1、语文园地,第1课时,统编版语文六年级（上）,1.学习“交流平台”，学会根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法。 (重点) 2.学习“词句段运用”，学会描写人的动作、神态等细节。 (重点) 3.学习分条理说明理由，表达观点。(难点),交流平台,当我们阅读一篇文章时，如何根据阅读目的，针对性地选择适合的阅读方法？,任务一：为家人计划故宫一日游，阅读故宫博物院时应该重点阅读什么呢？,我们要重点阅读以下材料： 1.材料一：故宫的建筑特点以及以太和殿为代表的大殿的建筑特点。 2.材料三：故宫游览须知、开放时间。 3.材料四：根据故宫的平面图，设计一张家人游览故宫的路线图。,确定： 参观太和殿为重点,材
2、料一,故宫的特点： 故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。,太和殿俗称金銮殿，高米，面积多平方米，是故宫最大的殿堂。,获取信息,确定： 1.参观起点：午门 2.参观顺序：自南向北单向参观 3.参观出口：神武门,材料三,家人故宫一日游路线,7:00 午门,太和殿,中和殿,保和殿,慈宁宫,养心殿,永寿宫,中餐,晚餐,出宫,神武门,御花园,任务二：阅读竹节人，“讲一个有关老师的故事”，我该怎么读？,老师没收竹节人，玩竹节人。,任务三：阅读宇宙生命之谜，我想探究：科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢？我该怎么阅读？,要养成好习惯：读书时先想想阅读目的，再有针
3、对性地选择适合的阅读方法。,要记住哦！,词句段运用,下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。,抓住人物动作,对竹节人的入迷,抓住人物神态,偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不得从我们肩膀上探过来。,细致地记录罗丹的动作和神态的变化，把罗丹工作起来完全进入了如痴如醉的境界刻画得惟妙惟肖。,只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑。,动作分解,猪八戒到河边喝水。,猪八戒急急忙忙跑到河边，也
4、不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。,动作分解,足球比赛结束了，王刚回到家，拿出一个大杯子，蹲下身子“咕咚咕咚”从茶壶里倒出一大杯水，然后端起杯子，大口大口喝了起来。,拿杯子,倒水,端杯子,大口喝,1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。 2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。,要记住哦！,1.把人物动作分解、配上声音来把句子写具体，写生动。 2.抓住人物的神态把句子写生动，写具体。,要记住哦！,运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。,1.爸爸很生气。,爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用握紧的拳头狠狠
5、地朝桌面打了下去，以致把桌面的玻璃击得裂开了几道纹路。,只见她右手的食指和中指夹着毽子的底部,然后向上一抛,五彩的毽子飞到了天空中,一会儿又落了下来,李华曲腿,稳稳地接住了毽子。毽子和鞋子碰撞在一起发出的“啪啪”声很有节奏,她那条粗大的辫子左右摆动着,好像一位小姑娘,正在欢快地跳舞呢。过了一会儿,李华就已经踢了二十多个了。,2.李华踢毽子,3.老师大步流星过来，（ ）伸手一（ ），屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。,2.老师双手在抽屉里（ ）着线，嘴里（ ），（ ），一点也没留意到我们在偷看。,1.三十万人一齐（ ），一齐（ ）,填写表示神态、动作的词语。,脱帽肃立,抬头,扯,念念有词,全神贯注，忘乎所以,怒气冲冲,拂,
