1、5七律长征课时1,1.有感情地朗读这首诗，背诵全诗。 (重点) 2.学习长征中红军的英雄气概和革命乐观主义精神。 (重点) 3.理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。(难点),本课目标,你们听到什么了？又仿佛看到了什么呢？这就是二万五千里长征。今天让我们一起学习七律长征，领略红军战士的战斗豪情。,毛泽东： （1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。主要作品有：矛盾论实践论论持久战沁园春雪等。,一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西
2、、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等地，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。,长征,1935年5月3日，军委干部团的同志们接受了抢夺皎平渡的任务。从5月3日至9日，在7天7夜的时间里，红军主力就靠这7只小船从容地过了江。担任后卫的九军团在南渡乌江以后奉军委命令一直在黔西绕圈子，时东时西，忽南忽北，牵制了敌人部分兵力。5月6日，他们到了云南东川与巧家县之间，并于5月9日在树节渡顺利地渡过了金沙江。两天以后，敌人的追兵才赶到南岸。可是红军已经毁船封江，远走高飞，无影无踪了。,巧渡金沙江,腾,
3、丸,崖,渡,tng,y,wn,d,我会写,难,尽,红军不怕远征难。,三军过后尽开颜。,jn,尽管,jn,灾难,nn,nn,多音字,天涯海角 悬崖峭壁,识字方法,换偏旁：,腾,tng,腾：指马奔跃。 组词：奔腾 腾云驾雾,不要写成“氺”,造句：黄河奔腾呼啸而来。,丸,wn,不要少写一点。,泥丸：小泥球。 组词：弹丸之地 药丸,七律长征 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。 金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。 更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。,我 会读,远征：行走远路。本课指二万五千里长征。,只等闲：平常，不放在眼里。 本文指红军把历
4、经的艰难困苦看作是平平常常的事。,词语解释,逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。,造句：这个地方绝壁峭岩，碧水湾湾，青山逶迤，景色如画。,磅礴：气势雄伟，山很险峻。,造句：祖国的锦绣河山,雄伟壮丽,气势磅礴。,暖：温暖的感受（巧渡金沙江后愉悦的心情）。,寒：寒意（暗示飞夺泸定桥的惊险悲壮）。,这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？,腾越五岭,疾跨乌蒙,巧渡金沙江,飞夺泸定桥,喜踏岷山雪,想一想，这首诗主要写了什么事？,红军长征战胜了各种艰难险阻，最后取得了胜利。,初读课文后，红军战士给你留下的怎样的印象？,红军战士不畏艰险，英勇顽强。具有革命
5、乐观主义精神。,第一部分(第 句)：藐视一切困难。 第二部分(第 句)：腾越五岭、疾跨乌蒙。 第三部分(第 句)：巧渡金沙江、飞夺泸定桥。 第四部分(第 句)：喜踏岷山雪。,思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1-2,3-4,5-6,7-8,写一写,（1）.红军不怕远征难， 。 （2）.更喜岷山千里雪， 。 （3）. ，乌蒙磅礴走泥丸。 （4）. ，大渡桥横铁索寒。,一、填空,万水千山只等闲,三军过后尽开颜,五岭逶迤腾细浪,金沙水拍云崖暖,(1)万水千山只等闲 (2)五岭逶迤腾细浪,二、结合语境，解释下列加点词语的含义。,等闲：寻常、平常。,逶迤：形容道路、山脉
6、、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。,三、判断对错。,1.“万水千山”在诗中指一万条河、一千座山。（ ） 2.“等闲”就是平平常常的意思。（ ） 3.读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。（ ）,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本
7、”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
