1、3古诗三首第3课时,1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点),学习目标,上节课我们一起学习了宿建德江这首诗，感受到了作者的羁旅之思。这节课让我们继续学习一首描写月色的诗。,辛弃疾 ，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。,我会写,鹊,蝉,qu,稻,chn,do,鹊,qu,喜鹊,不要少些一横,稻,do,稻田,不要写成一横,西江月夜行黄沙道中 南宋 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天
2、外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,解诗题,词人贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。,西江月夜行黄沙道中 南宋 辛弃疾 明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。 稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。 旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。,读古诗 有韵味,“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。,表达了词人心头的甜蜜之感。,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,明诗意 悟诗情,山村乡野特有的情趣,天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远处的蝉叫声。一阵阵浓浓的
3、稻花香扑鼻而来似乎在告诉（行 人）:“今年又是一个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙的欢叫声。,七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。,闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。,表达了他由于沉浸在稻花香中以致忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。,这首词描绘了两种不同的情景，一晴一雨，也反映了词人心理的变化。请把每一句反映的情感加以概括。,陶醉,喜悦,焦急,惊喜,这首词渲染了怎样的气氛？,背诵指导：把理解与朗读有机结合起来，在朗读中理解诗人表达的情感，熟读成诵。,清幽、恬静。充满了乡土气息，对丰收在望的喜
4、悦之情。,西江月夜行黄沙道中着意描写黄沙岭的夜景： ， ， ， ， 。全词从 、 和 三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。,明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片,视觉,听觉,嗅觉,上阙,下阙,景美,说丰年,雨山前,路转溪桥忽见,焦急 惊喜,喜悦 陶醉,板书设计,西江月夜行 黄沙道中,1、野旷天低树，,2、 听取蛙声一片。,3、黑云翻墨未遮山，,江清月近人。,稻花香里说丰年，,白雨跳珠乱入船。,1,补充诗句。,唐,宋,宋,苏轼,孟浩然,辛弃疾,卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。,稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,野旷天低树，
5、 江清月近人。,2,请把对应的内容用线连起来。,月夜,西江月夜行黄沙道中,喜悦,宿建德江,愁思,3,宿建德江和西江月夜行黄沙道中都写了月夜的景 色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。,床前明月光，疑是地上霜。 唐李白,三十功名尘与土，八千里路云和月。 宋岳飞,人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 唐李白,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。宋苏轼,想一想，有哪些包含“月”的诗句？,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴
6、、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
