1、PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/个人简历：/jianli/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/手抄报：/shouchaobao/PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/hu
2、axue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/个人简历：/jianli/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/手抄报：/shouchaobao/PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kej
3、ian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/1414小马过河小马过河激趣导入激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！上节课认识的生字宝宝吧！读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？遇到了什么困难？(串珠问题串珠问题1)小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马
4、被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小河挡住了去路，河水哗哗地流着。品读释疑品读释疑老马高兴地说：老马高兴地说：“那好那好啊，你把这半袋麦子驮到磨啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。坊去吧。”这句话概括地写出了小马过河的原因：这句话概括地写出了小马过河的原因：“老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去”。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河一条小河挡住了去路挡住了去路，河水，河水哗哗哗哗地流着。地流着。写一条河挡住了小马的去路。写一条河挡住了小马的去路。概念：概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，拟声词表
5、示形容人或动物等其他事物发出的声音，用汉字来体现。用汉字来体现。作用：作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。其境的感觉。运用：运用：本文中本文中“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”“”“哗哗哗哗”都是拟声词。都是拟声词。拟声词拟声词ABC我会选：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？()A.面对小河拦住去路不知所措。面对小河拦住去路不知所措。B.老牛、松鼠的话，正好相反，不知该听谁的。老牛、松鼠的话，正好相反，
6、不知该听谁的。C.离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。小马是怎么过河的？小马是怎么过河的？(核心问题核心问题)从课文原文中用下划线画出描写从课文原文中用下划线画出描写小马过河的语句，说说小马遇到了谁？小马过河的语句，说说小马遇到了谁？他们说了写什么？他们说了写什么？(串珠问题串珠问题2)小马向四周望望，看见一头老牛在小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯牛伯伯，请请您告诉我，这条河，我您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？能蹚过去吗？”从小马对从小马对“牛伯伯、请牛伯伯、请”可可以看出小马很懂
7、礼貌。以看出小马很懂礼貌。老牛说：老牛说：“水很浅，水很浅，刚没刚没小腿小腿，能蹚过去。，能蹚过去。”“刚没小腿刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看来，河水确实很浅。身高衡量的，在它看来，河水确实很浅。突然突然，从树上跳下一只松鼠，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：拦住他大叫：“小马！别过河，别小马！别过河，别过河，你会淹死的！过河，你会淹死的！”“突然突然”可以看出松鼠看到小马要过河很可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。着急，急于要拦住它。小马吃惊地问：小马吃惊地问：“水很深吗？水很深吗？”松鼠松鼠认真认真地说：地说：“深得很哩！昨天，我的一
8、个伙伴就是深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！掉在这条河里淹死的！”因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的；而小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，是符合自身实际的；而小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。所以他说水很深。“认真认真”可以看出可以看出 在松鼠看来，河水很深，松鼠还以在松鼠看来，河水很深，松鼠还以“一一个伙伴掉在河里淹死个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。为证，说明河水很深。同一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？同一条河，为什么老牛和松鼠对河水
9、深浅的判断会截然不同？品味一下小马回家和妈妈对话品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找的句子，说一说小马为什么回家找妈妈？妈妈？(串珠问题串珠问题3)小马甩甩尾巴，跑回家去。妈小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：妈问他：“怎么回来啦？怎么回来啦？”小马小马难难为情为情地说，地说，“一条河挡住了去路，一条河挡住了去路，我我我过不去。我过不去。”“难为情难为情”说明小马回家见到妈妈自己也说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。的话时，吞吞吐吐。妈妈说：妈妈说：“那条河不是很浅吗？那条河不是很浅吗？”小马说：
10、小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！呢！”妈妈说：妈妈说：“那么河水到底是深是那么河水到底是深是浅呢？你仔细浅呢？你仔细想过他们的话吗？想过他们的话吗？”“想过他们的话吗想过他们的话吗”是在引导是在引导小马学会自己思考。小马学会自己思考。小马低下了头，说：小马低下了头，说：“没没没想过。没想过。”这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。十分不好意思。写出了小马的难为情。写出了小马的难为情。文中文中“我我我过不去我过不去”“”“没没没
11、想过。没想过。”的省略号有什么作用？的省略号有什么作用？妈妈亲切地对小马说：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。自试一试。这句写出了妈妈语重心长的教导。这句写出了妈妈语重心长的教导。读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？读读妈妈说
12、的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？小马试验的结果为什么跟老牛和小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？松鼠说的都不一样？(串珠问题串珠问题4)原来河水既不像老牛说的那样浅，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。也不像松鼠说的那样深。因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。也不像松鼠说的那样深。小马过河后知道了水的深浅。小马过河后知道了水的深浅。为什么小马觉得河水
13、既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？示例：示例：如果小马再次遇到困难，他不如果小马再次遇到困难，他不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。拓展：如果小马再次遇到困难，他还会去找如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗？妈妈吗？试着用上下面的词语，讲讲这个故事。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。愿意愿意 麦子麦子 磨房磨房 驮驮 挡住挡住 为难为难 突然突然拦住拦住 吃惊吃惊 难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！示例：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小
14、河示例：小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马回到小河边准备下水。牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能蹚过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：“河水很深吗？河水很深吗？”小松鼠很认真地说是的，河水很深，还淹死他的一小松鼠很认真地说是的，河水很深，还淹死他的一个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它个同伴
15、。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马跑回了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。的那么浅。你同意下面的说法吗？说说你的理由。你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。所以老牛和松鼠对小马撒谎了。小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。别人的经验不一
16、定可靠，得自己去尝试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。没有说谎。同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是同意。当我们遇到难题的时候，就要学
17、会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。己的实际情况来思考分析。不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。批判地接受别人的意见和建议。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！我来说一说。我来说一说。课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)(1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊
18、跑去。跑着跑着，一条小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水小河挡住了去路，河水_地流着。地流着。(2)(2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马_跑过去，问道：跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？这条河，我能蹚过去吗？”哗哗哗哗嗒嗒嗒嗒嗒嗒练一练示例：要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，示例：要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。学习了学习了小马过河小马过河这个故事，今后如果你
19、在生这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？活中遇到困难，该怎么办呢？主题延伸主题延伸正确使用拟声词正确使用拟声词本文几处使用拟声词，本文几处使用拟声词，“哗哗地哗哗地”写了河水的声音，写了河水的声音，“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”是小马跑动时发出的声音，突出了此时小马的愉快心情。我们平是小马跑动时发出的声音，突出了此时小马的愉快心情。我们平时要留心观察、细心倾听，注意不同的事物使用不同的拟声词。时要留心观察、细心倾听，注意不同的事物使用不同的拟声词。还把事物相近并具有代表性的声音归纳起来，方便在写话时恰当还把事物相近并具有代表性的声音归纳起来，方便在写话时恰当地使用。地使用。举例：举例：泉水泉水
20、“叮咚叮咚”雷声雷声“隆隆隆隆”大雨大雨“哗哗哗哗”练一练：练一练：写一写下大雨的情景，注意合理使用上面的拟写一写下大雨的情景，注意合理使用上面的拟声词：声词：“隆隆隆隆”“哗哗哗哗”。示例：示例：“隆隆隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地面的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一道大瀑布。雨之间挂上了一道大瀑布。雨“哗哗哗哗”地下着。由于当地下着。由于当时吹南风，所以南面的走廊都被大雨笼罩了。许多人时吹南风，所以南面的走廊都被大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓到了，逃进了教室。被这狂风暴雨吓到了，逃
21、进了教室。这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。不像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。难，
22、找到答案。本课小结本课小结 这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样才能更好地锻炼自己的生活能努力亲自去实践，这样才能更好地锻炼自己的生活能力。力。课堂小结小马过河小马过河老牛老牛水很浅水很浅松鼠松鼠水很深水很深妈妈妈妈试一试试一试遇事要动脑思考遇事要动脑思考
23、结构图示结构图示一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。他待在那儿，没有走开。他待在那儿，没有走开。我想我能行我想我能行拓展延伸拓展延伸爸爸看见了，走到贝贝身边，问：爸爸看见了，走到贝
24、贝身边，问：“你想让我帮你要你想让我帮你要回篮球吗？回篮球吗？”“”“不，我想我能行！不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。又把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。学了这篇课文，你懂得了什么道理呢，学了这篇课文，你懂
25、得了什么道理呢，和你的爸爸妈妈分享一下吧和你的爸爸妈妈分享一下吧。永不言败，是成功者的最佳品格。遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。用最少的浪费面对现在。如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。只有不想做的，没有做不到的。不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。别人能做到的事，自己也可以做到。我为你今天的表现感到骄傲。汗水是成功的润滑剂。蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。在强者的眼中，没有最好，只有更好。太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。
