部编版七年级语文上册《散步》教案(厦门公开课).docx

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1、散步教案莫怀戚【教学目标】1、 朗读课文,把握全文的感情基调,理解课文的思想感情。2、 能够通过细节描写,把握文中四人的形象特点。3、 学习本文的语言特点,并尝试应用于写作之中。【教学重难点】1、 把握全文的感情基调,理解课文的思想感情。2、 学习本文的语言特点。【教学过程】一、 自主预习1、 学生自读课文,解决字词障碍,初步体会课文的语言美和情感美。2、 回忆自己与亲人之间的温馨日常,感受其中的温情。二、 听文入境同学们,课前已经让大家对这篇课文进行了预习,感受文章之美。下面请大家来听一听课文经典朗读,再次用心感受文中一家人的浓浓亲情。(播放经典朗读)听完了朗读,相信大家一定被这篇有没得散文

2、深深打动了。现在请大家开动脑筋想一想:如果把这篇课文浓缩成一个字,可以用哪个字?并简单说一说原因。(板书:爱)三、 内容感知过渡:这是一个充满爱的家庭,本文也是一曲爱的赞歌,那么,这首赞歌是1、 (1)通过什么事情来表现的?明确:散步。(2)散步的有哪些人?明确:(板书)我、母亲、妻子、儿子。(3)文中还有哪一段表现了人物关系?明确:第5段。(4) 儿子说:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”儿子小小年纪就有这样的概括力和哲学思维,我们可以看出儿子是一个怎样的孩子?明确:(板书)聪明活泼、天真可爱。过渡:可是,这样和美的四口之家,在这曲爱的赞歌中却发生了一段小插曲,2、 (1)在散步途

3、中发生了什么?用原文的话回答。明确:分歧:我的母亲要走大路小路有意思。(2) 在发生分歧后,由谁来作裁判?为什么?明确:“我”。“我的母亲老了妻子呢,在外面,她总是听我的。”3、 (1)“妻子呢,在外面,她总是听我的”,言外之意是?明确:在家里妻子不一定听“我”的,夫妻之间应该是相互体贴、平等相处。(2)可见妻子是怎样的形象?明确:(板书)贤惠聪颖、尊重丈夫。4、 (1)“我”最后的决定是什么?为什么?明确:“我决定委屈儿子”,走大路。“因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。”(2)可见“我”是怎样的人?明确:(板书)孝顺母亲、不溺爱孩子。5、 (1)可最后“我们”还是走了小路,又发生

4、了什么?第几段有写到?明确:第7段:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”(2)“摸摸”,同学们尝试着幻想这是一个什么样的动作?这个动作融入了母亲对孙儿的爱,这说明了母亲什么性格?明确:(板书)慈祥亲切、温柔善良现在我们知道了文中每个人的形象特点,请大家有感情地朗读课文。四、 合作探究1、下面请大家想一想:这一家四口中,谁的权力最大,谁有真正的决定权?同学们以小组为单位讨论一下。明确:“我”听母亲的;母亲听孙儿的;妻子听“我”的;儿子听“我”的。一家人之中不分权力大小,一切由“爱”来决定。对于长辈来说,是“爱幼”;对于子女来说,是“尊老”。2、请大家想一想,既然课文表现了母子之

5、爱、夫妻之爱、祖孙之爱,处处洋溢着浓浓亲情,那么把题目改为爱或者亲情好不好?为什么?明确:题目散步不仅直接点明了本文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从容的感情基调。此外,具象化的题目没有说破课文主旨,留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。写作时以小见大,以具体表抽象,也更容易引起读者共鸣。五、 品味语言1、同学们,语文是绚丽多彩的,是富有魅力的,是会让人回味无穷的。究其原因,是因为我们的语言丰富多彩,富有表现力。下面请同学们找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。明确:学生回答,老师总结补充:(1)对称句、回环句:增加文章语言张力,富有对称之美。(2)大词小用:增添幽默感和生活情趣。(3)语言朴素

6、亲切,却又精心营构。(4)散文中运用小说笔法。2、刚刚同学们找出自己喜欢的句子并说明了理由,老师也很喜欢文中的句子,尤其是对景物的描写。下面请同学们找一找写景的句子,找出来举手回答。明确:第4、7段。请他有感情地朗读写景的句子。欣赏第4段:春回大地,万物复苏,春天的美丽和生机又回来了,这是对生命的礼赞。同时,也展现了一家人散步的美好情景和幸福心情。六、 抒写亲情刚刚我们见证了作者一家子的浓浓亲情,请同学们现在为父母亲人写一段三行情诗,表达你对他们的深厚爱意。例:我有一个好妈妈/时光你不要伤害她/妈妈,你辛苦了!七、 布置作业完成提优训练第28页阅读题父母的养老。【板书设计】散步 莫怀戚爱孝顺母亲、不溺爱孩子:我 母亲:慈祥亲切、温柔善良贤惠聪颖、尊重丈夫:妻子 儿子:聪明活泼、天真可爱尊老爱幼【教学反思】1、 品味语言时转换总结过于生硬、不自然,不能很好地让学生理解文章的语言特点。2、 口误较多,过于紧张,应加强实战训练。3、 字词部分不够重视,需要改正。4、 对学生的关注度不够,对学生的回答给予肯定或纠正。5、 将教学内容与学生的现实生活相联系,加强了学生的综合性训练。

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