1、课题：从百草园到三味书屋（第一课时）【教学目标】1、了解作者在百草园的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。2、学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、学习本文鲜活生动的语言。【教学重点】1、了解作者在百草园的生活状况，理解作者对童年生活的怀念和留恋。2、学习本文鲜活生动的语言。【教学难点】学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。【自主先学】1.查阅有关鲁迅的资料，初步了解鲁迅的生平和主要代表作品及成就；2.有感情地朗读课文，扫清文中的字词障碍，能用简短的语言概括文章的主要内容，理清文章的写作顺序。3.能圈画出文中的景物及特点，并找出运用修辞手法的句子进行赏析。【学
2、习过程】一、 温故知新（一）导入新课每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。活动一：（展示交流）活动1.作家作品介绍鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作有小说集呐喊、彷徨、散文集朝花夕拾、散文诗集野草、杂文集二心集、坟、而已集等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，第二篇白话小说
3、孔乙己。中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上不朽杰作。 从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。朝花夕拾是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。活动2.揣摩标题的含义，从题目中可以看出文章讲了什么？明确：“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的。二、 研讨拓展 活动二（合作探究）活动1.默读课文1.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起
4、来？明确：百草园的生活（18）过渡 承上启下（9）三味书屋的生活（10尾）2.文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 明确：前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。优美的景物（乐景）迷人的传说（乐闻）有趣的活动（乐事）活动2.品读探究1、 朗读课文第2段，并思考问题：（1） 本段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？明确：菜畦、石井
5、栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、木莲果、何首乌根、覆盆子碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的低唱的、轻捷的、长吟、伏、窜、低唱、弹琴、缠络、像莲房、臃肿、像小球、又酸又甜的语言特点分析从修辞手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。从景物描写的手法看：a抓住特征，描写有序b观察细致，角度多样。从颜色（视觉）、形状（触觉）、声音（听觉）、味道（味觉）来准确的形容、准确地表述动作。c语言准确、生动。多修辞、多修饰、多形容词、多动词。借助“精准的形容”表情达意，写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受
6、。（2）本段蕴含了作者怎样的思想感情？明确：本段记叙中，作者的思想感情渗透在字里行间。“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，既写出鸟儿的轻灵，又写出了孩子的羡慕之意； “低唱、弹琴”则写出了我对虫声的欣赏；“斑蝥”在儿童心里简直是一个奇妙的玩具，字里行间渗透了我的好奇逗乐的心理；写“覆盆子” 的形、色和味，都透露出一股喜爱之情。2、默读课文第3-6段，并思考问题：（1）有人认为美女蛇的故事是赘笔,没必要写。你是否同意?简要说明理由明确：不同意。美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，但很明显,美女蛇的故事深深地吸引着“我”,而这故事让“我”产生了“做人之险”的感受，同时也给百
7、草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔,却写出了儿童的心理,写出了童年的“我”心目中世界的奇特色彩，是全文有机的组成部分。（2）这几段运用了何种记叙的方法，在文中有什么作用？明确：插叙。增添了百草园的神秘色彩； 丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。3、朗读课文第7-8段，并思考问题：（1）作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？明确：先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。（2）朗读课文第7段，并思考问题：找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。为什么要写捕鸟?明确：扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。准确、生
8、动地写出了捕鸟的全过程，表达了我捕鸟时的兴奋、惊喜之情，以及冬天的百草园给我带来了无穷的乐趣写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来无穷乐趣。再次暗点乐园。4、小结写百草园，始终围绕着一个“乐”字 乐于观察百草园的景物， 乐于听美女蛇的故事， 乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。三、 提炼反馈1. 仿照这段文字，描写一处景物,用上“不必说也不必说单”这个句式，并注意合理安排描写的顺序,运用多种描写方法。200字左右。示例：不必说碧绿的草丛，嶙峋的怪石，高大的白杨，火红的石榴花;也不必说喜鹊站在枝头鸣叫，细长的蜻蜓停在月季花上，成群的麻雀在树间飞来飞去。单是周围的篱笆墙一带,就有无限趣味。蝈蝈在这里吟唱,蟋蟀们给它伴奏。有时会捉到螳螂;偶尔还会捉到叩头虫,倘若用手捏着它的肚子，让它的头朝向你,就可以看见它向你“磕头求饶”了。牵牛花攀缘着，在早晨就开出红色、蓝色的花;还可以摘到野草莓,它有一种酸酸的味道。【课后作业】完成片段训练。4
