部编版七年级语文上册《太空一日》教案、课件、导学案（福州公开课）.zip

1课题：太空一日学习目标学习目标1.知识与技能：感知文章内容，理解关键语句，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。2.过程与方法：通过略读、跳读、默读等读书方式，培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。3.情感态度价值观：通过小组合作学习，感受杨利伟崇高的精神品质。学习重点学习重点运用略读、跳读、默读的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。学习难点学习难点感受杨利伟崇高的精神品质。学 习 过 程学 习 过 程课堂笔记（学法指导）课堂笔记（学法指导）一、树标导学1.演讲导入观众朋友们大家早上好，今天是 2003 年 10 月 15 日，中国第一艘载人飞船神舟 5 号搭载着航天员杨利伟顺利升空。神舟五号在轨运行14 圈，经过 21 小时 23 分钟安全着陆，中国人的首次太空之旅顺利完成。我国成为世界上第三个将人类送上太空的国家。神舟五号的成功发射实现了中华民族千年飞天的愿望，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在 21 世纪的一座新的里程碑！感谢您的收看，谢谢大家！2作者简介杨利伟（1965 年 6 月 21 日-），生于辽宁葫芦岛市，毕业于中国人民解放军空军航空大学，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。杨利伟于 2003 年乘由长征二号 F 火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，是中国进入太空第一人，对中国航天事业起到了里程碑的作用。3.字音负荷（h）载人（zi）屏息凝神（bng）无虞（y）炽热（ch）弧度（h）轮廓（ku）俯瞰（kn）模拟（m）遨游（o）稠密（chu）烧灼（zhu）千钧重负（jn）（f）舷窗（xin）赫兹（h z）4.理解下面词语的意思：（展示学生）无虞：不用忧虑。屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。炽热：温度极高，极热；感情和情绪热烈。俯瞰：从高处往下看。千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。耐人寻味：形容意味深长，值得仔细体味。惊心动魄：使人神魂震惊。二、对标实学（一）浏览说感受1.快速浏览课文，说说对文章的感受？我觉得杨利伟真的太伟了。2长大以后我也要做一名宇航员。杨利伟这次太空旅行真的太惊心动魄了。2.请仔细观察课文，文章最大的特色是什么？有什么作用？文章有小标题。小标题的作用：概括文章主要内容；层次清晰，一目了然；吸引读者的阅读兴趣。（二）略读谈紧张齐读标题，并找出标题中的重点词语，换位思考体会杨利伟在即将升空时的心理感受，略读课文找出体现杨利伟紧张的句子。从重音、语调上进行朗读指导。1.例如：我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。朗读指导：“紧张”要重读，将自己比作“铁”生动形象写出了杨利伟在升上天空时 的紧张。2.例如：“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。”“似乎”“几乎”强调重读。运用夸张的手法，表现自己无法承受的程度。（三）跳读圈事物跳读课文圈出杨利伟在太空看到了什么？看到了很多事物，但是却没有看到他最想看到的长城，一个问题反复求证，绝不轻易下结论体现杨利伟严谨、认真的精神。（严谨认真板书）用我看到了.我看到了.我还看到了.（至少 3 个）进行说话练习。（四）默读说神秘1.神秘的敲击声，为什么说它神秘？神秘在哪里？这个声音是突然出现的，并不是一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确地描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而是像是用一把木头锤子敲铁桶，咚.咚咚.咚.2.换位思考在太空中听到这样神秘的敲击的敲击声自己的感受。3.这样的事情不是只发生一次，文中说“作为首飞的航天员，除了一些小问题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还会遇上很多”，这样突发的经历会让杨利伟成为一个什么样的人？勇敢无畏、有智慧的人。（勇敢无畏、智慧板书）（五）略读话惊心1.朗读小标题，找出标题中的中心语（惊心动魄），并说一说哪一个地方最令你惊心动魄？并指导朗读，体会杨利伟的恐惧、紧张。窗户烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着越来越多.说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是 1600-1800的超高温度。2.假设你是杨利伟的同行者，你对于身边的杨利伟有怎样的评价？（航天英雄、进入太空第一人）3.我们可以用几个字来概括我们的航天一英雄杨利伟。充满智慧、严谨认真、勇敢无畏、拥有一颗拳拳的爱国心。这几个词语便成了一个“牛”字。3三、达标成学牛的航天员，才会有牛的祖国，在 2020 年 5 月 5 日，我国成功发射了长征 5 号 B 运载火箭，正式拉开我国载人航天工程“第三步”任务的序幕。让我们为蒸蒸日上的祖国鼓掌，英雄归来，荣耀至极，请为他书写颁奖词，并朗诵颁奖词。课后反思课后反思122 太空一日22 太空一日 【教学目标】【教学目标】知识与技能：知识与技能：感知文章内容，理解关键语句，借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。过程与方法：过程与方法：通过略读、跳读、默读等读书方式，培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。情感态度价值观：情感态度价值观：通过小组合作学习，感受杨利伟崇高的精神品质。【重点难点】【重点难点】重点：重点：运用略读、跳读、默读的方法，快速了解课文的主要内容，把握本文的结构特点。难点：难点：感受杨利伟崇高的精神品质。【教法学法】【教法学法】教法以“情感体验”为教学主线，通过读书指导法、讨论法感受人物心理以及精神品质。学法采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受。【课前准备】【课前准备】布置学生查找作者杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，预习课文生字词，结合“思考探究”自学课文。【教学过程】【教学过程】教学环节师生活动设计意图（一）演讲导入师：今天有位主持人要给大家带来一则新闻播报。生：观众朋友们大家早上好，今天是 2003 年10 月 15 日，中国第一艘载人飞船神舟 5 号搭载着航天员杨利伟顺利升空。神舟五号在轨运行 14 圈，经过 21 小时 23 分钟安全着陆，中国人的首次太空之旅顺利完成。我国成为世界上第三个将人类送上太空的国家。神舟五号的成功发射实现了中华民族千年飞天的愿望，是中华民族智慧和精神的高度凝聚，是中国航天事业在 21 世纪的一座新的里程碑！感谢您的收看，谢谢大家！师：这节课让我们一起走进 2003 年 10 月 15日这惊心动魄的一天！生：根据预习，简介作者。根据 PPT，朗读、解释词语。通过新闻播报、情境创设的方式导入课题，激发学生学习兴趣。培养语言表达、搜集资料的能力。2（二）浏览说感受师：快速浏览课文，说说对文章的感受？生：说感受。师：请仔细观察课文，文章最大的特色是什么？有什么作用？生；有小标题，并说出作用。小标题的作用：概括文章主要内容；层次清晰，一目了然；吸引读者的阅读兴趣。浏览课文，整体把握文章大意，培养学生认真观察、发现问题的能力。（三）略读谈紧张师：齐读标题，并找出标题中的重点词语，换位思考体会杨利伟在即将升空时的心理感受，略读课文找出体现杨利伟紧张的句子。从重音、语调上进行朗读指导。生：换位思考，找句子、朗读句子。1.例如：我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。朗读指导：“紧张”要重读，将自己比作“铁”要读出杨利伟在升上天空时的紧张。2.例如：“共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。”朗读指导：“似乎”“几乎”强调重读。运用夸张的手法，表现自己无法承受的程度。换位思考，注重学生情感体验以及与作者产生共情的情感体验。从朗读中体会杨利伟在升空时紧张状态。（四）跳读圈事物师:跳读课文圈出杨利伟在太空看到了什么？看到了很多事物，但是却没有看到他最想看到的长城，一个问题反复求证，绝不轻易下结论体现杨利伟严谨、认真的精神。生：用我看到了.我看到了.我还看到了.（至少 3 个）进行说话练习。书写板书：严谨认真、智慧感受太空的奇妙，并通过例句格式练习说话，提高语言表达能力。（五）默读说神秘师：神秘的敲击声，为什么说它神秘？神秘在哪里？生：这个声音是突然出现的，并不是一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确地描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而是像是用一把木头锤子敲铁桶，咚.咚咚.咚.换位思考在太空中听到这样神秘的敲击的敲击声自己的感受。总结在杨利伟身上体现的精神？紧扣课文标题，通过朗读课文语句，体会杨利伟勇敢无畏的精神。3书写板书：勇敢无畏。（六）略读话惊心师：朗读小标题，找出标题中的中心语（惊心动魄），并说一说哪一个地方最令你惊心动魄？生：找出标题的中心语：惊心动魄并找出相应的句子：窗户烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着越来越多.说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是 1600-1800的超高温度。总结：假设你是杨利伟的同行者，你对于身边的杨利伟有怎样的评价？（航天英雄、进入太空第一人）给学生提供一个惊心动魄的场景，变单纯的知识传授为一种生动、有趣的探究活动，充分调动学生学习的积极性。（七）我写我心献英雄师：太空一日是如此的惊心动魄，杨利伟为什么要去呢？播放视频，观看祖国航空的荣耀时刻。感受杨利伟拳拳的爱国之心。过渡语：英雄归来，荣耀至极，请为他写一则颁奖词。生：书写颁奖词，并朗诵颁奖词。评价：引导学生从人称、写作手法上赏析颁奖词。观看视频，激发学生的爱国情感，拓展了学生的课外知识。做到视、听、写、说的完美结合，提升阅读能力，培养学生写作能力，让学生各方面能够共同发展，提升学生的语文素养。结束语：师：牛的航天员，才会有牛的祖国，在 2020年 5 月 5 日，我国成功发射了长征 5 号 B 运载火箭，正式拉开我国载人航天工程“第三步”任务的序幕。让我们为蒸蒸日上的祖国鼓掌，同时也希望同学们发奋学习，为祖国的航天事业贡献力量，终有一天去太空遨游，实现我们的飞天梦想！激发学生的爱国热情，感受祖国的荣耀时刻。4总结板书通过图形给学生直观的感受，生动形象，紧扣文章主题，并升华文章主旨。迁移应用你还知道哪些民族英雄的事迹？课下和同学交流。培养学生知识迁移的技能。达到学以致用的目的。太空太空一日一日中国进入太空中国进入太空第一人第一人炽炽热 轮廓廓 俯瞰瞰 载人载人 确凿凿 稠稠密 烧灼灼 舷窗舷窗chch kuku k k n nz z i iz z o ochch u uzhuzhu xixi n n预习检查预习检查浏览浏览 我以为自己要牺牲了我以为自己要牺牲了略读略读 就就这这一一下下，指指挥挥大大厅厅有有人人大大声声喊喊道道：“快快看看啊啊，他他眨眨眼眼了了，利利伟伟还还活活着着！”所所有有人人都都鼓掌欢呼起来。鼓掌欢呼起来。我看到了什么我看到了什么说说话话格格式式：我我看看到到了了.我我看看到到了了.我我还还看看到到了了.（至少（至少3 3个）个）跳读跳读 神秘的敲击声神秘的敲击声默读默读 归途如此惊心动魄归途如此惊心动魄 飞船结构飞船返回略读略读 窗户烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎后的那种小碎纹一样，这种细密的碎纹，眼看着越来越多.说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600-1800的超高温度。讨论：讨论：讨论：讨论：太空一日是这样的太空一日是这样的惊心动魄，杨利伟为什惊心动魄，杨利伟为什么还要去？么还要去？太空荣耀时刻太空荣耀时刻 我写我心献英雄我写我心献英雄 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。