1、穿井得一人教案教学目标：1.积累常见的文言实词、虚词，能够翻译课文。2.分析寓言故事情节，领会寓意。3.学以致用，通过学习课文的道理应用于生活实践。教学重点：1.掌握重点实词的意思，虚词的用法。2.分析寓言故事情节，领会寓意。教学难点：联系生活，学以致用。课时安排：1课时教学过程：一、导入以传声筒游戏引入主题。抽选6名同学，依次传声。倒序提问所听到的内容。并引出本课课文核心词“传闻”。传声筒传送内容：传闻前所有大虫，实乃一石虎！二、诵读课文，整体感知1. 教师慢速泛读，学生不看书听读，确认老师提出的问题或复述大意。2. 指名朗读，明注音停顿3. 自由朗读，结合注释翻译课文，标注不会翻译的句子。
2、4. 师生探讨难翻译的词句，强调重点实词和虚词，疏通课文。5. 有感情地分角色朗读。（旁白+传闻）三、引导质疑，明晓事件1.分角色朗读，听读者说说事情的起因、经过和结果。起因：经过：结果：2. 小结 其实，故事说的就是一个谣言：丁家打了一口井，不必像以前那样专门有一个人去打水了，节省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。关于“得”这个字的理解，是谣言的起因，可见丁氏说的话有歧义。“传之者”和“国人”则人云亦云，添油加醋，三人成虎。未经考察就传播。只有宋君，派人去问丁氏，调查研究，去伪存真。四、依文解言，通晓道理1.如果让你当一次小法官，你觉得谁应该为这起谣言负责？2.讨论丁氏：挖井后节省了一个
3、人的劳力，表述不清。闻而传之者：未经调查分析就传播开去。国人：接受离奇的传闻，不加深究，才越传越广。3.分别从丁氏、传之者、宋君的角度说说本文带给你的启示丁氏：语言表达要清晰准确，说话要防止歧义。传之者：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。宋君：对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。 五、联系实际，拓展深化（讲一字千金的典故）文字是珍贵的，语言文字的的力量又是强大的，古人云“众口铄金，积毁销骨”。有人说，有人的地方就有是非，在网络发达的今天，遇到是非，面对谣言，似乎是司空见惯的事，我们该怎么办？（引导说自己经历的谣言或应该怎样对待谣言）“谣言止于智者”对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从，不以讹传讹。不传播未经自己考证的话，练就一双慧眼，控制好一张巧嘴，做一个睿智的人。六、板书设计穿井得一人 丁氏：是起因，表述不清。 说话要准确清晰避免歧义 闻而传之者：未经调查分析就传播。不要轻信未经考察的话 国人：似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广 宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。审慎的对待传闻
