1、春天是什么样子的？,春天有什么？,春天在哪儿？,2,找春天,第一课时,第二课时,经绍珍 教师、儿童文学作家。 主要作品：种子娃娃找春天等。,第一课时,脱,脱掉 脱毛,袄,tu,o,造句：天热了，你应该把外套脱掉。,棉袄 皮袄,造句：冬天到了，孩子们都穿上了棉袄。,朗读课文 扫清障碍,我会认,羞,遮,xi,zh,害羞 羞涩,造句：春天像一个害羞的小姑娘。,遮挡 遮盖,造句：下雨了，妈妈为我遮挡雨。,掩,探,yn,tn,掩盖 遮掩,造句：雪掩盖了小动物们的足迹。,探头 探身,造句：小燕子探头像四周张望。,嫩,符,nn,f,嫩绿 娇嫩,造句：这里有一片嫩绿的小草。,符号 符合,造句：这个符号不知道是
2、什么意思。,解,触,ji,ch,解决 解释,造句：这件事情得到了很好的解决。,接触 触角,造句：蚂蚁用触角交谈。,d,jun,杜鹃 杜绝,造句：我们要珍惜粮食，杜绝浪费。,杜鹃花,造句：杜鹃花很漂亮。,杜,鹃,t,t,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,多音字,上吐下泻,冲,寻,姑,娘,吐,柳,荡,桃,杏,chn,xn,nin,t,li,dn,to,xn,我会写,生字归类,左右 结构,冲,娘,荡,柳,上下 结构,寻,桃,姑,吐,杏,换一换,识字方法,加一加,木+口=杏,月+兑=脱,扌+奄=掩,+付=符,杜-木+口=吐,深-氵+扌=探,柳,桃,to,li,不要少写“丿”。,先写撇，再写点、提。
3、,易写错,重难点字书写指导,xn,部首：彐（彐字头）,结构：上下结构。,组词：寻找 寻常,造句：小朋友们到田野里去寻找春天。,li,部首：木（木字旁）,结构：左右结构。,组词：柳树 柳叶,造句：我家门前有棵大柳树。,解冻,寻找,害羞,姑娘,遮掩,带小燕子回家,识字游戏,害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑而心中不安。本文用来形容春天的样子。,他是第一次当众讲话，所以有点儿害羞。,音符：乐谱中表示音长或音高的符号。本文中形容树木的嫩芽。,流动的泉水仿佛跳跃的音符。,解冻：冰冻的江河、土地等融化。本文中指小溪融化。,春天到了，河流都解冻了。,词语解释,本文描绘了“我们”去（ ）寻找春天的经过，我们
4、从地下探出头的（ ）、早开的（ ）、吐出嫩芽的（ ）、解冻的（ ）找到了春天。,田野里,小草,野花,树木,小溪,自由朗读课文，看看文中的小朋友在哪里找到了春天？,整体感知,我们用哪些方式找到春天的？,通过看、闻、听、触等多种方式去找春天。,我们找到的春天是什么样的？,遮遮掩掩，躲躲藏藏。,一、想一想，填一填。,“寻”共 画，最后一画是 ，组词 。 “杏”共 画，第五画是 ，组词 。 “柳”共 画，第三画是 ，组词 。,六,丶,寻找,七,丨,杏花,九,丿,柳树,课堂演练,脱掉 冲出 奔向 寻找 春天 田野 棉袄 家门,二、连一连。,字词听写,第二课时,小朋友们在田野里，从刚刚探出头的小草、遍地的
5、野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪中找到了春天。让我们走进课文，看看小朋友是怀着怎样的心情去寻找春天，他们找到的春天是什么样的。,有感情地朗读前两个自然段，分析我们是怀着怎样的心情去寻找春天的？,表达了我们对春天到来后去寻找春天的急切、激动、兴奋的心情。,春天来了！春天来了！,互动课堂,我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。,从三个动词中能感受到孩子们孩子们此时此刻寻找春天时兴奋和激动的心情。,朗读指导,朗读这两个自然段时，应该用轻快、欢乐的语调。读第二自然段时，要抓住“脱掉”“奔向”等，读出孩子们去寻找春天的急切心情。,孩子们找到的春天是什么样的。（课后第一题）,像个害羞的小姑
6、娘,感到不好意思，难为情。,春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。,“遮遮掩掩” 和“躲躲藏藏”都是春天“害羞”的表现。,遮遮掩掩 躲躲藏藏 干干净净 明明白白 安安静静 清清楚楚,词语积累（AABB式的词语）,齐读四至七自然段，思考害羞的春天藏在哪里？,探出头的小草,早开的野花,解冻的小溪,吐出点点嫩芽的树木,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,共同点,短,细小,展现了春天 的勃勃生机,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,外形相似,声音相似,仿写句子,仿照课文47自然段，说一说：春
7、天还藏在哪？,的 ,那是春天的 吧?,自由,鸟儿在鸣叫,歌声,的 ,那是春天 的 吧?,碧绿,湖水泛起涟漪,笑容,齐读第八自然段，说说我们是怎样找到春天的？,看到,听到,闻到,触到,看到的春天,她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；,拟人,听到的春天,她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,喜鹊和杜鹃也如孩子们一样，喜欢春天的到来，表达了孩子们开心、快乐的心情。,从“闻到”“触到”的角度想一想，哪里还能找到春天？,她在小朋友脸上拂过，在我们的发丝间舞蹈。,闻到的春天,触到的春天,她在花园中吐露芬芳，风中还夹带着青草和泥土的芬芳。,说一说，你会用什么方式记录找到的春天。,画,拍,写,去找春天,
8、春天遮遮掩掩，躲躲藏藏,春天的样子,小草 眉毛,野花 眼睛,看到、听到、 闻到、触到,嫩芽 音符,叮咚声 琴声,找到春天,生机盎然 无处不在,结构梳理,本文描绘了“我们”去寻找 的经过，展现了春天的 ，写出了小朋友寻找春天的 心情，抒发了作者对大自然的 之情。,春天,美丽景色,喜悦,喜爱,主题概括,赞美春天的诗句,拓展延伸,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （宋）朱熹春日,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （唐）韩愈 早春呈水部张十八员外二首,小草探出头 春天的眼睛 树木吐嫩芽 春天的眉毛 早开的野花 春天的琴声 解冻的小溪 春天的音符,一、连一连。,课堂演练,A.疑问 B.感叹 C.肯定 小草从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,A,二、我们该用哪种语气读这些句子？（ ）,三、用彩笔画出你眼中美丽的春天吧！,
