1、v一、新一轮基础教育课程改革的一、新一轮基础教育课程改革的驱动力驱动力 -罗素v美国经济学家莱斯特瑟罗认为 “20世纪是一个追赶性竞争的世纪,21世纪是一个角逐性竞争的世纪”。v从总体上说,全球化要求每个国家必须具备一些特殊的优势,只有这样才能参与世界经济关系的发展。（国际21世纪教育委员会教育财富蕴藏其中）v“世界经济的一个冒出头来的、异常分明的特征就是：将来要靠智力去赢得。”（报告重建通往机会之路）v美国美国:国家处在危机之中：教育国家处在危机之中：教育改革势在必行改革势在必行（19831983年）年）提出提出“高质量教育高质量教育”的概念和的概念和目标，并建议：目标，并建议：开展个性化教
2、育开展个性化教育实施公平教育实施公平教育v教育总统老布什签署全美教育目标、美国2000年教育规划v克林顿提出克林顿总统的教育计划v现任总统布什发表不让一个孩子掉队的教育报告v通过一项法案，投入240亿美元加大基础教育改革的力度。v1989年日本中小学课程进行了重大改革:培养具有丰富心灵和坚强意志的人;培养自学欲和主动适应社会变化的能力;重视作为国民所必须的基础性和基本性素养,并充实个性化教育;加深国际理解,并确立尊重本国文化和传统的态度.世界教育改革的走势：教育平等、个性化教育、全面素质发展、创新精神和能力、终生学习、责任感、师资素质提升、追求新时代的公平、高质量、高效率的教育目标。教育部王湛
3、指出：“我们必须看到，世纪之交，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。近年来，世界许多国家特别是一些发达国家，无论是反思本国的弊端，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力，积蓄未来国际竞争力的战略措施加以推行。”19991999年年,国务院批转了国务院批转了面向面向2121世纪世纪教育振兴行动计划教育振兴行动计划，明确提出：，明确提出：实施跨世纪素质教育工程，整体推进素实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力质教
4、育，全面提高国民素质和民族创新能力 改革课程体系和评价制度，争取经过改革课程体系和评价制度，争取经过1010年左右的实验，在全国推行年左右的实验，在全国推行2121世纪基础教育课程世纪基础教育课程教材体系教材体系 1999年，年，中共中央国务中共中央国务院关于深化教育改革全面推院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进素质教育的决定提出，提出，调整和改革课程体系、结构、调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课内容，建立新的基础教育课程体系程体系2001年，年，国务院关于基础教国务院关于基础教育改革与发展的决定育改革与发展的决定，明确，明确提出提出“加快构建符合素质教育加快构建符合素质
5、教育要求的基础教育课程体系要求的基础教育课程体系”推进基础教育课程推进基础教育课程改革，已成为提高国改革，已成为提高国民素质、增强民族创民素质、增强民族创新能力的政府行为。新能力的政府行为。v提高公民道德，培养社会责任感；v培养创新精神和实践能力；v培养科学和人文素养；v培养环境意识；v打好终身学习的基础；v养成和谐的个性。改变课程内容繁、难、偏、旧和改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基
6、础知识经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。和技能。21世纪的教育内容：v接近并使用信息（包括电脑数据库）v培养清晰的思维（包括创造性思维）v有效的沟通（包括公开演说）v了解人的生活环境（包括自然科学）v了解人与社会（包括社会科学）v个人能力（包括学习方式和策略）v政治性多了一点，文学性、文化性、人文性少了一点。v统一性、标准化多了一点，个性、多样性少了一点。v学院气多了一点，生活气息、时代气息少了一点。v官僚气、中央味多了一点，民间气息、地方味少了一点。v对崇高追求、牺牲精神的歌颂多了一点，赞美生活的美好、品味世俗生活的乐趣少了一点。v强调文笔写法（形式）多了一点，对文章情感（内容）的关注
7、少了一点。v强调阅读能力的训练多了一点，关注培养阅读的兴趣、阅读的热爱少了一点。v对考试作为主要评价方法的强调多了一点，对其他评价方法的使用少了一点。改变过于强调接受学习、死记硬改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。以及交流与合作的能力。改变过分强调评价的甄改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促别与选拔的功能，发挥评价促进
8、学生发展、教师提高和改进进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教学实践的功能。改变课程管理过于集改变课程管理过于集中的状况，实行中的状况，实行国家、地国家、地方、学校方、学校三级课程管理，三级课程管理，增强课程对地方、学校及增强课程对地方、学校及学生的适应性。学生的适应性。学科重建学科重建 综合实践活动综合实践活动v学科课程：学科课程：语文、数学、外语语文、数学、外语v综合课程：综合课程：小学：品德与生活、品德与社会、小学：品德与生活、品德与社会、艺术、科学艺术、科学初中：历史与社会、艺术、科学初中：历史与社会、艺术、科学 v综合实践活动课程：综合实践活动课程：（由地方和（由地方和学校自主
9、开发或选用）学校自主开发或选用）英国课程门类:语言、数学、自然科学、人文和社会科学、艺术、经济与技术、企业管理.v 师生互动、教学相长。师生互动、教学相长。v 自主探究、合作学习、亲身体验。自主探究、合作学习、亲身体验。v 信息技术在学习中的充分利用。信息技术在学习中的充分利用。v 广泛的课程资源。广泛的课程资源。v“其为惑也，终不解矣。”v“道之所存，师之所存。”-师说 问题“8减2是6，8加2也是6，有这个可能吗？”v 86.7%86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，教学方式，12%1
10、2%的学生喜欢以老师讲授为的学生喜欢以老师讲授为主的方式。主的方式。学生的评价学生的评价：1.1.基础性发展目标基础性发展目标v道德品质道德品质v公民素养公民素养v学习能力学习能力v交流与合作能力交流与合作能力v运动与健康运动与健康v审美与表现审美与表现2.2.学科学习目标学科学习目标职业道德职业道德了解学生，尊重学生了解学生，尊重学生教学方案的设计与实施教学方案的设计与实施交流与反思交流与反思v叶圣陶说：“教师的全部工作就是为人师表。”v爱默生说：“教育的秘密在于尊重学生。”学校领导学校领导制度与管理制度与管理教学研究教学研究文体活动文体活动 改革多年来国家大一统设置课程的状况。改革多年来国
11、家大一统设置课程的状况。实行国家、地方、学校三级管理政策。实行国家、地方、学校三级管理政策。促进地方、学校课程建设能力的发展。促进地方、学校课程建设能力的发展。促进校本课程的多样化。促进校本课程的多样化。校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。有有69.8%学生认为学校教育实际关注的学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。是基础知识和基本技能。学生及社会公众对考试成绩的看法学生及社会公众对考试成绩的看法 85.4%的学生及的学生及78%的社会公众明确表的社会公
12、众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。学生对学科课程的具体感受学生对学科课程的具体感受最喜欢的最喜欢的外语、数学、体育、信息技术外语、数学、体育、信息技术最不喜欢的最不喜欢的政治、物理、数学、外语政治、物理、数学、外语压力很大的压力很大的数学、物理、外语、化学数学、物理、外语、化学实用性最差的实用性最差的政治、历史、美术、数学政治、历史、美术、数学内容偏多的内容偏多的数学、物理、政治、历史数学、物理、政治、历史内容太难的内容太难的物理、数学、化学、外语物理、数学、化学、外语(二二)国际比较国际比较v个性发展与生存能力v交流合作与团队精神v公民责任与
13、全球视野有丰富知识、有生存能力、有创新精神、有艺术修养、有健康体魄、有责任感、有个性的人v使每一所学校成功，v使每一位学生成功。在课程方面呈现在课程方面呈现以下几个趋势：以下几个趋势：(1)(1)谋求课程的基础性、多样谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。化和选择性的统一。法国法国 学校应该让学生获得某种共同文化，学校应该让学生获得某种共同文化，获得能力和知识的共同基石，帮助他们获获得能力和知识的共同基石，帮助他们获得自治，成为现代社会警醒的公民；让学得自治，成为现代社会警醒的公民；让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。科的多样性在作为人的学生身上找到统一。（国民教育研究和技术部：（国民
14、教育研究和技术部：为了为了2121世纪的高世纪的高中中，19981998年）年）法国的“共同知识和能力基石”:v(1)表达，包括法文、艺术实 践、外语和数学;v(2)关于人的知识，包括历史、文学、人文地理、艺术等;v(3)关于世界的知识，包括物理、化学、生理学、技术等美国大学要求高中生要掌握的七种基本学习技能:阅读能力、说听能力、数学思维能力、推理能力、探究能力、观察能力、使用电脑能力美国高中开设的七门基础学科：英语、艺术（艺术表现活动科）、数学、理科、社会科、外语 (2)(2)将学术性课程与学生将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。的经验和职业发展有机结合。美国美国 培养学生在实际生活
15、中运用培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握先进而实用知识的能力，让他们掌握先进而实用的技术，引导他们把今天的学习和明的技术，引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后独天的工作密切地联系起来，为今后独立的生活做准备。立的生活做准备。（伍德（伍德威尔逊全国联谊基金威尔逊全国联谊基金会会高中学生年高中学生年国家的使命国家的使命20012001年年1010月）月）美国职业化课程:家政(包括烹饪、缝纫、采购、儿童管理、预算）工艺（包括木工技巧、模型制作、铸造、金属工艺）。瑞典6类专业学习计划:v语言、社会科学和艺术活动；v看护、社会服务和消费教育；v经济、商业和办公室工作；v工业
16、、贸易和工艺；v技术和自然科学；v农业、林业和兽医。德国德国 把培养学生认识自己天赋和把培养学生认识自己天赋和发展倾向、对自己未来发展作出正确发展倾向、对自己未来发展作出正确选择的能力，同发展学生参与社会民选择的能力，同发展学生参与社会民主建设的意识、对社会负责的态度结主建设的意识、对社会负责的态度结合起来。合起来。（巴伐利亚等州课程纲要草案，（巴伐利亚等州课程纲要草案，20002000年）年）印度印度 将教育与生活世界连接起来，将教育与生活世界连接起来，将教育与工作世界相联系。将教育与工作世界相联系。（20002000年年1111月月印度政府：印度政府：全国课程框架全国课程框架）英国英国设计
17、与技术设计与技术信息和交流技术信息和交流技术公民公民综合学习综合学习法国法国个体化帮助个体化帮助公民公民-法律和社会教育法律和社会教育有指导的个人实践活动有指导的个人实践活动(3)(3)适应时代要求，增设新的课程。适应时代要求，增设新的课程。瑞士瑞士 目前所进行的被称为目前所进行的被称为“百年来最重要的改革百年来最重要的改革”的核心的核心是赋予学校充分的课程自主权。是赋予学校充分的课程自主权。日本日本 当前高中课程改革的一当前高中课程改革的一个重要特点是：为各学校创造有个重要特点是：为各学校创造有特色的课程提供空间。特色的课程提供空间。英国英国 高中生确定个人学习计划的步骤：高中生确定个人学习
18、计划的步骤：学校提供信息、咨询与指导；学校提供信息、咨询与指导；学生初步形成个人学习计划；学生初步形成个人学习计划；在学习过程中调整学习计划；在学习过程中调整学习计划；形成相对稳定的个性化学习计划。形成相对稳定的个性化学习计划。(5)(5)倡导学生自定学习计划。倡导学生自定学习计划。德国德国 学校把第学校把第1212、1313学级学级(相当我国高二、相当我国高二、高三高三)划分为划分为4 4个相对独立的学习阶段；个相对独立的学习阶段；学生在每一学习阶段开始，根据学学生在每一学习阶段开始，根据学校开设的课程，制定个人的课程表；校开设的课程，制定个人的课程表；不同的学生在相关学习领域形成自不同的学
19、生在相关学习领域形成自己的基础课程和特长课程。己的基础课程和特长课程。(6)(6)实行学生选课指导制度。实行学生选课指导制度。课程说明课程说明选课指导手册选课指导手册专职咨询员专职咨询员辅导员制度辅导员制度同学合作计划同学合作计划 各国实行的学生选课指各国实行的学生选课指导制度主要包括：导制度主要包括：(7)(7)实行学分制。实行学分制。目前，不少国家在高目前，不少国家在高中阶段都实行学分制，如中阶段都实行学分制，如美国、加拿大、瑞典、芬美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、韩国、日本等。兰、印度、韩国、日本等。1.课程改革的指导思想课程改革的指导思想2.普通高中培养目标普通高中培养目标3.课程改革
20、的具体目标课程改革的具体目标4.课程结构课程结构5.课程内容课程内容6.课程实施与评价课程实施与评价 以以“三个面向三个面向”和和“三个代表三个代表”重重要思想要思想为指导，坚持全面贯彻党的为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真教育方针，认真贯彻落实贯彻落实中共中中共中央国务院关于深化教育改革全面推央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进素质教育的决定和和国务院关国务院关于基础教育改革与发展的决定于基础教育改革与发展的决定；1.课程改革的指导思想课程改革的指导思想体现素质教育要求，适应时代发展需要，体现素质教育要求，适应时代发展需要，立足我国实际，立足我国实际，注意借鉴国外课程改革注意
21、借鉴国外课程改革的经验，的经验，大力推进教育创新，大力推进教育创新，努力努力构建构建具有中国特色、充满活力的普通高中新具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。拔尖创新人才奠定基础。普通高中教育是在九普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基高国民素质、面向大众的基础教育，普通高中教育应为础教育，普通高中教育应为学生的终身发展奠定基础。学生的终身发展奠定基础。2.普通高中教育的定位普通高中教育的定位
22、和培养目标和培养目标普通高中教育应全面落实普通高中教育应全面落实国国务院关于基础教育改革与发展务院关于基础教育改革与发展的决定的决定所确定的培养目标。所确定的培养目标。初步形成正确的世界观、人生观、初步形成正确的世界观、人生观、价值观；价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；进步作贡献的志向与愿望；并特别强调使学生：并特别强调使学生：具有民主与法制意识，遵守国家法律和具有民主与
23、法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有社会责任感；行为负责，并具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；神与实践能力；具有强健的体魄、顽强的意志，形具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审
24、美情趣，成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。和与其他国家、民族交往的能力。精选精选终身学习必备终身学习必备的的基础基础内内容容，增强与社会进步、科技，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系发展、学生经验的联系，拓，拓展视野，引导创新与实践展视野，引导创新与实践；适应社会需求的
25、多样化适应社会需求的多样化和学生和学生全面而有个性的发展，全面而有个性的发展，构建重构建重基础、多样化、有层次、综合基础、多样化、有层次、综合性的性的课程结构课程结构；创设有利于引导学生主动学习创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高的课程实施环境，提高学生自学生自主学习主学习、合作交流以及分析和、合作交流以及分析和解决问题的能力；解决问题的能力；建立建立发展性评价体系发展性评价体系，改进校内改进校内评价，推行学生学业成绩与成长评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监测机制索建立教育质量监测机制；赋予赋予学校合理而充分的课程自学
26、校合理而充分的课程自主权主权，为学校创造性地实施国家，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。和学生有效选择课程提供保障。普通高中课程由学习领域、普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。科目、模块三个层次构成。学习领域学习领域 科科 目目 模模 块块 4.4.课程结构课程结构普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）语
27、语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语文语文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著研读系系列列3系系列列4系系列列2系系列列1数数学学4 4数数学学5 5数数学学2 2数数学学3 3数数学学1 1数数 学学必修必修选修选修系列系列 数学数学1 1：集合；函数概念与基本初等函数：集合；函数概念与基本初等函数I I 数学数学2 2：立体几何初步；平面解析几何初步：立体几何初步；平面解析几何初步 数学数学3 3：算法初步；统计；：算法初步；统计；概率概率 数学数学4 4：基本初等函数：基本初等函数IIII；平面上的向量；三角恒等变换
28、；平面上的向量；三角恒等变换 数学数学5 5：解三角形；数列；不等式：解三角形；数列；不等式英英语语1 1英英语语2 2系系列列1 1英英语语3 3英英语语4 4英英语语5 5英英 语语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修必修选修系列选修系列系系列列2 2历历 史史选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着
29、重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会民主近代社会民主思想与实践思想与实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然环境中的物质自然环境中的物质运动和能量交换运动和能量交换 自然环境的整体性自然环境的整体性和差异性和差异性 自然环境对人类活自然环境对人类活动的影响动的影响 人口与城市人口与城市 生产活动与地生
30、产活动与地域联系域联系 人类与地理环人类与地理环境的协调发展境的协调发展 区域地理环境与区域地理环境与人类活动人类活动 区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必 修必 修模 块模 块选修选修系列系列 机械能和能源机械能和能源 抛体运动与圆抛体运动与圆周运动周运动 经典力学的成经典力学的成就与局限性就与局限性 运动的描述运动的描述 相互作用与相互作用与 运动规律运动规律系系 列列 1系系
31、 列列 2系系 列列 3化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块多多媒媒体体技技
32、术术应应用用 算算法法与与程程序序设设计计数数据据管管理理技技术术 网网络络技技术术应应用用 人人工工智智能能初初步步 信息技术基础信息技术基础信息技术信息技术必修必修模块模块选修选修模块模块信息获取信息获取信息加工与表达信息加工与表达信息资源管理信息资源管理信息技术与社会信息技术与社会技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术 家家政政与与生生活活技技术术汽汽车车驾驾驶驶与与保保养养简简易易机机器器人人制制作作建建筑筑及及其其设设计计 服服装装及及其其设设计计 电电子子控控制制技技术术 通用技术通用技术必修必修模块模块选修选修模块模块技术及其性质技术及其性质
33、设计过程设计过程设计的交流设计的交流设计的评价设计的评价 结构与设计结构与设计流程与设计流程与设计系统与设计系统与设计控制与设计控制与设计 美美 术术绘画绘画雕塑雕塑美术鉴赏美术鉴赏书法书法篆刻篆刻设计设计工艺工艺现代媒体艺术现代媒体艺术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，个模块，获得获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修系列系列音乐鉴赏音乐鉴赏演演 奏奏音乐与舞蹈音乐与舞蹈歌歌 唱唱创创 作作音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演音音 乐乐 从上述从上述6 6个模块中任选个模块中任选2-32-3个个模块，获得模块，获得3 3个必修学分。个必修学分。选修选修模块模块艺术与艺术与文化文化系
34、列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个模块，从中个模块，从中任选任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影
35、视特技田径运动田径运动体操类运动体操类运动球类运动球类运动新兴运动新兴运动冰雪或水上运动冰雪或水上运动民族民间体育民族民间体育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得周两节教学时间，获得1111个必修学分，其个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证中田径运动、健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健康教育专题健康教育专题选修选修系列系列普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术
36、政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）新课程设置八个学习领域新课程设置八个学习领域:语言与文学语言与文学数学数学 人文与社会人文与社会科学科学 体育与健康体育与健康技术技术 综合实践活动综合实践活动艺术艺术每一个领域由课程价值相近每一个领域由课程价值相近的若干科目组成的若干科目组成；关于学习领域关于学习领域v台湾的七大“学习领域”：语文、健康与体育、社会、艺术与人文、数学、自然与科技、综合活动 德国3个课业领域:语言文学艺术,社会科学,数学自然科学技术.设置学习领域设置学习领域更好地反映更好地反映了了现代科学综合化的趋势现代科学综合化的趋势，有，有利于在学习领域的视野下研制
37、各科课程标利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导准，指导教师教学教师教学，防止陷入学科本位；，防止陷入学科本位；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；合素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。并学科目过多，奠定学生全面发展的基础。各学习领域由若干科目组成，包括语文、各学习领域由若干科目组成，包括语文、数学、外语（英数学、外语（英语语、日、日语
38、语、俄、俄语等语等）、政）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、术、体育与健康、艺术（或音乐、美术）艺术（或音乐、美术）等等12-13个科目个科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕
39、某一特定内容，整合教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关学生经验和相关内容内容，构成相对完整的，构成相对完整的学习单元学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议；学习方式的要求与建议；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时。关于模块关于模块有有利于利于解决学校科目设置相对稳定与解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾；现代科学迅猛发展的矛盾；有利于有利于学校学校充分利用教师、场地、设充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；学校有特色的发展创造条件；
40、有利于学校灵活安排课程，学生自主有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。课程修习计划。模块的设置模块的设置 课程设置与学分课程设置与学分学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。选修选修IIII学学分分学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文
41、化以及自文化以及自身条件开设，身条件开设，供学生选择。供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515 社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6每学年每学年52周，其中教学时间周，其中教学时间40周，社会实践周，社会实践 1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）周，假期（包
42、括寒暑假、节假日和农忙假）11周。周。每个模块通常为每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，学时，学生学习并通过考核，可获得可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为美术原则上每个模块为18学时，相当于学时，相当于1学学分），学分由学校认定；分），学分由学校认定；技术的技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术个必修学分中，信息技术和通用技术各各4学分；学分；研究性学习活动是每个学生的必修课程。研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计三年共计15学分，每学年宜相对集中地学分，每学年宜相对集中地安排课时。设置研究性学习活动旨在引安排课时
43、。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。素养。学生每学年应参加学生每学年应参加1周社会实践，周社会实践，可获得可获得2学分；学分；三年内参加不少三年内参加不少于于10个工作日个工作日的社区服务并持的社区服务并持有相关证明，可获得有相关证明，可获得2学分学分；学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求学生每学年在每个学习领域都必须修得一学
44、生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分，三年中获得定学分，三年中获得116116个必修学分（包个必修学分（包括研究性学习活动括研究性学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学学分，社会实践分，社会实践6 6学分），在选修学分），在选修I I中至少获中至少获得得2222学分学分,并在选修并在选修中至少获得中至少获得6 6学分；学分；总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。学生上满在校的所有课时，考试合格最多学生上满在校的所有课时，考试合格最多可获得约可获得约180180学分。学分。v必修5个模块10学分，基本学业；v建议任意选修4个模块8学分，共计18学分；v建议再任意选
45、修3个模块6学分，共计24学分。5.“5.“课程内容课程内容”选择和编制课程内容的原则:v（1）时代性）时代性 关注学生的经验，增强课程关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系内容与社会生活的联系v（2）基础性）基础性 强调掌握必需的经典知识及强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力灵活运用的能力v（3）选择性）选择性 满足不同学生的发展需要满足不同学生的发展需要6.“6.“课程实施与评价课程实施与评价”为便于合理而灵活地安排课程，减少学生为便于合理而灵活地安排课程，减少学生并学科目，保证学生集中有效地学习，学并学科目，保证学生集中有效地学习，学校将校将每学期分两段安排课程，一个学段内每学期
46、分两段安排课程，一个学段内完成一个模块。完成一个模块。为加强集体主义教育，发展学生的团队精为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以神和合作意识，高中三年以行政班行政班为单位为单位进行学生管理，开展教育活动。进行学生管理，开展教育活动。（1 1）合理而有序地安排课程）合理而有序地安排课程高中一年级主要设置必修课程，逐步增高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，设选修课程，学生可跨班级选修学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必高三下学期，学校应保证每个学生有必要的要的体育、艺术等活动时间体育、艺术等活动时间，同时鼓励，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习
47、某学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。复习。学校在保证开设好所有必修模块学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程开设选修课程的规划，逐步开设的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。丰富多彩的、高质量的选修课程。学校要积极进行制度创新，建立行之有学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应在学生选课前及时提的盲目性。学校应在学生选课前及时提供供课程设置说明和选课指导手册课程设置说明和选课指导
48、手册。（2 2）建立选课指导制度建立选课指导制度班主任及其他教师班主任及其他教师有指导学生选课的责有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校的课程修习计划提供指导和帮助。学校要要引导家长引导家长正确对待和帮助学生选课。正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多模块，使面，选修更多模块，使学生实现有个性学生实现有个性的发展。的发展。（3 3）建立以校为本的教学研究制度）建立以校为本的教学研究
49、制度学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中提出的问题开展教学研教师针对教学实践中提出的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为课程的实施过程成为教师专业成长教师专业成长的过程。的过程。学校应与学校应与教研部门、高等院校教研部门、高等院校等建立联系，等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询和指导网形成有力推动课程发展的专业咨询和指导网络。络。（4 4）充分挖掘校内外课程资源，）充分挖掘校内外课程资
50、源，建立课程资源共享机制建立课程资源共享机制为保障高中课程的实施，学校应加强课为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，程资源建设，充分挖掘并有效利用校内充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。现有课程资源。同时，大力加强校际之同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，努力实现课程资源业技术教育的资源，努力实现课程资源的共享。的共享。学校课程的开发要因地制宜，努力学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育与职业技术教育注重普通高中教育与职业技术教育和成人教育的融合与渗透
