1、安全护我成长 教材分析PPT课件安全护我成长 教材分析PPT课件 学习生活：自我成长与学习生活：自我成长与学习学习学校生活：自我与学校学校生活：自我与学校安全成长：自我健康与安全成长：自我健康与安全意识安全意识家庭生活：自我与家庭家庭生活：自我与家庭树立安全意识、体会生命的宝贵学会自护自救（交通、溺水、防火）人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）前提 重点 深化 防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的
2、教育。采访采访活动让学生认识到在生活动让学生认识到在生命成长过程中，可能会经历很多命成长过程中，可能会经历很多波折，面临许多风险和意外，感波折，面临许多风险和意外，感受成长是一件不容易的事。受成长是一件不容易的事。具体情境的呈现有助于让学具体情境的呈现有助于让学生理解母亲怀孕时的辛苦。生理解母亲怀孕时的辛苦。教学建议：教学建议：1.1.成长故事分享活动。教师应鼓励学生根据自己的成长过程，设计自己的采访内容，寻找属于自己的成长故成长故事分享活动。教师应鼓励学生根据自己的成长过程，设计自己的采访内容，寻找属于自己的成长故事；对于单亲家庭，留守儿童等环境下成长的学生要准备一些引导性的问题。例如事；对
3、于单亲家庭，留守儿童等环境下成长的学生要准备一些引导性的问题。例如除除父母外还有谁陪伴我们成长？父母外还有谁陪伴我们成长？他们会告诉我们哪些生命故事？他们会告诉我们哪些生命故事？2.2.采访活动，理解母亲怀孕的辛苦。采访活动，理解母亲怀孕的辛苦。孕育生命的不易重点：体会生命来重点：体会生命来之不易，珍爱生命之不易，珍爱生命关注特殊家庭的儿童 通过体验活动，进一通过体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。步理解孕育生命的艰辛。通过生活中常见的场通过生活中常见的场景，引导学生了解和回忆景，引导学生了解和回忆家认为自己付出的心血，家认为自己付出的心血，从孕育的不易到关注养育从孕育的不易到关注养育的辛苦。
4、的辛苦。教学建议：让学生通过教学建议：让学生通过“5“5分钟妈妈分钟妈妈”体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。体验活动可以参考教材的体验内体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。体验活动可以参考教材的体验内容，也可以结合本班的实际情况安排其他内容，例如：做饭，干农活。模仿的动作要注意安全，要注意场景的创设容，也可以结合本班的实际情况安排其他内容，例如：做饭，干农活。模仿的动作要注意安全，要注意场景的创设和现场气氛的把握，避免学生因为害羞或者哄闹和现场气氛的把握，避免学生因为害羞或者哄闹而而干扰活动。干扰活动。同时要关注学生体验的感受，避免学生把体验活动当同时要关注学生体验的感受，避免学生把体验活动
5、当作一种游戏。作一种游戏。体验孕育的不易感受养育的辛苦 由故事让学生明白，由故事让学生明白，不爱惜自己的身体、不珍不爱惜自己的身体、不珍惜生命会遭遇不幸。惜生命会遭遇不幸。引导学生反思，自己引导学生反思，自己在爱护身体和生命方面的在爱护身体和生命方面的表现。让学生思考什么样表现。让学生思考什么样的做法是爱护自己的表的做法是爱护自己的表现，把爱护身体珍惜生命现，把爱护身体珍惜生命落实到行动上。落实到行动上。教学建议：教材中玩火的烧伤的故事，避免过往哪种过多地强调烧的结果。用血淋淋的教训来让学生害怕而不做。教学建议：教材中玩火的烧伤的故事，避免过往哪种过多地强调烧的结果。用血淋淋的教训来让学生害怕
6、而不做。而更多要注意正面的引导，强调怎样做才能更安全。而更多要注意正面的引导，强调怎样做才能更安全。反思爱惜身体、珍惜生命的表现借助玩儿火烧伤的案例引导学生反思，珍视生命两页教材的内容可以根据实际情况调换顺序教学参加体育活动本身有利参加体育活动本身有利于身体健康，可以借此于身体健康，可以借此拓展一些，跳绳不在水拓展一些，跳绳不在水泥地，雾霾天气不锻炼泥地，雾霾天气不锻炼等。等。教材通过体验性活教材通过体验性活动，引导学生认识到如果身动，引导学生认识到如果身体有了残疾，生活中会遇到体有了残疾，生活中会遇到哪些困难，从而认识健全、哪些困难，从而认识健全、健康的身体的珍贵，要好好健康的身体的珍贵，要
7、好好爱惜。爱惜。阅读角中的小诗，告诉阅读角中的小诗，告诉学生生命不可重来，只有好学生生命不可重来，只有好好活着才能有希望。好活着才能有希望。一个父亲的札记，引一个父亲的札记，引导学生认识到，如果我们受导学生认识到，如果我们受伤害甚至失去生命，最痛苦伤害甚至失去生命，最痛苦的是我们的父母。的是我们的父母。教学建议教学建议：1 1.分小组组织活动体验活动。活动中要关注受伤或者残疾的学生，注意把控分小组组织活动体验活动。活动中要关注受伤或者残疾的学生，注意把控课堂气氛，保护他们的自尊心，引导学生体会残疾人的艰难与坚强，避免起哄。课堂气氛，保护他们的自尊心，引导学生体会残疾人的艰难与坚强，避免起哄。2
8、 2.仿写阅读角，表达自爱护身体和珍惜生命的情感。仿写阅读角，表达自爱护身体和珍惜生命的情感。拥有健康、健全身体的重要性感受自己在父母心中的分量针对学生认识误区可以讨论，生命能不能重来。调动学生生活经验 联系相应的交通规则，联系相应的交通规则，呈现违反交通规则的现象。呈现违反交通规则的现象。引导学生在具体的实例引导学生在具体的实例分析中提高守法意识。分析中提高守法意识。教学建议：教学建议：1.1.本课选择了交通、溺水、火灾三个最为重要的危险源，教师可根据本地情况扩展到其它方面的安全教育。本课选择了交通、溺水、火灾三个最为重要的危险源，教师可根据本地情况扩展到其它方面的安全教育。承接上课，感受人
9、类生命的唯一性，然后出示本校上放学的场景图，引导关注交通安全问题。承接上课，感受人类生命的唯一性，然后出示本校上放学的场景图，引导关注交通安全问题。2.2.借用课前搜集有关交通事故事例进行讨论，用危害性引发孩子思考安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。借用课前搜集有关交通事故事例进行讨论，用危害性引发孩子思考安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。3.3.对酒驾说对酒驾说“不不”，案例讨论中把法律与事件链接起来，在事例分析中学会用法律武器来维护自己的的合法权，案例讨论中把法律与事件链接起来，在事例分析中学会用法律武器来维护自己的的合法权益，进一步提高守法意识。益，进一步提高守法意识。强调遵守交规
10、的重要性重点：树立生命安全观，学重点：树立生命安全观，学会保护生命的基本技能会保护生命的基本技能交通还原生活场景，设计活动，行为修正学生在放学路上还有可能发生什么？酒驾不仅仅是成人的事情 呈现了呈现了3 3个反面案个反面案例，引导学生探究溺水发例，引导学生探究溺水发生的原因。帮助学生掌握生的原因。帮助学生掌握安全游泳的小技能。安全游泳的小技能。小贴士引导学生认识小贴士引导学生认识到安全游泳的常识；同到安全游泳的常识；同时，了解要在保全自身安时，了解要在保全自身安全的情况下才能营救他全的情况下才能营救他人。人。教学建议：教学建议：1.1.和学生丰富的游泳生活联系，通过三幅图的纠错性引导，落实健康
11、安全要牢记的教学目标。和学生丰富的游泳生活联系，通过三幅图的纠错性引导，落实健康安全要牢记的教学目标。2.2.一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过小贴士的方式提示在保全自身安全的情况下一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过小贴士的方式提示在保全自身安全的情况下如何营救他人。如何营救他人。预防溺水 树立安全意识 可结合实际情况将冬天不滑野冰与此活动结合。留白的拓展（河边玩，捞小鱼，抓蝌蚪等)热身小技巧的儿歌的补充私自游泳、到陌生水域，擅自下水救人 四幅图分别选取了室四幅图分别选取了室内、楼道、窗口、野外的火灾内、楼道、窗口、野外的火灾逃生方法。引导学生从课外
12、获逃生方法。引导学生从课外获取更多的火灾逃生信息。取更多的火灾逃生信息。以冬季生火、室内燃以冬季生火、室内燃烧、郊外燃烧秸秆三个情境，烧、郊外燃烧秸秆三个情境，让学生学会基本应对方法。让学生学会基本应对方法。教学建议：教学建议：1.1.本课教学时，还可以联系中华人民共和国消防法本课教学时，还可以联系中华人民共和国消防法.2.2.防火一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过小贴士的方式提示在保全自身安全的情防火一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过小贴士的方式提示在保全自身安全的情况下如何营救他人。况下如何营救他人。学习用火安全，学会自护自救发现生活中常见的问题
13、（冬季生火、室内燃烧、郊外燃烧秸秆）特别关注有无人员被困捂住口鼻、发求救信号、不坐电梯、逆风逃生 从居家安全、校园安全、从居家安全、校园安全、交通安全、户外安全四个方面交通安全、户外安全四个方面引导学生寻找生活中的安全隐引导学生寻找生活中的安全隐患。患。用选择题的形式，从出行用选择题的形式，从出行安全、电器使用、燃气抢险、安全、电器使用、燃气抢险、电梯求生四个方面，进行安全电梯求生四个方面，进行安全教育。教育。教学建议：教学建议：1.1.可开展可开展“小侦探小侦探”活动活动，剖析存在安全隐患的原因，从而形成正确的心理认识和行为认知。，剖析存在安全隐患的原因，从而形成正确的心理认识和行为认知。2
14、.“2.“知识竞答题知识竞答题”还可将主题范围拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动还可将主题范围拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防煤气中毒等安全知识伤害、防煤气中毒等安全知识，以提高学生基本的安全自救和防护技能。以提高学生基本的安全自救和防护技能。学习安全知识，提高安全生活能力四个方面多种形式寻找记录如何将选择题与学生的真实生活建立联系。通过三种不同的情境引通过三种不同的情境引导学生思考：独自在家时，导学生思考：独自在家时，如何面对外人来访。如何面对外人来访。故事引导学生遇事要有故事引导学生遇事要有智慧，懂得要在保护自己
15、生智慧，懂得要在保护自己生命安全的前提下应对危险。命安全的前提下应对危险。教学建议：教学建议：1.1.采用采用角色扮演角色扮演的方式，在的方式，在切身体会所涉及切身体会所涉及的的冲突冲突中生发，中生发，情感情感，习得正确的行为方式。习得正确的行为方式。2.2.“我该怎么办我该怎么办”，可借用场景联想活动，巧妙揭开独自在家应对外人来访的办法。，可借用场景联想活动，巧妙揭开独自在家应对外人来访的办法。3 3.“.“智捉小偷智捉小偷”，沿着，沿着“你欣赏陈宇的什么表现你欣赏陈宇的什么表现换做你会如何处理换做你会如何处理类似事件处理注意事项类似事件处理注意事项”的线索，层层的线索，层层递递进。进。智慧
16、地自护和他护提高警惕，建立安全意识重点：初步建立人际安全防范意识防偷盗 通过事例和故事，让通过事例和故事，让学生明白在参与社会活动学生明白在参与社会活动的同时，有必要学会识别的同时，有必要学会识别社会交往中的骗术，防社会交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性盗、防骗、防拐、防性侵，做到侵，做到安全自护，机智安全自护，机智自救。自救。爱护自己的身体和爱护自己的身体和珍惜生命。珍惜生命。教学建议：教学建议：1.1.可用可用“假如我是他假如我是他”的方式开展故事续编竞赛活动，去换位思考的方式开展故事续编竞赛活动，去换位思考,既解决现实问题既解决现实问题,又发散学生的思维。又发散学生的思维。2.“2.“
17、我该怎么办我该怎么办”，由孩子参与角色扮演，提高他们对危险的识别处理能力。，由孩子参与角色扮演，提高他们对危险的识别处理能力。面对不同情境，提高自我防范意识防骗防性侵防性侵充分利用小主持人的话作为线索1.利用实际生活的情景再现利用实际生活的情景再现,在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的在实践中找到数学知识及用转移的思维方式来初步认识负数、理解负数的意义意义.2.通过实践活动通过实践活动,手脑并用手脑并用,帮助学生掌握怎样在直线上表示帮助学生掌握怎样在直线上表示数数.3、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。4在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。在解决问题的过程中，使学生能够在图上表示各建筑物的位置关系。5进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系进一步培养学生的空间观念，在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。6识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。
