1、 鲁迅希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。故乡作者简介鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才，浙，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：曾评价：“鲁迅的方向，就是中鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。华民族新文化的方向。”代表作 第一篇白话小说第一篇白话小说狂人日记；狂人日记；小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨；散文诗集散文诗集野草野草；回忆性散文集回忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾；杂文集杂文集热风
2、坟华盖集等。热风坟华盖集等。1911年，辛亥革命辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇故乡。写作背景阴晦晦 猹猹 祭祀祭祀 弶弶 毡毡帽 秕秕谷 鹁鸪鹁鸪 獾獾猪 chchb gb ghuhuj sj sjingjingzhnzhnb bhunhun颧颧骨 髀髀尖 大抵抵 瑟瑟索 寒噤噤 潺潺潺 恣睢恣睢 廿廿年 b bz suz suqunqund ds sjnjnchn
3、chnninnin字词积累整体感知 阅读课文，思考：阅读课文，思考：1.1.作者写了哪几个阶段的故乡？侧重写了故乡的哪作者写了哪几个阶段的故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？两个人物？三个故乡：三个故乡：回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。回忆中的故乡；现实中的故乡；理想中的故乡。人物：人物：闰土、杨二嫂闰土、杨二嫂整体感知本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。本文的主要故事情节。“回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡”线索线索“我我”在故乡的见闻感受在故乡的见闻感受回故乡回故乡（1 15 5）：描写了故乡的萧条景象和）：
4、描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回故乡的目回故乡的目的。的。在故乡在故乡（6 67777）：写）：写“我我”回故乡的见闻与感受。回故乡的见闻与感受。离故乡离故乡（78788888）：写）：写“我我”离开故乡时的种种感离开故乡时的种种感触和矛盾心情。触和矛盾心情。人物分析用一个字来表达故乡留给用一个字来表达故乡留给“我我”的印象。的印象。故乡故乡_了了杨二嫂杨二嫂_了了闰土闰土_了了“我我”_了了变变小说哪些地方运用了对比的手小说哪些地方运用了对比的手法，各有什么作用？法，各有什么作用？记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？记忆中的故
5、乡是什么样的？现在的故乡呢？神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村作者将记忆中的故乡和现在的故乡进行对比，有何用意？作者将记忆中的故乡和现在的故乡进行对比，有何用意？这样描写倾注了这样描写倾注了“我我”对故乡、对童年生活、对少年闰对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情。故乡景物的对比，土的无比深厚的感情。故乡景物的对比，深刻地揭示了旧深刻地揭示了旧中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对中国农村日益衰败的趋势，也为少年闰土与中年闰土的对比创造了非常适宜的环境。比创造了非常适宜的环境。结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？结尾再次出现海边奇异的图画，有何用意？结尾再现了记忆中
6、的美丽画结尾再现了记忆中的美丽画面，面，创造静谧气氛，形成情景创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。交融的深远意境。这是这是“我我”的美好希望的象征，也是对新的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。生活的想象、憧憬。闰土之闰土之变变少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌动作、动作、语态语态对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是
7、松树皮了活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土健康开朗、朝气蓬勃、热情、纯真、有勇有谋、友好、无忧无虑苍老、贫困、饱经沧桑、迟钝麻木、痛苦难言、与我有了隔膜、寄希望于神灵小英雄木偶人多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅多子、饥荒、苛税、兵
8、、匪、官、绅社会落后愚昧社会落后愚昧黑暗的社会制度黑暗的社会制度半殖民地半封建社半殖民地半封建社会制度的压迫，封建等级观念的荼毒会制度的压迫，封建等级观念的荼毒思考：闰土变化的原因是什么？思考：闰土变化的原因是什么？表面原因表面原因深层原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民农民的具体的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主帝国主义、封建社会义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。双重压迫给中国人民带来的灾害。杨二嫂之杨二嫂之变变青年青年老年老年 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨
9、二嫂 外貌外貌 动作、语言动作、语言总体形象总体形象擦着白粉，年擦着白粉，年轻美丽轻美丽凸颧骨，薄嘴唇、高凸颧骨，薄嘴唇、高底小脚底小脚终日坐着终日坐着尖利的怪声，絮絮地说尖利的怪声，絮絮地说 ，塞，塞手套进裤袋，飞也似的跑了手套进裤袋，飞也似的跑了豆腐西施豆腐西施圆规圆规杨二嫂之杨二嫂之变变青年青年老年老年豆腐西施圆规端庄文静泼辣、尖酸刻薄、自私、贪婪、搬弄是非思考：杨二嫂为什么也发生这么大的变化？思考：杨二嫂为什么也发生这么大的变化？原因：小市民原因：小市民势利贪婪（或市侩）的恶习以势利贪婪（或市侩）的恶习以及帝国主义和封建社会双重压迫使得及帝国主义和封建社会双重压迫使得农村经济农村经济衰
10、败、生活的贫困衰败、生活的贫困。豆腐西施豆腐西施小小 英雄英雄情同手足情同手足 神异图画神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村这一切变化的原因是什么？这一切变化的原因是什么？辛亥革命的不彻底，中国仍处于辛亥革命的不彻底，中国仍处于帝国主义和帝国主义和封建社会双重压迫，使得农村经济衰败、农民封建社会双重压迫，使得农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困，同时封建传统观念对人和小市民生活的贫困，同时封建传统观念对人们精神的毒害，造成了人们纯真人性的扭曲。们精神的毒害，造成了人们纯真人性的扭曲。找出文中表现找出文中表现“我我”心情心情变化的语句，说一说变化的语句，说一说“我我”对
11、故乡有一份怎样的感情。对故乡有一份怎样的感情。回故乡：回故乡：见故乡见故乡：忆故乡忆故乡：忆闰土忆闰土：见杨二嫂：见杨二嫂：见闰土见闰土：离故乡离故乡：“冒了严寒冒了严寒”急切急切“我的心禁不住悲凉起来了我的心禁不住悲凉起来了”悲凉悲凉“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？”沉重、忧愤沉重、忧愤“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”高兴、佩服、高兴、佩服、依依不舍依依不舍“我愈加愕然了我愈加愕然了”“”“我知道无话可说了我知道无话可说了默默的站着默默的站
12、着”惊吓、困窘惊吓、困窘“我这时很兴奋，但不知道怎么说才好我这时很兴奋，但不知道怎么说才好”“”“我似乎打了一个寒噤我似乎打了一个寒噤”惊异、悲哀惊异、悲哀“现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“”“我在朦胧中我在朦胧中也便成了路也便成了路”失望悲哀失望悲哀憧憬未来憧憬未来“我我”不愿宏儿和水生不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转如我的辛苦展转而生活，也不愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿都如别人的辛苦恣睢而生而生活，也不愿都如别人的辛苦恣睢而生活活”，而希望他们有，而希望他们有“新新”的生活。的生活。“我我”、闰土、别人这三
13、类人的生活是怎、闰土、别人这三类人的生活是怎样的？样的？“新新”生活又是怎样的生活？生活又是怎样的生活？“我我”：异地谋生，到处奔波，生活不安定；：异地谋生，到处奔波，生活不安定；闰土：在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而闰土：在生活的重压下贫困艰辛，精神萎靡而麻木；麻木；别人，如杨二嫂：因生活每况愈下而变得尖刻、别人，如杨二嫂：因生活每况愈下而变得尖刻、泼悍和势利。泼悍和势利。“新新”生活是消除了封建等级观念造成的人与生活是消除了封建等级观念造成的人与人之间隔膜的生活，自由平等、幸福的生活。人之间隔膜的生活，自由平等、幸福的生活。品味语言本文语言妙用修辞，意蕴深刻，按要求品析。本文语言妙用修辞
14、，意蕴深刻，按要求品析。1 1两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。细脚伶仃的圆规。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突比喻；生动形象地写出了杨二嫂的体形之瘦，突出了其尖酸的个性特征。出了其尖酸的个性特征。品味语言 2 2他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！老爷！”我
15、似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。悲的厚障壁了。（1 1）“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？（2 2）闰土的那一声）闰土的那一声“老爷老爷”为什么会使为什么会使“我我”打了一个寒噤？打了一个寒噤？（3 3）“可悲的厚障壁可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？是什么？是什么原因造成的？不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴不矛盾。欢喜是因见到儿时的伙伴“迅哥儿迅哥儿”而而感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，感到高兴；凄凉是因想到自己贫穷，处境艰难，与与“迅哥儿迅哥儿”不属于同一等级，不
16、能再称兄道弟，不属于同一等级，不能再称兄道弟，所以感到悲伤。所以感到悲伤。（1 1）“欢喜欢喜”和和“凄凉凄凉”是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？（2 2）闰土的那一声）闰土的那一声“老爷老爷”为什么会使为什么会使“我我”打了一个寒噤？打了一个寒噤？闰土的一声闰土的一声“老爷老爷”，表明了闰土深受封建意，表明了闰土深受封建意识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使识的毒害，心灵世界已变得麻木，这使“我我”打打了一个寒噤。了一个寒噤。“厚障壁厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。异所带来的精神上的隔膜。“可悲可悲”在于这样的在于这样的“障壁障
17、壁”是生活中近于是生活中近于“合理合理”地存在着的，而且地存在着的，而且也是精神上伦理上难以打破的。也是精神上伦理上难以打破的。原因：原因：封建秩序观念长期的强制性的压力。封建秩序观念长期的强制性的压力。（3 3）“可悲的厚障壁可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？是什么？是什么原因造成的？3.3.我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（“我我”
18、为为何何“非常气闷非常气闷”又又“非常的悲哀非常的悲哀”？）？）品味语言 “非常气闷非常气闷”是因为故乡的人与是因为故乡的人与“我我”之间有了深深的隔膜；之间有了深深的隔膜；“非常的悲哀非常的悲哀”是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木是因为曾经充满活力的小英雄，如今成了麻木迟钝的迟钝的“木偶木偶”，以至于，以至于“我我”觉得美好生活的希望十分渺茫。觉得美好生活的希望十分渺茫。品味语言 4 4我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（本句有何深刻
19、含义？）（本句有何深刻含义？）只空有希望而不去奋斗、追求，希望便只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无所谓无无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。深入探究 “我我”从从“相隔二千余里相隔二千余里”的异地，回到的异地，回到“别了二别了二十余年的故乡十余年的故乡”，然后又和一家人离开故乡到异地去，然后又和一家人离开故乡到异地去谋生。在谋生。在“故乡的山水故乡的山水”“”“渐渐远离渐渐远离”的时候，的时候，“我我却并不感到怎样的留恋却并不感到怎样的留
20、恋”。“我我”真的对故乡不留恋真的对故乡不留恋吗？为什么不留恋呢？吗？为什么不留恋呢？二十余年来二十余年来“我我”无时无刻不在思念记忆中无时无刻不在思念记忆中“美美丽丽”的故乡，且它在的故乡，且它在“我我”心目中是童年，是大自然，心目中是童年，是大自然，是天真无邪的小伙伴，是一幅是天真无邪的小伙伴，是一幅“神异的图画神异的图画”。但是，。但是，当当“我我”回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土回到故乡，却是一派荒凉衰败的景象：闰土的憔悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼的憔悴不堪、呆滞麻木，杨二嫂的自私贪婪、势利泼悍，使悍，使“我我”备感失望与悲哀。所以，备感失望与悲哀。所以，“我我”并
21、非真并非真的不留恋，的不留恋，“我我”对故乡的感情是既失望又抱着希望对故乡的感情是既失望又抱着希望的，既想离开又很留恋。的，既想离开又很留恋。深入探究 小说中小说中“我我”是怎样的形象？小说是怎样的形象？小说塑造塑造“我我”这个形象有何作用？这个形象有何作用？深入探究1.1.是不是鲁迅？是不是鲁迅？不是。但有鲁迅的影子。不是。但有鲁迅的影子。2.“2.“我我”小时候是什么人？小时候是什么人？地主家的小少爷。地主家的小少爷。3.3.长大后是什么人？长大后是什么人？知识分子知识分子小说中的小说中的“我我”深入探究1.“1.“我我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到对故乡萧条、衰败、冷漠，感到：（悲哀、失
22、望）（悲哀、失望）2.2.对闰土那样的劳苦农民，感到对闰土那样的劳苦农民，感到：（深切同情和爱）（深切同情和爱）3.3.对未来，对未来，读读86-8886-88段段有美好的憧憬有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。体会文中的体会文中的“我我”“我我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象小资产阶级知识分子形象。“我我”在文中起到线索人物的作用；同时在文中起到线索人物的作用；同时“我我”同情劳同情劳动人民、渴望普天下人都过上自由、平等、幸福动人民、渴望普天下人都过
23、上自由、平等、幸福的生活，表达了的生活，表达了“我我”改造旧社会、创造新社会改造旧社会、创造新社会的强烈愿望。的强烈愿望。写作特色 在对比中刻画人物，表现主题，是在对比中刻画人物，表现主题，是本文的独到特色。你认为这篇小说主要本文的独到特色。你认为这篇小说主要运用了哪些对比？这些对比有何作用？运用了哪些对比？这些对比有何作用？对对比比少年闰土和成年闰土少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景故乡情景（每况愈下的中国农村经济）（每况
24、愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来（对未来生活的向往）生活的向往）闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情对闰土的崇敬与同情写作特色对比中刻画人物，表现主题；对比中刻画人物，表现主题；运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。写表现人物性格特征。小说的艺术特色和作用：小说的艺术特色和作用：景物描写的作用景物描写的作用 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使景物描写主要是为了显示人物活动的环境，
25、使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景渲染气氛，烘托人物心情渲染气氛，烘托人物心情展示人物性格，推动情节的发展展示人物性格，推动情节的发展 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：开头景物：神异图画：神异图画：离乡景物：离乡景物：农村的衰败、农村的衰败、“我我”的悲凉心情的悲凉心情创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对少年闰土的喜爱对少年闰土的喜爱创造静谧气氛，形成情景交融的创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。深远意境。课堂小结 小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。烈愿望和坚定信念。
