1、同学们，你们见过图中的小鸟吗？你看它红红的胸脯，尖尖的小嘴多么可爱啊！这就是灰雀！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！,第一课时,第二课时,26 灰雀,列宁 著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。被全世界的共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”。,第一课时,灰雀 一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。主要生活在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。,胸 脯,列宁,惹人喜爱,面包渣,仰望,nn,xin p,r,yn,hu zh,zh,或 者,朗读课文 扫清障碍,可惜,x,诚实,chn,只要有风，风车就
2、会转动起来。,zhun,它们在树枝间来回挑动，婉转地歌唱。,多音字,zhun,雀,郊,养,粉,粒,男,或,者,冻,惜,肯,qu,jio,yn,fn,l,nn,hu,zh,dn,x,kn,诚,chn,左右 结构,男,雀,或,郊,惜,冻,半包围 结构,肯,上下 结构,粉,粒,养,者,生字归类,诚,识字方法,同部首（米字旁）：粉 粒,儿歌：,养,像美不是美,再长两条腿。,雀,qu,注意与“住”区分,易写错,麻雀,或,hu,不要少写这一撇,不要少写这一点,巧记：“一”“口” “戈”。,男,nn,这两处注意是分开的两笔。,男孩,识字游戏,胸脯,小鸟展翅高飞,仰望,招惹,灰雀,或者,婉转：（歌声、鸟鸣声等
3、）抑扬动听。本课用来形容鸟鸣声悦耳。,早晨，林间响起了婉转的鸟鸣声。,仰望：抬着头向上看。,我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。,自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。,他看书时，常常自言自语。,（气候）极冷。,严寒,欢蹦乱跳,形容健康、活泼、生命力旺盛。,默读课文可知：列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过 让男孩意识到自己的错误，男孩最后 。,整体感知,交谈,放鸟归还,这篇课文可以分为三个部分，分别是：,第一部分（ ）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢他们。 第二部分（ ）：列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。
4、第三部分（ ）：失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊心也受到了保护。,第2-10自然段,第1自然段,第11-13自然段,课堂演练,1.“胸脯”的 “脯”读p，不读p。 （ ） 2.“面包渣”的“渣 ”读ch，不读zh。 （ ）,一、判断对错。,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,婉转地,高大的,惹人喜爱的,灰雀,歌唱,白桦树,字词听写,三、读课文回答问题。,1.公园里共有几只灰雀？,3只,2.失踪的是哪只灰雀？,深红色胸脯的灰雀,3.那只灰雀最后回去了吗？,回去了,上节课我们学习了生字，初步了解了课文内容，这节课让我们走进课文，感受故事中的列宁和小男孩有怎样的美好品质。,第二课时,自由读第一自
5、然段： 1.画出描写灰雀惹人喜爱的词语或短语。 2.你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀？,互动课堂,两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,用活泼的语调，稍快的速度读出灰雀的可爱,惹人喜爱的三只灰雀,点我,喜爱灰雀,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,仰望：向上看。 俯视：向下看。 注视：集中地看。 环视：向四周看。 浏览：粗略地看。 怒视：生气地看。,词语积累（表示“看”的词语）,默读第2-10自然段，想一想： 1.其中一只灰雀发生了什么？ 2.列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。(
6、课后第二题),一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。,列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,急切,担心,列宁在想：那只灰雀到底去了哪里呢？它会不会被冻死呢？我很担心它。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,列宁问：“会飞回来？”,可惜,满怀希望,列宁在说给男孩听，他想：如果男孩知道很多人喜爱灰雀，关心灰雀的命运，看不见灰雀，听不到灰雀的歌唱别人心里会难过，男孩应该会被感染，会知错就改放回灰雀。,自言自语 自由自在 自作自
7、受 人来人往 大模大样 多才多艺,词语积累（ABAC结构的词语）,思考：通过对列宁的描写你看出了什么？,列宁通过男孩的表现猜到了灰雀被男孩占为己有，但是他尊重男孩，没有批评男孩，而是用温柔的手段感化男孩，从中不难看出列宁对男孩的尊重和呵护。,男孩说：“没我没看见。”,那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。,惊慌，吞吞吐吐,想说又不敢说,我想告诉他灰雀并没有飞走，但是如果他知道是我抓走了那只灰雀，一定会责怪我。,男孩看着列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,下定决心,肯定,男孩想：我一定会把灰雀放回来，让喜爱灰雀的人都能看到它，听到它的歌
8、声。,思考：通过对男孩的描写你看出了什么？,男孩将灰雀占为己有，因此与列宁交谈时担心列宁会责怪他，想说又不敢说，接着因为列宁对灰雀的担心和惋惜受到了触动，最终鼓起勇气，下定决心要把灰雀放回来。,试一试：用对话的方式再读课文，看看哪一组读得好。,想要在分角色朗读课文中，读出恰当的语气，我们可以结合人物内心想法去读。读列宁和男孩的对话时，可以先根据内容添加提示语，如男孩（吞吞吐吐地）说，列宁（故作疑惑地）说根据对应的语气去朗读即可。,带着问题默读第11-13自然段。 灰雀最终回去了吗？男孩和列宁又怎样的表现？,列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
9、,他还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。,列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,列宁不愿直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。,句子品析:,点明了列宁和男孩的美好品质：列宁尊重并呵护男孩，而男孩能认识错误，用实际行动改正错误，他是一个诚实的孩子。,列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。,展开想象，写一写小男孩放回灰雀后，会对灰雀说些什么。,小练笔,小男孩惭愧地对灰雀说：“对不起灰雀，我不该把你带走，请你原谅我。”,从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。(课后第三题),列宁喜爱灰雀,第3-10自然段：列宁和男孩的对话,
10、第2自然段：列宁到处找灰雀,第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀,喜爱,关心,想感化男孩找回灰雀,男孩喜爱灰雀,意识到自己的行为错误， 把灰雀放回来了,男孩先把灰雀抓起来了,因为喜爱想独占,喜爱灰雀还它自由,结构梳理,灰雀,惹人喜爱的灰雀,灰雀丢失,灰雀归来,列宁：急切-担心-可惜-满怀希望,小男孩：吞吞吐吐-想说又不敢说-决定,列宁：尊重呵护男孩,男孩：诚实和天真,这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过 ，让男孩意识到自己的错误，主动 体现了列宁的 、 ，以及男孩的 。,对男孩的尊重与呵护,善解人意,交谈,放鸟归园,主题概括,诚实和天真,拓展延伸,和诚实有关的
11、名言,1.人而无信，不知其可也。 孔子 2.诚实是人生永远最美好的品格。 高尔基 3.言必信，行必果。 子路 4.内不欺己，外不欺人。 孔子,小故事：诚实的列宁,课堂演练,一、选词填空。 A.果然 B.当然 C.突然 (1)第二天,列宁来到白桦树下,( )又看到那只灰雀。 (2)一天,列宁来到公园,( )发现有一只灰雀不见了。 (3)今天天气这么好,我( )要去爬山了。,A,B,C,二、对于课文的理解，错误的是（ ）。 A.列宁不问男孩，问会说话的灰雀，看出列宁想保护孩子的自尊心。 B.男孩主动放回了灰雀,因此列宁说孩子是诚实的。 C.男孩在列宁的批评下，放回了灰雀。 D.列宁很爱灰雀，他给予
12、灰雀自由。,C,三、班级要举办以“诚实最美”为主题的黑板报，作为班级一分子，你会筹备哪些相关材料呢？来举例写一写吧！,提示：可以从名言小故事等入手。,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,
