1、第 1 页，共 13 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共 4 小题，共 8.0 分）1.下列句子中谦辞、敬辞使用正确的一项是（）A. 先生大名，真是如雷贯耳，小弟献丑，真是班门弄斧。B. 这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。C. 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D. 您能在百忙之中有幸接受我的采访，我表示感谢。2.下列句子中，加点词语使用错误的一项是（）A. 长大后我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。B. 发明和发现是两个不同的概念，不能混为一谈。C. 我们无时无刻都在做着动作-走、跑、唱、跳、打、躺等。D. 小鸟在
2、树枝上叫着，呼朋引伴地卖弄清脆歌喉。3.下列句子没有语病的一句是（）A. 妈妈今天到市场买了番茄、辣椒、玉米、马铃薯等很多蔬菜B. 光头强这个动漫形象对我并不陌生C. 我的家乡是个风景优美的地方D. 我国有世界上所没有的万里长城4.下列有关表述不正确的一项是（）A. 从百草园到三味书屋阿长与山海经社戏都是出自鲁迅先生的自传性散文集朝花夕拾B. 鲁迅的朝花夕拾不是为少年儿童写的，全书十篇文章，其中二十四孝图里批判了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的孝道。C. 父亲的病回忆儿时为父亲请医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。D.
3、狗猫鼠这篇文章主要通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写，阐述作者仇猫-即不喜欢猫的原因，也是借猫来讽刺当时的论敌。二、默写（本大题共 1 小题，共 10.0 分）5.填空：古诗文默写填空。水何澹澹，_。 （曹操观沧海）乡书何处达？_。（王湾次北固山下）我寄愁心与明月，_。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）“_”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春）_，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）_，受降城外月如霜。（李益夜上受降城闻笛）遥怜故园菊，_。 （_行军九日思长安故园）次北固山下 中借景物变化表现时序交替，时光飞逝，蕴含自然理趣，给人以乐观、积极、向上鼓舞力量的句子是：_，_。三、其他（
4、本大题共 2 小题，共 14.0 分）6.给下列加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。一点点黄 晕 _ 的光与轻风流水应 和 _ 着热烈而又粗 gung _ 第 2 页，共 13 页近处菜 q _ 里的油菜由 chng _ 清的河水慢慢往上看吧yn _ 酿ju _ 别do _ 告分 q _ z _ 妹和 i _ 人声 dng _ 沸7.综合性学习 有同学从网上查找到了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，指出关注中学生饮食与健康的必要性。 【材料一】调查显示，95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，43%的学生每月都吃“洋快餐”，73%的学生选择放学后在
5、路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。 【材料二】 世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品，腌制类食品，加工类肉食品，饼干类食品（不含低温烘烤和全麦饼干） ，汽水可乐类食品，方便类食品（主要指方便面和膨化食品） ，罐头类食品，话梅蜜饯类食品，冷冻甜品类食品，烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。请分别概括两则材料的主要信息。 【材料一】 _ 【材料一】 _ 为引导同学们正确饮食，有同学找到了以下材料。请根据材料内容把标题补齐，要求补写部分与前一部分内容相关，句式一致，字数相等。 五谷杂粮壮身体， _ 经医学专家、营养学家长期研究发现，小米、玉米
6、、荞麦、黑豆、红豆等杂粮比起精制的面粉和稻米，其营养价值更胜一筹。五谷中含有许多保健益寿的营养成分，具有辅助防癌的效能。另一方面，相对于鲜鱼大肉，青菜里含有更为丰富的维生素、矿物质和食物纤维，能提供机体所需的微量营养素，保证人体各器官的正常功能。而被民间尊为“蔬菜圣品”的萝卜，则更是人们菜篮里的一剂“良药”。请结合“饮食与健康”这一主题写一句宣传语。四、名著阅读（本大题共 1 小题，共 4.0 分）8.名著分享： 鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活，讴歌人性的美好。请阅读下表，完成表格。 鲁迅作品人物人物描写
7、人物评点阿长与山海经阿长她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘 _ 藤野先生藤野先生你看， 你将这条血管移了一点位置了自然， 这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。 _ 从百草园到 _ 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也严而不厉第 3 页，共 13 页三味书屋不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!” _ “我”父亲喘气颇长久，连我也听得吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢。”立刻觉
8、得这思想不该，就是犯了罪很爱父亲五、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 5.0 分）9.阅读下面的内容，完成各题。 天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。对这首曲的要点概括不恰当的一项 _ A、前三句都由名词性短语构成，一共列出九种事物，堆砌的意象太多，让人主次莫辩。 B、前三句的句法尤为别致，使整个画面颇像一幅笔法潇洒的水墨画，十分耐人寻味。 C、曲中的主人公是一个流落异乡的游子，他独自牵着一匹因长途跋涉而黑瘦的马，步履艰难地行走在西风劲吹的古道上。 D、这首曲寓情于景，具体而生动地表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。天净沙秋思中直接抒情的是哪一句？抒
9、发了怎样的感情？六、文言文阅读（本大题共 1 小题，共 12.0 分）10.阅读论语十二章，完成下列各题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“ 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，
10、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“ 逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“ 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”解释下列各句中加点的词语 为人谋而不 忠乎 _ 思而不学则 殆 _ 人不 堪其忧 _ 饭疏食 _ 用斜线（/）标出文中画波浪线的句子的停顿，限两处。 吾十有五而志于学用现代汉语翻译文中画横线的句子。 逝者如斯夫，不舍昼夜。 博学而笃志，切问而近思。第 4 页，共 13 页孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些观点？七、现代文阅读（本大题共 2
11、 小题，共 17.0 分）11.读济南的冬天选段，回答问题 那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。（1）写济南冬天水色按什么顺序描写的？ （2）济南冬天水的特点是什么？（3）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”
12、 分析加点词用了什么修辞？有怎样的表达效果？12.阅读锁不住的目送，完成各题。 锁不住的目送我锁着母亲，锁着她半年了。连同她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。 最让母亲不堪的是这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。 这是我工作的学校，现在也是母亲没有预计的旅店了。年初，我连哄带骗、好说歹说，让母亲离开了她空巢的老家。短短几天，母亲便意兴萧索了。我知道，离巢的老人比老人空巢更加无助、冷清和落寞了。 锁着母亲，其实是我最大的心
13、殇。年前，要强的母亲、 88 岁的母亲，终于用一根拐杖走上了暮年。她是摔伤的，卧病一年后又奇迹般地站起来了。只是她迈上几步就两腿颤颤巍巍的，让一边看的人更加着急。刚开始，母亲在我房间里走走，坐坐。一次，母亲居然一个人走下了四楼。我看见她的时候，她坐在一丛石楠树下，和一个老婆婆在大声地闲聊。两位耳背的老人，大多听不清对方讲的什么，但这不影响她们交谈，她们聊得那么的开心。 可是有一回，我下班回家，母亲不见了。我找遍了整个校园，不见她的拐杖，也没听见那熟悉的叨唠声。我走出校门，看见母亲了。她坐在路边，正在揉着那条萎缩的腿脚。我很生气，大声地凶她：“谁叫你出来的？再摔一次怎么办？碰着车了怎么办？走丢了
14、怎么办？” 母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。” 我没听她细说，一把驮起母亲。直起身的一瞬，心里微微一疼。母亲是那么轻，好像我背着的是一片叶子，又像是背着小时候的女儿。 我背着她，轻轻地，走过一片艳阳，走过学生的目光。 这以后，母亲不出去而我上班时，我便锁着母亲了。 锁着母亲的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她烫着了，更怕她年迈的孤独了。有次，我出门，母亲明明是坐着的，可我走出楼道，偶一回头，母亲趴在阳台上了，她一动不动的看着我。这种情形，小时候母亲送我上学、迎我回家是常见的，可这时候她的目光里多了一份依赖和不舍。 母亲是听不见我的脚步声的，
15、她一定在心里默数着我的步履，数着我走下四楼、三楼，再看我走出一楼的那一刻。我想母亲是老了，她能看见我一定是她最大的心安了。母亲眼睛不好，她的目光抵达不了远方，但她浑浊的目光总能锁住儿子的背影。即使人来人往，亲情这个坐标，母亲说什么也不会丢失的。 第 5 页，共 13 页阳光满天时，母亲喜欢看云，喜欢看落在阳台上的麻雀，喜欢看楼下忙碌的人影；下雨天，阳台上的母亲叨唠更多了，我想母亲此时更落寞，一定在回想着她青春的往事。 每次上班，当我落锁的那一刻，母亲便走向了阳台，她会准时地守候在阳台边。她目送着我的离去，搜寻着我渐行渐远的轨迹。 我狠心地，有时是快速地逃离楼外那块平地。当我走入石楠树下时，我闭
16、着眼，静静地站一会，我轻轻地说： “母亲，我会很快回来的。”请概括出“我”和母亲之间的几件事。文章第一段有什么作用？根据提示，结合故事情节赏析下面句子。 她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。（提示：从修辞手法的角度） 母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子：“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里。”（提示：从人物描写的角度）八、作文（本大题共 2 小题，共 50.0 分）13.小作文 春天的一个下午，毛毛雨下个不停。这时，张老师推门进来，大家不约而同的抬起了头。 “某某”张老师忽然叫到了我的名字，我心里怦怦直跳，站了起来。 我回到教室，雨停了。窗外小树上的叶子泛着宁静
17、的绿意。 要求。 （1）依照给出的情景展开联想，想象，进行合情合理的续写 （2）文中如需出现校名，人名，班级，请用“某校”“某班”“某某”代替 （3）150 字左右。14.大作文： 请以“那个人，那件事”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。 要求：（1）字数不少于 500 字；（2）写一篇记叙文；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名； （4）卷面整洁，书写规范、工整。第 6 页，共 13 页答案和解析答案和解析1.【答案】A【解析】A使用正确； B家母指对自己母亲的谦称，不符合语意； C光临指对别人的到来的敬称，不符合语境； D有幸是谦辞，不符合语境。 故选：A。此题考查语言的简明、连
18、贯、得体。包括，语言表达适合形式的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份，符合特定的场合，再就是要有分寸感，会用谦敬词。此题作答要结合语意的理解，结合文化常识的积累作答。2.【答案】C【解析】ABD 正确。 C有误，意为没有时刻，应为每时每刻。 故选：C。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题
19、，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。3.【答案】C【解析】A分类不当，“玉米”不是蔬菜，去掉它即可；B语序颠倒，将“我对”放在句首；C正确；D句意矛盾，将“没有”改为“仅有”故选：C本题要结合病句的类型来分析在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型：句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病本题考查对病句的辨析能力解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，
20、掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析4.【答案】A【解析】A有误，社戏出自鲁迅的小说集呐喊。 BCD正确。 故选：A。本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。第 7 页，共 13 页5.【答案】山岛竦峙 归雁洛阳边 随君直到夜郎西 一年之计在于春 正是江南好风景 回乐烽前沙似雪 应傍战场开 岑参 海日生残夜 江春入旧年【解析】答案： （1）山岛竦峙（注意“竦”的写法） （2
21、）归雁洛阳边（注意“雁”的写法） （3）随君直到夜郎西（注意“郎”的写法） （4）一年之计在于春 （5）正是江南好风景 （6）回乐烽前沙似雪（注意“烽”的写法） （7）应傍战场开 （8）海日生残夜江春入旧年（注意“生”的写法）本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，需要在平时的学习中，反复记忆，理解背诵，注意易错字，和理解型默写。答名句默写方法推荐： （1）保持良好心态，培养识记兴趣。 （2）多种方法结合，提高识记效果。 （3）经常使用名句，巩固识记成果。 （4）关注特别词句，规避识记误区。6.【答案】【小题 1】yn【小题 2】h【小题 3】犷【小题 4】畦【小题 5】澄【小题
22、 6】酝【小题 7】诀【小题 8】祷【小题 9】歧【小题 10】姊【小题 11】蔼【小题 12】鼎【解析】答案： （1）yn （2）h （3）犷 （4）畦 （5）澄 （6）酝 （7）诀 （8）祷 （9）歧 （10）姊 （11）蔼 （12）鼎本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。第 8 页，共 13 页解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。7.【答案】【小题 1】绝大多数学生喜欢吃垃圾食品【小题 2】长期食用垃圾食品会影响身体
23、健康【小题 3】青菜萝卜保健康【解析】答案： （1）要点：绝大多数学生喜欢吃垃圾食品。长期食用垃圾食品会影响身体健康。 （2）示例：青菜萝卜保健康 （3）示例：科学饮食，健康生活。（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力。从材料一可知，绝大多数学生喜欢吃垃圾食品。从材料二可知，如果长期食用垃圾食品会影响健康。 （2）本题考查学生标题的补写能力。根据题意可知，补写的内容要与前一部分内容相关，并要求句式一致，字数相等，所以根据材料后斗部分与前半部分标题无关的内容，可知主要讲述的是青菜和萝卜有益健康。据此可补写为：青菜萝卜保健康。 （3） 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、
24、具有宣传性。以“饮食与健康”为主要内容，以对偶的形式表述出其对人体健康的作用，如拟写为：科学饮食，健康生活。写宣传标语应注意： 内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。8.【答案】对我关爱、为我操心 循循善诱、治学严谨 寿镜吾 父亲的病【解析】第空，从“她于是十分
25、喜欢似的，笑将起来”“将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里”、“这就是所谓福橘”可见阿长喂福橘的情景，表现她对“我”的关爱、操心。第空，从“你看，你将这条血管移了一点位置了” 、“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可以看出，藤野先生的循循善诱、治学严谨形象。第空，从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，这是鲁迅先生在三味书屋读书时候的老师寿镜吾。第空，根据后文“父亲喘气颇长久”可知，这是鲁迅先生写父亲的文章-父亲的病。 答案： 对我关爱循循善诱、治学严谨寿镜吾父亲的病本题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的
26、精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。在阅读名著时要重点掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代） 、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。9.【答案】【小题 1】A【小题 2】【解析】（1）本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。A有误：前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图，烘托出孤寂而悲凉的气氛。 第 9 页，共 13 页BCD正确。 故选：A。 （2）本题考查理解诗歌内容和作者的情感。结合内容可知，直接抒情的语句是：断肠人在天涯；诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄
27、苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。抒发了感到孤苦寂寞，思念家乡亲人的感情。 答案： （1）A （2）断肠人在天涯；抒发了感到孤苦寂寞，思念家乡亲人的感情。 译文： 枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏归巢的乌鸦， 小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家。荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已往西沉下来，漂泊未归的游子还在极远的地方。天净沙秋思是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中
28、透出令人哀愁的情调，它抒发了一个漂泊的游子凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了理解和概括诗词内容、鉴赏诗歌句子的作用，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。10.【答案】【小题 1】竭尽自己的心力【小题 2】疑惑【小题 3】能忍受【小题 4】吃【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。 句意为：
29、替别人办事是不是尽心竭力了呢？忠，竭尽自己的心力。 句意为：学习而不思考就会疑惑。殆，疑惑。 句意为：别人不能忍受这种忧愁。堪，能忍受。 句意为：吃粗粮。饭，吃。 （2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：我十五岁开始有志于做学问。故停顿应为：吾/十有五 /而志于学。 （3） 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意
30、译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 重点词语：如，好像。舍，放弃。句意：时光像河水一样流去，日夜不停。 重点词语：笃，坚定。切，恳切。句意：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地提出疑问，思考当前情的事情 （4）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本，然后正确翻译后可分析作答。这十二条语录中，第一，第四，第五，第七，第九，这几则都与学习有关，或讲学习方法，或讲学习态度。 答案： 第 10 页，共 13 页（1）竭尽自己的心力 疑惑 能忍受 吃 （2）吾/十 有 五/而 志 于 学 （3）时光像河水一样流去，日夜不停（关键词“逝者”“斯”“舍”） 广泛学习且能坚
31、定自己的志向，恳切地提出疑问，思考当前情的事情（关键词“笃”“切”“近”）。 （4）要按时温习，不断实践；要相互切磋、鼓励、交流；要将知识融汇贯通，在温习旧知识中有所发现；要把“学”和“思”结合起来；要培养学习的兴趣；要善于向他人学习。（答出四个方面即可）译文： 孔子说：“学了（知识） 然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事
32、情，四十岁（遇事） 能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不
33、正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”文言语句翻译的具体方法是“增”、“删”、“留”、“补”五法：1、增，即对省略部分要增补出来。例如，有时候句中常常省略主语、谓语、宾语、介词等情况；2、删，即对无实在意义（表语气、停顿等）的文言虚词删去不译； 3、留，即对古
34、今意义相同的词（人名、时间、专用名词等）保留不译； 4、变，即对与现代汉语习惯不同的句子采用意译；5、调：就是有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。文言文中比较常见的是定语后置、状语后置、宾语前置等，这样的文言句子在翻译时必须调整过来。11.【答案】（1）本题考查写作顺序根据语段中的“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮“可知本段的描写顺序是空间顺序（2） 本题考查筛选信息根据选段中的“不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气“由澄清的河水慢慢往上看吧“可提炼作答（3）本题考查赏析句子作答时，需先明确所用修辞，然后结
35、合语境分析其表情达意上的效果即可“照个影儿“把柳树人格化，这是拟人的手法，结合语境可知，这个拟人句生动形象的表现了柳树倒影的柔美，同时也表现了水的清澈和柳树的秀美答案：第 11 页，共 13 页（1）空间（1 分）（2）不结冰、冒着点热气、清澈（2 分）（3） 拟人，生动形象地写出了柳树在水中的倒影，表现了水的清澈和柳树的秀美（3）【解析】选段出自济南的冬天，描写对象为济南冬天的水，表现了其不结冰，绿，澄澈的特点，表现了作者对济南冬天水的喜爱之情句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；
36、反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了二、从描写的角度赏析 1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了2、景物描写 格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了12.【答案】【小题 1】（1）本题考查对文章内容的概括能力。作答此类题目，一定要认真阅读全文，然后按谁的什么事的格式对事件进行概括。第段写母亲离开老家与我同住；第段写母亲居然下了四楼与人聊天；第至段母亲独自外出，“我” 焦急寻找；第至段写“我”把母亲锁在家，母亲每天目送“我”离开的身影。 （2）本题考查段落的作用。文章首段通常
37、有总领全文、开篇点题、引出下文、奠定全文感情基调等作用。文章第段设置悬念：为什么锁着母亲？引起阅读兴趣，在内容上写出了母亲的寂寞与无奈，引出下文的故事情节。 （3） 本题考查句子的赏析。第题要求从修辞角度赏析，这个句子运用了比喻的修辞，将母亲比作“半枯的藤蔓”，生动形象地表现出母亲的年老和冷清寂寞，表达了“我”看到母亲行为时内心的酸楚。第题要求从人物描写角度着手，解答时，先辨别出描写方法，在此基础上，结合上下文对句子内容进行理解，对表达效果进行分析。这一句运用神态（“母亲怯怯地看着我，像个做错事的孩子”） 、语言描写（“唉，再不出来了。我就想看看这条路能走到哪里”） ，写出了母亲对外面世界的向
38、往，表现了母亲的答孤独、寂寞。 答案： （1）我说服空巢的母亲离开老家与我同住。母亲摔伤卧床后奇迹康复，我发现她居然下了四楼与人聊天。母亲独自外出，“我”焦急寻找。“我”把母亲锁在家里，她每日目送“我”离去。 （2）设置悬念，激起读者的阅读兴趣。引出下文的故事情节，体现了母亲的落寞与孤独。 （3）运用了比喻手法，将母亲比喻成半枯的藤蔓，形象地写出了母亲的年迈衰老，同时也生动的表现了离巢母亲的无助、冷清、寂寞。 运用神态、语言描写，写出了母亲让我担忧而自责和对外面世界的向往，表现了母亲因年迈而拖住步伐的落寞、忧伤。【小题 2】【小题 3】【解析】 本文主要记述了人到晚年的母亲因腿摔伤了，而离开了
39、故乡来到我居住的城市高楼，她最终能够站立并行走，并走下了高楼，与小区中的老人开心的交谈。但在一次她走出校园被我发现后，我将她锁在了家里，她的目光每天不变的锁住我离家的身影。文章通过母亲的行为，表现晚年母亲内心的孤独，也表现了“我” 无法陪伴母亲的愧疚第 12 页，共 13 页。赏析语句的方法： 抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法 抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问） ，它们
40、在不同的语境中所起到的作用各不相同。 抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。 抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。13.【答案】【范文】当我来到
41、教室外，看见老师手里拿着一张试卷，我心理更害怕了，心里想：“一定是这次考试没考好”此时，我的内心既担心，又后悔，就低下了头，不敢望老师这时，老师意味深长地说：“这些题目你都可以一一解答出来你只是太骄傲了，没有认真对待这次测验，但是你要知道平时的智慧不能在考试上展现出来，你就无法展现自己的实力”，周围一片寂静，黄老师耐心地教育着我“老师，我我” 不知为什么，一时间我什么也说不出我再也忍不住了，悔恨的泪水夺眶而出，我无言一队，默默地看着老师，默默地看着试卷，只觉得眼前越来越模糊【解析】【审题立意】这是一道小作文的命题是根据语言情境进行续写续写的内容是一个下着毛毛雨的下午，张老师把我忽然叫出教室之后
42、发生的事情 【构思选材】这需要我们的联想、想象的能力可以这样构思：因为我这次考试成绩，受到了老师批评；因为和同学之间的矛盾，老师从中调解；因为我上课不注意听课，老师批评了我 【写法指导】注意运用动作、语言、心理等细节描写刻画人物形象，丰富想象的内容 此段文字主要运用心理细节描写，表现了自己的内疚和后悔之情，也运用了语言细节描写刻画了一个负责任、有爱心的老师的形象14.【答案】【范文】 那个人，那件事 每当清风吹拂，带起了那毛茸茸的蒲公英，在空中肆意地旋转时，我的眼前浮现出那个人的脸，那件事的一切。 清新而夹杂着泥土气息的清风带来了绿的天地。花儿们都举着自己为之骄傲的脸向人们展示她们的美丽。 姐
43、姐，你看！这朵花儿是怎么了？为什么她的花瓣都被带走了呢？我指着那一朵正在逐渐变“秃” 的花儿心疼地向姐姐询问。我是多想将她保留起来，又是多么希望风儿不要如此残忍。可是却无能为力。 她们要去寻找她们的梦想了。她们跟着风儿离开了家，去寻找只属于她们的梦。看着姐姐用温柔的眼神凝望花儿，看着姐姐用怜爱的抚摸来安慰花儿，那一瞬间，突然觉得姐姐会是这花儿的化身，飘到遥远的地方，去寻找只属于她自己的梦想。 姐姐说，那种花儿名为蒲公英，她是坚强而有梦的花儿。半知不解地望着姐姐与那花儿，心里不是没有疑问。 不知过了多久，天空开始出现乌云，轻弱的微风变成了凛冽的强风，原本生机的绿第 13 页，共 13 页色变成了
44、苍白无力的白色。温暖转变为冰冷。 在那四周只有白色的小屋里，我看到了原本只有温暖的姐姐，现在只剩下无力。姐姐睁开了那双残留希望与梦想的眼睛，对着我笑了。而眼角却一直淌着泪水。就这样，一直到我站在墓碑前，看到那一簇簇蒲公英随风飘散；那一刻，我懂了。姐姐的泪与话。 我要向蒲公英一样坚强、勇敢，心存自己的梦想，不，是一同带着姐姐的梦想，去拼搏，去努力！姐姐她，当时是想对我这么说的吧。 那个人，那件事。刻骨铭心，她和它教会了我学会坚强，学会去努力实现自己的梦想！ 那个人，那件事。永不遗忘，她和它指引着我前进。带着我一直向前走。 那个人，那件事。【解析】本篇作文考查命题作文的写作。本篇题目是“那个人，那件事”，在我们的生活中，往往会因为某个人而遇到某件事；也会因为某件事而认识某个人。当我们回首往事时，常常会记起成长阶段的那个人和那件事。写作本文前先弄清楚“那个人” 是谁？“那件事”是什么事？“那个人，那件事”可能是：默默为贫困学生捐款的拾荒老人韦思浩；一个人孤独地坚守边远山区铁路小站的巡道工人；一个人一匹马坚持送邮件的邮递员王顺友等。写这篇记叙文时注意多运用些描写、修辞把文章写得精彩些。文章开头以对蒲公英的描写引入话题，“蒲公英” 作为本文的线索贯穿始终，以物喻人的行文手法更好地突出本文的主旨：“她和它教会了我学会坚强，学会去努力实现自己的梦想！”
