1、1/4影子【教学目标】1认识11个生字，会写4个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。【教学重难点】1认识11个生字，会写4个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、游戏引入，出示课题1课前开展体育游戏同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏，好吗在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考你发现了什么想到了什么有什么感受2教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。3板书课
2、文题目影子。（1）指导学生读课文题目。（2）指导识字你有什么好办法记住“影”这个字二、充分朗读，自主识字1师有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗请打开书自己读一读吧（自由读文）2教师组织学生自由读课文。3创设情境，进行“摘葫芦”游戏，检查字音，识记生字。（1）教师创设情境同学们，葫芦兄弟来了，他们有了新的名字。你能叫出他们的名字2/4吗（生试读）（2）下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。（个别读）（3）看，写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了。现在如果你还能准确地叫出他的名字，那这个葫芦娃就是你的好朋友了。（齐读）（4）指名“摘葫芦
3、”，其他学生跟读。（5）教师进行激励性评价。4师你记住了哪些生字宝宝，是怎样记的教师指导识记重点生字。（1）编谜语两个月亮手牵手朋。加一加反犬旁加“句”狗；足字旁加“艮”跟。（2）在识记“前、后”时，让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。（3）教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。辨字出示三张图片，（男、女、动物）“他、她、它”是我们的好朋友，你能帮它们找到朋友吗（4）小结记生字的办法多种多样，只要我们善观察，多动脑，就能学得又快又好三、整体感知，引发思考1指名读课文，请同学们边听边想你读懂了什么2根据学生的回答相机出示图片，指导观察影子都像什么为什么说影子像小黑狗，是好朋友说影子是个“小
4、花狗”行不行为什么四、指导写字1出示田字格中的“我”字，引导学生观察看看这个字像什么2教师示范“我”字的写法，学生边观察边书空。3练写。（教师巡视指导，对个别写得不好的同学加以鼓励和提示。）4展示学生作品，相互评议。【第二课时】一、复习导入，激发兴趣1导入上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏“小小擂台赛”。看看谁字词掌握得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗（1）游戏开火车。（看拼音读字）先带拼音读，再去拼音读，开火车读，学生分组读，评价并记录赛读结果。（2）读词。出示森林中的许多小动物，教师提出要求请学生选择自己最喜欢的小动物，每个小动物身上有一个词语，全体认读词语。3
5、/42过渡大家都会认读生字宝宝了，课文肯定读得更好了。相信通过本节课的学习，同学们一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1师请同学们读读课文，你觉得影子有趣吗找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读。2组织学生边读边画。3教师评价刚才发现几个同学很会学习，把找到的句子画上横线，又读了一遍。我要把这次读的机会给他。4教师指名读课文，提出要求你觉得影子有趣吗读完后说出理由。其他同学看着书，我们听他读得怎么样。5过渡老师和同学们一起再看一遍，弄明白影子是怎么变化的。教师朗读太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人
6、，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7小结我们通过课文知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们用欢喜的语气再读读课文吧8引导学生试背课文能把你最喜欢的那一句背下来吗三、指导书写生字1过渡同学们读得真精彩，有两个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢2出示“后、好”。指名认读、组词。3师示范书写，学生书写，记住笔顺。4引导学生对比观察写这两个字时要注意什么哪一笔最容易错5指出各笔画在田字格中的位置。6师范写。生书写，齐说书写口诀。7练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。8组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言1过渡同学们写字累了，咱们来放松一下吧看，这是什么教师先展示几个手影，如大雁飞、小狗叫、小兔蹦?引起学生的兴趣后，问学生想4/4不想学（学生做手影游戏）2拓展思路手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象说一说。3画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
