1、 應用學習課程的設計理念，與其他學校科目一樣，需要知識、技能和態度並重。課程的目標是透過真實情境，讓學生從應用和實踐中學習有關的知識和理論，從而培養他們的共通能力。應用學習是新高中課程的重要組成部分。應用學習是什麼？應用學習是什麼？教育統籌委員會制定的香港教育制度改革建教育統籌委員會制定的香港教育制度改革建議議終身學習全人發展終身學習全人發展（2000年）文件及年）文件及學會學習學會學習（2001年）中均提及為回應學年）中均提及為回應學生的學習需要，建議設計寬廣及均衡的課程生的學習需要，建議設計寬廣及均衡的課程以配合他們的興趣、學習模式及傾向。為此，以配合他們的興趣、學習模式及傾向。為此，教育
2、局正探討在高中引入多元學習機會的可教育局正探討在高中引入多元學習機會的可行方法。行方法。應用學習的目標是：應用學習的目標是：為擁有不同興趣和取向的學生提供現時學校課程以外的多元學習平台；為學生提供機會，去探究和了解個人終身學習及職業的取向；培養學生的共通能力、價值觀和態度，讓學生獲取有關的職業知識及技能，並了解不同職業環境的工作需求；及 讓學生在高中階段有機會取得資歷認可，為繼續升學及就業作好準備。（一）應用科學（一）應用科學（二）商業、管理及法律（二）商業、管理及法律（三）創意學習（三）創意學習（四）工程及生產（四）工程及生產（五）媒體及傳意（五）媒體及傳意（六）服務。（六）服務。目標學生目
3、標學生 應用學習是為配合來自不同類型學校的全日制高中學生的學習需要而設計。為配合學生不同的興趣、志向和能力，學校應為有興趣選修應用學習課程的學生作出適切的安排。質素保證質素保證 為確保應用學習課程的水平及質素，讓學生日後繼續升學及就業，建構中的質素保證機制將嚴格檢視有關課程、授課和評估調控的情況。委員會將會重組，成為應用學習委員會。它會就每個學習範疇成立課程發展議會香港考試及評核局委員會，由課程發展處與香港考試及評核局共同支援。成員將來自學校、大專界、香港學術評審局及相關行業與專業。認可及銜接認可及銜接 為促進學生繼續升學及就業，應用學為促進學生繼續升學及就業，應用學習課程的認可至為重要。為此
4、，教育習課程的認可至為重要。為此，教育局及香港學術評審局已完成首兩屆試局及香港學術評審局已完成首兩屆試點課程的質素保證，評定其水平為相點課程的質素保證，評定其水平為相當於一科香港中學會考（會考）科目當於一科香港中學會考（會考）科目合格的水平。合格的水平。一科香港中學會考科目合格（最多可計算兩科），以作為報讀有關課程提供機構的進階課程的資歷；一科香港中學會考科目合格(每科可相當於一個積點，最多可計算兩科，即兩個積點)，以作為報讀中六及其後作為報考香港高級程度會考的資歷；一科香港中學會考科目合格（中文科及英文科除外），每科可相當於一個積點及最多可計算兩科，以作為報讀副學士先修課程的資歷；及成功修畢
5、兩科毅進計劃選修單元(如學生成功修畢一個或兩個相關的試點課程後報讀毅進課程，有關學生在毅進課程下只須修讀七個必修單元及一個選修單元，而無須修讀三個選修單元)。在新高中學制下，所有學生在高中階段在新高中學制下，所有學生在高中階段(中四至中中四至中六六)須修讀中國語文、英國語文、數學及通識教育須修讀中國語文、英國語文、數學及通識教育四個核心科目。中四的學習，為學生奠下基礎，有四個核心科目。中四的學習，為學生奠下基礎，有助他們在中五及中六選科時，能按照自己的興趣、助他們在中五及中六選科時，能按照自己的興趣、性向和能力選修合適的科目。這些核心科目將合不性向和能力選修合適的科目。這些核心科目將合不同學生
6、的學習方式。同學生的學習方式。在相同的課程架構及預期學習成果下，以靈活的方在相同的課程架構及預期學習成果下，以靈活的方法教授及評核。四個核心科目是整個新高中均衡課法教授及評核。四個核心科目是整個新高中均衡課程的重心，所培育的知識和技能，將有助學生學習程的重心，所培育的知識和技能，將有助學生學習所有其他科目，包括應用學習課程。至於選修科目所有其他科目，包括應用學習課程。至於選修科目方面，學生可修讀最多三科，包括六個範疇下的應方面，學生可修讀最多三科，包括六個範疇下的應用學習課程在內。用學習課程在內。課程費用課程費用 視乎不同課程(學生繳付部分費用，其餘可獲教育統籌局或學校津貼。)報名方法報名方法
7、 學生需經由所屬中學報名申請上課模式上課模式 通常為星期六上午 報名日期報名日期 每年四月至五月 面試日期面試日期 6月初開課日期開課日期 每年九月上課時間上課時間 上午或下午（逢星期六）上課地點上課地點 宜參閱每年最新資料同學感想課程：創意多媒體創意多媒體上課時間：星期六下午1:30-5:30學習重點：不同媒體製作的技巧，如攝影、剪片、動畫製作及音效等。感想：創意多媒體是一個很有趣的課程，內容具創意而且新鮮，如攝影、動畫製作。每節課有練習時間，導師會觀察同學的進度。導師不只一個，同學有不明白之處導師都能立即解答，減少課堂上的學習困難。此外，課堂生動有趣，同學都勇於發問，互動形式的課堂使我們學
8、習得非常愉快。(4D葉惠儀)課堂時需要非常留心老師的解釋及指導，一不留心就已經與課堂脫節。因為所有程式都是以英語編制的，可以幫助我學習一些電腦上的英文用字，用於電腦課之上，間接增進了我們的英文知識。(4E黎嘉敏)課程學到的知識能應用於視覺藝術科的功課之上，如用電腦為專題報告上色。每節課的時候雖然較長，但導師和同學相處融洽，課堂內樂趣甚多。(4F黃淑華)課程：電影及錄像電影及錄像上課時間：星期六下午2:00-5:00學習重點：認識電影及錄像的基本概念、拍攝電影的技巧及製作過程及電影的發展歷史。感想：參加這個課程令我對電影有了不一樣的看法。從導師的講解中，我明白要拍出一部好的電影，在吸引的故事題材
9、之外，故事的編排及拍攝技巧亦是非常重要的元素。每部電影都有自己的獨特之處，如今我看電影亦會嘗試從多角度思考，提升自己的鑑賞力。當我如今用到攝影機時，我會嘗試運用專業攝影師的拍攝方式，以不同角度、光暗、遠近及構圖拍攝，與平日我的拍攝大有不同。參加課程後，我了解到專業與業餘的分別。(4A鍾煥仙)課程中我學習到電影是一門高深的藝術，單單一個鏡頭已經講求很多技巧，如對焦、場景設計及光線等。我對於電影這個行業了解更深入，對我將來升學及就業都有所幫助。(4A蔡曉瑩)課程很有趣，可以在不同時代的電影探究出所用的拍攝技巧及表達的感情。透過拍攝一些靜態物件，我學會了一些取景的技巧及發拙出當中有趣之處。學習電影及
10、錄像只不單單只是吸收了知識，更令引領同學們多方面思考。(4A林丹彤)我能在課程中了解到電影的發展歷史，多角度的分析，在學習拍攝的過程中更學習到不少定理，與物理及電腦科的學習內容相似，因為比較熟識這方面的內容，學習興趣較大。實踐拍攝的期間，不但能把知識活學活用，更能套用於待人處世之上。(4A李穎茵)很高興可以參加這個課程,學習了不少有關電影的知識，亦接觸了不少類型的電影，如西部片、歌舞片、喜劇及驚慄片等，更可以親身接觸到錄影器材，學習拍攝一部電影。(4E何嘉寶)經過這個課程我明白到電影拍攝是一門非常高深的學問，每幕的影片都包含著不同的故事，了解到製作電影是需要付上很多心血及時間。我喜愛這個課程亦
11、是由於每節課可以欣賞到不同的電視，擴闊了我的視野。(4F吳雅妍)參加了這個課程，我認識到電影的特別之處及類別，明白原來大團圓結局並不是最好看，太多這類的結局反而會使電影變得枯燥乏味。而且，我更學會了用正確的姿態及技巧拍攝及錄影，更有機會操作電視城內專業器材及參觀電影院，最開心的是可以跟導師談及他製作電視廣告的心得及感想。(4F張美珊)課程：創新產品科技創新產品科技上課時間：星期六下午1:30-4:30學習重點：學習有關設計新產品的知識、術語、概念及顏色運用及當中的技巧。感想：在課程中我學習到不少關於設計的技巧，亦因此提高了繪畫的水平，認識到不少本地設計師及他們的風格，亦很高興認識到不少新同學。
12、(4E周曉芙)參加了這個課程我學習到不少設計的術語，並明白到設計只不單單是畫圖，而是包含了比例的技巧，才能創作一件好的產品。(4E蕭卓琪)在九堂的課程之中，導師教會了我們很多設計上的技巧、注意事項、顏色應用、比例及繪圖技巧等。課程更要求我們以小組形式製作一個設計，增加了同學之間的溝通及建立良好的友誼關係，使課程的學習氣氛更好。(4F洪子琪)課程學始時介紹了本港數位設計業著名的設計師，每位設計師的設計都具備個人特式，我們身邊不少的物品都是他們的設計品。我更在課程中學習到顏色的應用及一些簡單的設計概念。(4F丘凱怡)課程中我學習到很多有關設計的知識，如珠寶設計，將銅片設計成一件能配帶的飾物。我更學
13、會了部份的物件上色技巧，必須與物件非常配襯。(4F李娉婷)在報讀課程前，我以為課程教授是都是簡單的技巧，想不到課程的內容會包羅萬有。課程令我更深入了解到設計，提高了我的創作能力。我更了解到知識產權的重要性，設計師若見到自己費盡心思設計製成品被抄襲，內心一定很難受，所以我不會再抄襲或被抄襲。我認為比同學每星期多上一節課亦是非常值得的，因為我比其實同學學習到更多。(4F黃淑妍)九堂的設計課中，導師教授了我們平日能運用但容易出錯的設計技巧，如比例、陰影及物件上色等，令我明白平日自己亦有不少大意的錯誤。記得一次導師帶領我們到特別室，讓我們嘗試親手製造一件飾物，從中我學習到不少製作飾物的技巧，亦與同學的關係拉近了。(4F潘嘉恩)
