、口头表达、终身学习表达、终身学习)Two Three7.第7
3、页，共18页。PBL教学法对教师角色的要求教学法对教师角色的要求转变传统教学观念转变传统教学观念 教师要加强自身的学习，提高素质教师要加强自身的学习，提高素质教师要精选案例，创造恰当的问题氛围教师要精选案例，创造恰当的问题氛围教师要善于培养学生的问题意识教师要善于培养学生的问题意识教 师 要 创 造 民 主 和 谐 的 教 学 氛 围教 师 要 创 造 民 主 和 谐 的 教 学 氛 围,促 进 小 组 成促 进 小 组 成 员自主学习和交流员自主学习和交流8.第8页，共18页。学校的目标是什么呢？学校的目标是什么呢？学校的目标不仅是向学学校的目标不仅是向学生传授具体的学科知识，生传授具体的学
4、科知识，更重要的是把学生培养更重要的是把学生培养成为一个能够利用多种成为一个能够利用多种工具和方法，特别是具工具和方法，特别是具有在有在Internet上进行学上进行学习的终身学习者，即习的终身学习者，即具具备独立进行搜集、加工、备独立进行搜集、加工、处理、利用、评价信息处理、利用、评价信息的能力的能力，也就是解决实，也就是解决实际问题的能力。际问题的能力。9.第9页，共18页。RBL学习法学习法基于资源学习的流程基于资源学习的流程2RBL教学法特征教学法特征3影响因素影响因素4问题与挑战问题与挑战5概念概念110第10页，共18页。RBL学习法概念学习法概念 RBL即基于资源的学习（即基于资
5、源的学习（Resource-based-learning）是学习者通过接触各种资源或者运用它）是学习者通过接触各种资源或者运用它们开展实践活动，在教师的指导下完成学习目标们开展实践活动，在教师的指导下完成学习目标的过程。的过程。11.第11页，共18页。可用的资源可用的资源资资源源网络网络技术技术电子电子数据数据人力人力资源资源音像音像材料材料书籍书籍文章文章12.第12页，共18页。RBL学习的流程学习的流程明确主题明确主题展开调查展开调查搜集资料搜集资料分析问题分析问题问题解决问题解决13.第13页，共18页。基于资源学习法特点基于资源学习法特点灵活性灵活性针对同一问题学生根据自己的学习针
6、对同一问题学生根据自己的学习风格、兴趣爱好、能力水平进行灵风格、兴趣爱好、能力水平进行灵活调节，选择自己认为有价值的材活调节，选择自己认为有价值的材料，选择自己喜欢的研究方式来研料，选择自己喜欢的研究方式来研究实际问题。究实际问题。学习过程中，学生主动控制学学习过程中，学生主动控制学习过程，控制学习步调。习过程，控制学习步调。自主性自主性14.第14页，共18页。RBL学习法影响因素学习法影响因素影响因素影响因素资源的丰富性资源的丰富性教师的技术水平教师的技术水平学生的自主性学生的自主性15.第15页，共18页。16.第16页，共18页。面对这些问题与挑战，让我们用知识面对这些问题与挑战，让我们用知识的武器武装自己的头脑，相信我们有能力的武器武装自己的头脑，相信我们有能力解决这些问题！解决这些问题！17.第17页，共18页。18.第18页，共18页。
