1、京剧趣谈教学目标:1.学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2.有感情地朗读课文,了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3.通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。教学重难点:1.了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。2.学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。课时安排:一课时授课时间:_月_日教学过程:一、谈话导入新课说起中国的国粹,有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴,每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱,同时,她那独特的表现形式和魅力,征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课,我们就走近京剧,了解一下
2、京剧的艺术特色。(板书课题: 京剧趣谈)齐读课题。二、读通读准课文1课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点?请同学们带着这样的问题自由通读全文,要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问,在书上标记一下。2出示词语认读:驰骋 尴尬 虚拟 高扬 低垂 装饰 约定俗成绱鞋底 酒宴 唯恐 不可开交 戛然而止 越发三、了解京剧特点1.出示第一部分马鞭学习要求。默读课文第一部分,回答下列问题:(1)京剧表演骑马时,为什么不用真马?(2)京剧表演中,用什么道具来表演骑马?(3)演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处?(4)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子?2.小组交流,明确问题答
3、案。3.指名汇报,教师点拨指导:舞台方圆太小,马无法驰骋,所以只能找一样东西来替代,马鞭是比较合适的。(板书:虚拟)演员手拿马鞭,骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来,演员有无穷无尽的表演自由,随心所欲,不受限制。(板书:马鞭)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子,一个是拾玉镯中小姑娘绱鞋底用的线是虚的,一个是宴席上举杯喝酒是虚的。(板书:绱鞋底 举杯饮酒)3全班交流,了解用马鞭虚拟表演的特点。四、感知表达特点1自由读马鞭部分,思考作者由马鞭说起,为的是说明京剧表演中的什么特色。2读第二、三自然段,用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。(二、演员表演绱鞋底,针线都是虚的,
4、但感觉可以使用。三、演员表演举杯喝酒,实际上并不真喝。)3作者说京剧中还有一些虚拟的道具,一样感觉可以使用时,用了什么说明方法?(举例子,一是绱鞋底,二是举杯喝酒。)4京剧欣赏,看表演领悟京剧表演的艺术特色。(1)多媒体播放:京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。(2)学生谈观看后的体会。五、体会表演特点1出示学习要求默读亮相部分,要求读懂这部分内容后,把重点讲给别人听。注意讲清楚:(1)这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面?(2)这两种表演有什么好处?2创设情境,运用方法,讲给别人听。3师生评议。(板书:亮相 静止 杂技)4.片段欣赏,体会好处。 多媒体播放:相关的京剧片段,学生结合文字描述体
5、会这种表演方法的好处。六、拓展阅读资料京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打,也是京剧表演四项基本功。唱指歌唱,念指具有音乐性的念白,二者相辅相成,构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”,做指舞蹈化的形体动作,打指武打和翻跌的技艺,二者相互结合,构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练,虽然有的演员擅长唱功(唱功老生),有的行当以做功(花旦)为主,有的以武打为主(武净)。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。京剧有唱,有舞,有对白,有武打,有各种象征性的动作,是一种高度综合性的艺术。教学反思: