1、女娲造人教案文本解读：本文是作者根据风俗通记载并结合现实生活经历，发挥想象进行扩展，极付有故事性的一篇神话小说。该篇文章属于自读课文，教师作为自读的参与者，在教学中让学生通过已有知识学会说故事，引导学生发觉女娲身上的“人性”、“神性”，发挥想象力并借助描写来丰富细节，利用拓展对本课学习知识进行创作教学创意：结合文本的旁批、阅读提示、单元导读引导学生学会自读以“添枝加叶”为抓手，围绕神话的特点“想象”进行进行教学。教学目标：1、 学习速读，利用要素学会讲故事。2、 通过比读、析读，从内容和语言文字品析神话特性。3、 通过仿写进一步学习借助想象丰富情节，借助描写来丰富细节。 教学过程：（课前预热：
2、自读课我们除了读文章还应该关注到旁批、阅读提示、单元导读，希望今天这节课，同学们能借助这些工具读一读）一、 “添枝加叶”说故事同学们本单元单元导读，要求我们学习快速阅读1、速读课文，复述故事 a学生点 b再次复述2、课后的阅读提示中告诉我们课文改编自风俗通中女娲造人的故事，请同学们小组合作，互相说说这个故事讲了哪些内容？二、 “添枝加叶”品神话 比读：1、课文与之相比丰富了哪些内容，再读课文试着概括？分类： 情节丰富（板书）补充原因（孤独、寂寞）；细化过程（取名、工作过程） 人物丰满（板书）内心喜悦、动作的细化、喜怒哀乐 环境烘托（板书）2、课文旁批一提示我们关注“女娲是一个女神，却处处显示出
3、人的特性”请大家边读边画出有关语句，分析：我们读到了一个怎样的女娲形象？ （圈点勾画，找一找、读一读，并做好批注（任意角度:赏析、评价、感受.）描写 （板书） 神性 人性（板书） 小结：作者借助想象丰富了情节，借助描写来丰富细节，讲述了一个美丽的神话。三、 “添枝加叶”学写作文章结尾这样写到：“人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。”随着时代的变迁，环境污染、人口过多，资源匮乏等问题日益增多，此时女娲又一次出现了.请同学们展开想象的翅膀，进行添枝加叶。a借助想象丰富情节（肤色、职业、姓名、住房.）b借助描写来丰富细节 四、 课文小结 正因有了作者大胆新奇想象的演绎与扩充，女娲这个古老的神话传说充溢着生活气息，焕发迷人的色彩。课后思考：课文在风俗通基础上增添了大量内容，为何把“故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙人也。”筛去了？
